2019最新人音版音樂二下《出發(fā)》教案

1、2019 最新人音版音樂二下出發(fā)教案教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞管弦樂合奏出發(fā), 聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏, 并隨音樂律動(dòng)。2通過欣賞管弦樂合奏出發(fā), 能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。3在教師指導(dǎo)下, 感受樂曲音樂形象, 并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)在欣賞音樂過程中, 教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象, 是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲。隨歌曲山谷回音真好聽伴奏, 學(xué)生進(jìn)行演唱。二、初步感受出發(fā)。1聆聽樂曲出發(fā)引子部分, 學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽, 圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子, 小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了, 定音鼓均勻的敲擊, 小鼓

2、嘩啦啦的倚音, 弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等, 都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴, 火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。2完整聆聽樂曲出發(fā)音頻, 初步感受音樂形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：（ 1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）（ 2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）師：同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢？（火車出站時(shí), 有火車噴氣的聲音 , 而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí), 音樂的速度是由快漸慢的。）師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的, 曲名就叫出發(fā)。3教師簡(jiǎn)介樂曲背景。

3、1949 年 10 月 , 樂曲出發(fā)是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲冬日的篝火中的第一首。套曲冬日的篝火一共由8 段組成 , 分別是出發(fā)窗外1 / 3的雪花冰上圓舞曲篝火少先隊(duì)員的聚會(huì)冬日的黃昏行軍歸來。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。三、分段欣賞。1再次聆聽樂曲出發(fā)引子部分, 請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。（ 1）音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響, 速度是怎樣的？（速度漸快。）（ 2）火車?yán)懫训囊繇?, 是由什么樂器模擬的？（由小號(hào)模擬的。）（ 3）火車前進(jìn)的律動(dòng) , 是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）2欣賞樂曲第一部分。（ 1）跟著老師學(xué)唱主題A。教

4、師出示主題A 旋律譜 , 教師鋼琴伴奏, 學(xué)生輕聲跟著老師用la 模唱主題旋律。（ 2）欣賞主題A 音頻 , 感受主題A 的音樂形象。師：主題A 是由木管樂器演奏的, 音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A 的伴奏 , 由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏, 模擬了火車前進(jìn)時(shí), 車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型, 描繪了火車在祖國(guó)大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。（ 3）再次欣賞主題 A 音頻 , 學(xué)生感受主題 A 的音樂形象 , 并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。3欣賞樂曲第二部分。（ 1）跟著老師學(xué)唱主題B。教師出示主題B 旋律譜 , 教師鋼琴伴奏, 學(xué)生輕聲跟著老師用la 模唱主題

5、旋律。（ 2）欣賞主題B 音頻 , 感受主題B 的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。 這段音樂的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、抒情的。） 聽到這段音樂 , 你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里 , 看著車窗外美麗的景色 , 心情無比歡暢。）（ 3）再次欣賞主題 B 音頻 , 感受主題 B 的音樂形象 , 學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。四、完整欣賞樂曲出發(fā)。教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。（ 1）主題 A 和主題 B 分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（主題 A 出現(xiàn)了三次 , 最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化 , 主題 B 也出現(xiàn)了三次。）（ 2）主題 A 和主題 B 出現(xiàn)時(shí) , 分別是由什么樂器主奏的（這個(gè)問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度 , 如果學(xué)生回答不出 , 可以由教師告訴學(xué)生。）2 / 3（主題 A 前兩次出現(xiàn)時(shí) , 都是由木管樂器演奏的；主題B 三次出現(xiàn)時(shí) , 分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的；主題A 最后一次出現(xiàn)時(shí), 是由木琴主奏的。）五、表現(xiàn)音樂（出發(fā)表演欣賞）。再次完整欣賞樂曲出發(fā), 學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A, 用打擊樂器為主題B 伴奏。（教師提供幾種打擊樂器, 視各學(xué)校情況而定?？山處熢O(shè)計(jì)節(jié)奏, 也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏, 請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂器, 教師提示樂器的音色特征。）六、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)