小學三年級數(shù)學《兩步應用題》優(yōu)質

1、小學三年級數(shù)學兩步應用題優(yōu)質教案范本五篇用兩步計算來解決問題是這個學期開始學習的內容，下面就 是小編給大家?guī)淼男W三年級數(shù)學兩步應用題教案，歡迎大家閱讀 !教學目標：1、認知目標：理解應用題的結構，并會分析、解答簡單的兩步應用題;2、能力目標：學會用學習到的知識來解決日常生活中的簡單問題 ;3、情意目標：促進學生之間的交流合作，激發(fā)學生的學習興趣;教學重點：兩步應用題結構的把握以及數(shù)量關系的分析教學過程：一、開門見山、揭示課題同學們，今天我和大家一起來學習應用題，你知道哪些有關應用題的知識 ? 你還想對應用題有哪方面的了解 ?二、游戲激趣、 xx 結構那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有

2、很多花，現(xiàn)在給第一個學生 2 朵，給第二個學生 3 朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎 ?如果老師說，比第一個 學生多 8朵呢?或說，是兩學生的花的總數(shù)呢 ?你能說出來嗎 ?師生共同領會：一道完整的應用題要有：條件、問題和數(shù)量關系。三、XX互動、學習新知國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧 !出示黃花 25朵，紫花 18 朵， 請學生提出想要知道的問題，并解答。如果添上 “做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少 3 朵，做了多少朵紅花 ?”請同學 們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么 ;用你們小組最喜歡的方 式把題意表示出來。 手勢、圖形、線段 ;請你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條

3、 件的聯(lián)系 ;學生嘗試解答，教師根據(jù)學生的匯報板書。四、嘗試創(chuàng)造、加深理解 小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個條件即 “做的紅花比黃花和紫花的 總數(shù)少 3 朵”你們能編出怎樣的應用題，請試試看 ;學生匯報創(chuàng)造的成果。五、鞏固練習、學以致用完成課后 “做一做 ”同;桌合作互相分析其中一道題。六、閱讀課本、學會發(fā)現(xiàn)請你們閱讀今天學習的內容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。教學目的：1. 使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構，通過比較，弄清兩 個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應用題的理 解，并學會這類應用題的分析及解答方法。2. 培養(yǎng)學生分析應用題的能力。3. 教育

4、學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學重點：應用題的分析方法。教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入課題師：同學們，我知道你們來自某某，那你們知道劉老師來自哪里嗎?（不知道）我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng) 尋烏?！境鍪緢D片】師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們 看：【播放果園圖片】師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看：這片果園 就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。出示復習 1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵 ?師：這個問題你能直接解答嗎 ?（不能）為什么 ?（沒有已知條件或桔子樹和臍 橙樹的棵樹沒有告訴我們 ）師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一

5、共有多少棵這個問題，題目的已知條 件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2 個已知條件。桔子樹有 340棵，臍橙樹有 400 棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵 ?讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。二、新授（一）【出示圖二】師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學問題呢 ?出示例 1:桔子樹 340棵，臍橙樹比桔子樹多 60 棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵 ? 指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法，師問。（1）根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少 棵嗎?（不能）為什么 ?（因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。）（2

6、）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?（桔子樹和臍橙樹的數(shù)量 ）師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個已知 條件沒有直接告訴，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹 的數(shù)量。怎樣列式 ?（指名回答 ）師板書： 臍橙樹有多少棵 ?340+60=400（棵）（3）第一步算出了臍橙樹有 400 棵，第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式 ?（全班回答 ）師板書： 一共有多少棵 ?340+400=740（棵）答：桔子樹和臍橙樹一共有 740 棵。 （二）引導學生進行比較，弄清兩個已知 條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別。桔子樹

7、有 340棵，臍橙樹有 400 棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵 ?340+400=740（棵）桔子樹有 340 棵，臍橙樹比桔子樹多 60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?340+60=400（棵）340+400=740（棵）師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?（都有 2 個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵 ?）師：這兩道題都有 2 個已知條件，而且問題相同，為什么這道題 （準備題）用 一步解答，而這道題 （例題 ）卻用兩步解答呢 ?（因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵 樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們，所以，需先

