人教版初三語文下冊(cè)《作文升格指導(dǎo)：弦動(dòng)評(píng)委心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文升格指導(dǎo)：弦動(dòng)評(píng)委心教學(xué)設(shè)計(jì)珠海高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)南水中學(xué) 肖春玲【學(xué)情分析】初三學(xué)生作文發(fā)展水平， 可以從兩個(gè)角度考察： 一方面要關(guān)注具有普遍性的 問題，另一方面要關(guān)注由于各種原因造成的學(xué)生個(gè)體或班級(jí)范圍的特殊性問題。1普遍性問題。學(xué)生不善于剪取材料中能夠直接配合題意要求的部分重點(diǎn) 抒寫，導(dǎo)致文章核心內(nèi)容不突出，中心不鮮明；忽略外在表現(xiàn)，如詳略不當(dāng)，作 文畫面感不強(qiáng)等。2特殊性問題。學(xué)生對(duì)作文升格的第一認(rèn)知停留在提升文采上，對(duì)文章的 審題立意、謀篇布局不重視，重藻飾輕內(nèi)涵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生了解作文升格的方法與技巧，發(fā)現(xiàn)自己作文的優(yōu)點(diǎn)與提升點(diǎn)。2通過共評(píng)與自評(píng)作文，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)改作文的能

2、力和習(xí)慣。3使學(xué)生懂得欣賞與評(píng)判作文，并學(xué)會(huì)選擇適合自己文章的提升方法修改 作文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解作文升格的方法與技巧，并學(xué)會(huì)選擇適合自己文章 的提升方法修改作文。2難點(diǎn)：典型評(píng)改向個(gè)人評(píng)改遷移?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師問：同學(xué)們，大家對(duì)于寫作文有什么想法？（生自由回答，師適時(shí)引導(dǎo)） 大家對(duì)于修改作文又有什么做法？（生自由回答，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)） 以話題引出本課內(nèi)容如何修改自己的作文，將作文升格？二、了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1教師投示中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ，了解前四類文的具體要求。2學(xué)生縱向研究表格，分析這幾類文之間的差別是什么。3教師引導(dǎo)學(xué)生一欄一欄比較，發(fā)現(xiàn)評(píng)分標(biāo)

3、準(zhǔn)的差別關(guān)鍵詞，明確作文評(píng) 分是圍繞“中心、選材、結(jié)構(gòu)、語言”這些關(guān)鍵點(diǎn)來實(shí)施。三、學(xué)生活動(dòng)一：共評(píng)作文1教師投示“共評(píng)”活動(dòng)要求，學(xué)生齊讀后，教師點(diǎn)名提問要求要點(diǎn)。要 求如下： 認(rèn)真默讀例文，在例文右側(cè)的評(píng)語欄內(nèi)寫上簡單的意見； 小組長組織組員針對(duì)例文中的“立意” “選材”“結(jié)構(gòu)”“語言”等方面的 缺點(diǎn)進(jìn)行交流，并選擇其中一個(gè)方面商討改進(jìn)策略；小組派代表交流。2學(xué)生自讀自評(píng)。 3小組內(nèi)交流，評(píng)點(diǎn)文章缺點(diǎn)，商討策略。教師巡查點(diǎn)撥。四、學(xué)生活動(dòng)二：小組代表發(fā)表看法 以闖關(guān)為形式，小組自主展示，教師針對(duì)小組的看法作點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。五、師生整理：升格策略 1教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生活動(dòng)二的表現(xiàn)，并給出闖關(guān)結(jié)果。 2

4、教師針對(duì)例文，提出升格要求：將這篇文章升格到 39 分以上。 3引導(dǎo)學(xué)生明確中心：這篇文章（ 值得冒險(xiǎn)）想要突出的是什么？ “值得”意味著這件事是有價(jià)值的，有收獲的，應(yīng) 該這樣做的。4引導(dǎo)學(xué)生突出材料重點(diǎn)：在沒法換材料的情況下，如何挖掘材料中的重 點(diǎn)，使它與標(biāo)題更加吻合？5引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)可以使文章內(nèi)容更有條理和嚴(yán)謹(jǐn)，大家可以發(fā) 揮創(chuàng)思，不用局限于文章原來的安排。6明確語言升格要求：只要給出修改方向，不必寫出修改語句，如果實(shí)在 很有靈感，也可以嘗試寫一段。六、學(xué)生活動(dòng)三：小組代表展示升格策略 1小組研討例文的升格策略，教師巡查點(diǎn)撥。 2學(xué)生展示策略：教師投示，學(xué)生講解；教師點(diǎn)撥，全班思考。 3教師點(diǎn)評(píng)，談自己的看法。七、課堂小結(jié)1齊讀“立意”升格口訣平常中發(fā)現(xiàn)奇妙平凡中品味偉大苦悶中尋求希望迷惘中堅(jiān)定信念苦難中咀嚼幸福幸福中關(guān)注苦難獲得時(shí)學(xué)習(xí)付出 成功時(shí)反思得失 感動(dòng)時(shí)付諸回報(bào) 享受時(shí)懂得珍惜 偶然中探究必然 短暫中歌頌永恒 逆境中追求突破 沖突中展示溝通 喧囂中享受寧靜 埋怨中理解真情 牢騷時(shí)思考改變 淡漠中體察溫暖2投示