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文檔簡介

1、洛寧江蘇明善國際學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計五年級勞技主備人:程高宏課題14馬甲的設(shè)計和制作第14周第1課時(總第14課時)知識馬甲的設(shè)計和制作是河南科學(xué)技術(shù)出版社五年級上學(xué)期勞 動與技術(shù)的第14課。本課從利用生活中的廢舊物來制做紙馬甲的角度,啟發(fā)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,并通過小組合作設(shè)計并教與制作出不同款式的馬甲,能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出材地位不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。分教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計制作出款式新穎的紙馬甲|。析重點考點馬甲的制作步驟分析學(xué)知識馬甲的設(shè)計和制作是河南科學(xué)技術(shù)出版社五年級上學(xué)期和能勞動與技術(shù)的第14課。本課從利用生活中的廢舊物來制做紙情力的馬甲的角度,通過小組

2、合作設(shè)計并制作出不同款式的馬甲,從而分儲備提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。析教學(xué)能有創(chuàng)意地進行設(shè)計,并認真、安全、有條理的制作馬甲難點教1、認知目標:了解服裝設(shè)計的基本知識。學(xué)目2、技能目標:啟發(fā)學(xué)生積極探索,能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技 能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型,提高學(xué)生對著標學(xué)科維度裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖和關(guān)注的學(xué)生【教學(xué)準備】:軟尺,舊掛歷紙,剪刀,水彩筆,膠水或雙 面膠,軟紙,多媒體課件?!緦W(xué)生準備】:鉛筆、彩色水筆或蠟筆,各色布頭或

3、彩紙、 掛歷紙2張,剪刀,膠水或雙面膠,塑料袋,軟尺,課前搜 集有關(guān)服裝的資料。一、展示馬甲圖片,談話導(dǎo)入檢查學(xué)生所帶工具、材料。二、提問導(dǎo)入,欣賞圖片教1、提問學(xué)同學(xué)們今天穿的衣服真好看,大家知道自己平時穿的衣服是 用什么材料做的嗎?過學(xué)生:線、毛線、纖維、皮、(簡評,引導(dǎo))程小結(jié):同學(xué)們平時很關(guān)注日常生活,很好。2、欣賞圖片今天老師也給大家?guī)砹艘恍┓b,請看大屏幕。這些服裝和我們平時穿的有什么不一樣?學(xué)生總結(jié)出來是用紙做的。小結(jié):雖然這些服裝是用廢紙做的,能節(jié)約資源,也很環(huán)保。 美的服飾能夠愉悅身心,使我們的生活多姿多彩。今天,我們就學(xué)習馬甲的設(shè)計和制作。三、合作交流,了解馬甲服裝不但實

4、用還很美觀,能使我們的生活多姿多彩。下面我們以馬甲為例,來學(xué)習紙服裝的設(shè)計與制作。1、展示一件馬甲,學(xué)生總結(jié)出有什么特點:無袖子,對稱。小結(jié):對,馬甲的特點是沒有袖子的,有前后兩片組成,左 右對稱。2、馬甲的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生認識馬甲各部位的名稱。并在從大屏幕上顯示出各部位的名稱,讓學(xué)生加深印象。3、探究制作方法步驟現(xiàn)在我們要做一件衣服,根據(jù)我們以前所學(xué)的知識,你認為 有哪些方法步驟?通過引導(dǎo)讓學(xué)生說出方法步驟:、量體 、構(gòu)圖 、剪裁 裝飾、粘貼。4、演示制作方法步驟下面,我來給大家演示做一件馬甲:我們以小組合作的形式來制作一件衣服。請三位同學(xué)和老師 組成一個小組,共同合作設(shè)計、制作一件馬甲。第一步

5、,量體、記數(shù)據(jù)分別量出:肩寬、衣長、領(lǐng)口、袖圈、下擺的尺寸,并記下 數(shù)據(jù)。第二步,構(gòu)圖把剛才量的數(shù)據(jù),畫成一件衣服的形式,要預(yù)留出來粘貼的 位置,多留大約2厘米即可。第三步,剪裁沿著設(shè)計的外線剪下,也可以折疊成對稱圖形剪下。還可以 怎么剪?在剪裁時手里拿著剪刀,注意安全,不要碰著別人第四步,粘貼可以折疊粘,可以重合粘,也可以用繩子穿起來,還可以如 何進行? 還不夠美怎么辦?生:裝飾,美化。(用筆畫個口袋,彩紙貼個圖案,或畫朵花)這樣一件衣服就完成了。請學(xué)生歸位,馬甲作為獎品送給模特。除了馬甲,服裝還有很多種類。這只是一個基本的例子,我 們還可以做哪些服裝?(褲子、裙子、T恤、夾克、西裝、披 風、超人的服裝)做其他的衣服是不是也可以用這種方 法?小結(jié):如果我們改變服裝的不同部位,也會產(chǎn)生出不同的效 果。四、學(xué)生實踐,教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求:請同學(xué)們用紙設(shè)計制作一件你感興趣的服裝。2、學(xué)生合作練習,教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,具體輔導(dǎo)。從以下幾方面指導(dǎo):1、方法是否正確。2、是否美化。3、是否完整。做的過程有穿不上的,發(fā)現(xiàn)問題交給學(xué)生,解 決問題。五、互動探究,展評作品A、先展示個人的作品。學(xué)生自評、互評,教師點評:設(shè)計者的設(shè)計理念,款式,色 彩的搭配。B、學(xué)生模擬時裝展示。圍繞同學(xué)們轉(zhuǎn)一圈,讓大家近距離欣賞。小結(jié):用紙制作服裝,不僅低碳、環(huán)保、節(jié)約資

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