8、求出橙樹的棵樹。 )師小結：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必需認真審題，弄清 條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需 用兩步計算來解答。三、鞏固練習師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了一片果園，看： 【出示圖三】這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題 1、 2.1、今年，張大爺家桔子樹種了 500 棵，臍橙樹比桔子樹少種了 100 棵，張 大爺家一共種了多少棵果樹 ? 全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。 指名說出解題過程，師板書算式及答案。2、今年，李大伯家桔子樹種了 4

9、00 棵，桔子樹比臍橙樹少種了 100 棵，李 大伯家一共種了多少棵果樹 ? 全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。 指名說出解題過程，師板書算式及答案四發(fā)展練習【出示圖四】師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩 位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎 ?出示練習張大爺家的桔子買了 4 萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的 2 倍，張大爺家的 桔子和臍橙一共賣了多少錢 ?（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。 ）師巡視指導 指名說出解題過程，訂正答案3、李大伯家的臍橙買了 9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的 3 倍，李大伯家 的桔子和臍橙

10、一共賣了多少錢 ?（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題 卡上。 ）師巡視指導 指名說出解題過程，訂正答案五、小結評價在我的家鄉(xiāng) 尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農有很多，他們用自己勤 勞的雙手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。同學們，通過一節(jié)課的努力，你又有 什么收獲 ?學會了什么 ?六、拓展練習：創(chuàng)編只有 2 個已知條件的應用題教學目的：1. 使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。2. 使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會分步列式解答兩步應用 題。3. 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生舉一反三，靈活解題的能 力。教學過程：一、引入新課（1）師：

11、誰知道 10月1日是什么節(jié)?今年的 10月1日是我們偉大的中華人民 共和國 50 歲的生日，為了慶祝這一盛大的節(jié)日，一些同學做了許多美麗的花 朵。板書：同學們做黃花 25朵，做紫花 18 朵。根據(jù)這兩個條件，誰能提出一 個問題，使它成為一道完整的應用題呢 ?怎樣列式解答呢 ?（學生口述，電腦出 示。）大家仔細觀察，這是一道幾步計算的應用題 ?（2）師：老師也提一個問題 -做了多少朵紅花 ?（板書 ）看能不能解答 ?為什 么?（因為題中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關系，所以不能解答。 ）如果老師增加一個條件 -做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少 3 朵（板書）?，F(xiàn) 在紅花與黃花、紫花有關系嗎 ?這道題能

12、不能解答了 ?二、進行新課1. 師：這是我們今天要學習的例 1，誰來把題讀一遍。2. 引導理解題意。這道題告訴我們的已知條件有哪些 ?要求什么問題 ?紅花的朵數(shù)跟什么有關系呢 ?（總數(shù) ）有什么樣的關系呢 ?誰能用自己的話說說 這句話是什么意思 ?3. 畫線段圖。師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關系。先畫出一條線段表示黃 花的朵數(shù)， （邊說邊畫 ）黃花有多少朵 ?接著畫線段表示紫花的朵數(shù)，表示紫花的 線段應該比表示黃花的線段長呢 ?還是短呢 ?為什么短 ?畫完后問：哪一條線段表 示的是黃花和紫花的總數(shù)呢 ?（指名上臺指出 ）再畫表示紅花的線段 （師故意把表示 紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長

13、）。提問：是這樣嗎 ?為什么不對 ?應該怎樣改 ?這條 線段就表示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題。4. 分析、解答。(1) 師：請大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計算可以嗎 ?為什么不能 ?要求 做了多少朵紅花，必須先算什么 ?(2) 師：每一步怎樣算呢 ?求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了 ?請你 在練習本上試著列式解答，誰最先做完，就上來把答案寫在黑板上，其他同學 做完后看書自檢。(3) 小結：解答例 1 時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少 3 朵，題中 沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù)，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算 做了多少朵紅花，需要幾步計算 ?(兩步。 )5. 揭示課

14、題：這就是我們今天學習的 兩步應用題 (板書課題 )。6. 改編例題。 (1)師：下面老師把例 1 改變一下，把第三個已知條件中的 少 改為 多。 (電腦出示。 )請你默讀題目，思考以下問題。 這道題和例 1 比，哪些地方發(fā)生了變化 ? 線段圖怎樣改 ? 解答這道題要先算什么 ?再算什么 ?根據(jù)學生討論情況歸納后，學生獨立解答，個別板演。集體訂正。問：解 答這道題需要幾步呀 ?第一步算什么 ?第二步算什么 ?(2)師：下面老師把例 1 再改變一下 (電腦出示題目。 )指名讀題后，先提問上 述問題，學生再獨立解答。xx 集體訂正。7. 比較歸納。(電腦出示 )思考：這三道題有什么相同的地方 ?有

15、什么不同的地方 ?解答方法上有什么相同 ?有什么不同 ?學生討論。小結：這三道題講的事情相同，前兩個已知條件和問題相同，第三個已知 條件不同。從解答方法來看，因為紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關系，而總數(shù) 沒有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來黃花和紫花一共多少 朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù)計算方法不同。因為例 1 告訴我們紅花比黃花和紫 花的總數(shù)少 3 朵，應該用總數(shù)減 3;想一想第 1題是告訴做的紅花比黃花和紫花 的總數(shù)多 3 朵，應該用總數(shù)加 3;想一想的第 3題是知道做的紅花是黃花和紫花 的總數(shù)的 3倍，也就是 3個 43，所以用總數(shù)乘以 3。大家在做應

16、用題時一定要 認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。三、鞏固練習1. (多媒體出示 )填空。(1)同學們跳繩，小華跳 75 下，小明跳 85 下。小青比小華和小明跳的總數(shù) 少 30 下。小青跳了多少下 ?師引導學生分析題意。要求 小青跳了多少下 ，必須先算 ()。算式是： ()。(2)畜牧場養(yǎng)出羊 120 只，養(yǎng)奶羊 410 只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總 只數(shù)的 4 倍。XXXX多少只？師引導學生分析題意。要求XXXX多少只，必須先算()。算式是： (2. 小游戲-猜一猜。兩名學生報出年齡、身高，師說出教師的年齡、身高與兩名學生年齡、身 高的關系，讓學生猜一猜老師的年齡、身高

17、。四、課堂總結今天我們學習了兩步應用題，做題時要認真分析題意，確定先算什么，再 算什么，每一步該怎樣計算。五、布置作業(yè) （略 ）教學目標：進一步認識連續(xù)比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的結構和 數(shù)量關系，進一步掌握這類應用題的分析推理過程，并能正確解答，增強學生 的思維能力和解題能力。教學重、難點：掌握應用題的結構，學會解答應用題的方法。教具準備：小黑板教學過程：一、揭示課題二、對比練習1、一步應用題與兩步應用題對比 讓學生在練習本上做下面兩題。 小林語文得 88分，數(shù)學比語文多得 6 分，數(shù)學得了多少分 ? 小林語文得 88分，數(shù)學比語文多得 6分，英語比數(shù)學少得 3 分，英語 得了多少分？

18、提問：第題怎么做的？第題怎樣做的？提問：為什么第題只要一步，第題要用兩步算？2、完成練習十九第 6 題 指名板演，其余獨立完成。 提問 ;這兩題的條件和問題有什么相同的地方 ?有什么不同的地方 ? 第題是怎樣想的？第題呢？第一步都是先求小汽車有多少輛，為什 么第 題先用加法算，第 題要先用乘法算 ?三、綜合練習1、練習十九第 7 題指名板演，其余獨立完成，集體訂正，指名說一說先算什么，再算什么？為什么第一步用減法，第二步用加法 ？2、練習十九第 9 題讓學生解答，集體訂正。3、練習十九第 12 題讓學生先討論，再口答結果。四、全課總結解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什么， 再算什么 ;然后再想每一步用什么方法算，正確地列出算式解答。五、課堂作業(yè)練習十九第 8、10、11 題教學目標：理解多 （少）幾求和，幾倍求和 （差）的應用題的數(shù)量關系和結構， 學會解答這類應用題。教學重、難點：弄清兩個已知條件的一步計算應用題