人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《我學(xué)會(huì)了……》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì) 陜西師范大學(xué)大興新區(qū)小學(xué) 陳明 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)審題和選材，從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)中選擇適合的習(xí)作素材 2. 能把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的大致經(jīng)過一步步寫清楚。 3. 能把學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)從不會(huì)到會(huì)的過程寫具體。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能將學(xué)習(xí)本領(lǐng)的大致經(jīng)過寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用語言、動(dòng)作等描寫把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1. （直接導(dǎo)入）這次習(xí)作的主題是一一我學(xué)會(huì)了 2 .“ ”在本單元習(xí)作中指的是一項(xiàng)本領(lǐng)。 童年生活絢麗多彩， 在我們成長(zhǎng)的過程中，一定學(xué)到了不少的本領(lǐng) ，你都學(xué)會(huì)了什么？ 二、新授 1. 梳理歸類，打開思路 大家學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可真不少，老師的投影寫

2、也寫不完。但是，我們 可以把它做個(gè)歸類。 分為勞動(dòng)方面文體方面學(xué)習(xí)方面技 能方面。由此可見，我們學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是多個(gè)不同方面的。 請(qǐng)從眾多不同方面的本領(lǐng)中選擇一個(gè)，用“我學(xué)會(huì)了”的短 語形式寫在學(xué)習(xí)單上。 2. 讀題審題，直奔重難點(diǎn) 今天我們就來學(xué)習(xí)用筆記錄自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程， 看看本次習(xí)作 為我們提出了哪些要求。 讀習(xí)作要求， 你覺得哪一項(xiàng)要求最重要也最 難？（學(xué)生反饋，教師了解學(xué)情直奔重難點(diǎn)） 3. 觸發(fā)回憶，表現(xiàn)“趣事” 學(xué)習(xí)本領(lǐng)一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程。 想一想在當(dāng)初你還 不會(huì)時(shí)，一定是慌慌張張、 毛手毛腳的，你遇到了哪些困難又鬧出過 什么笑話？ 看看他們都遭遇了什么。（屏示素材）

3、（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用幽默的寫法來寫自己遇到的困難， 困難就成了“趣事”） 4. 小組學(xué)習(xí)，練習(xí)表達(dá) （1）說一說，你當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的？嘗試了幾次，是 怎樣一步一步學(xué)會(huì)的？ 用上以下詞語可以幫助同學(xué)們把話講得清楚有層次。 屏示：剛開始 第二回 首先 然后 接著 最后 注意按順序把過程講清楚 , 敘述過程時(shí)最好能把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)的動(dòng) 作講清楚 , 能把發(fā)生的趣事 , 困難也講出來就更好了 同桌認(rèn)真聽 , 如 果覺得他說得好那你就夸夸他 , 如果你覺得還有不足的地方就幫幫他 給他提一些合理的修改建議。 （2）指名說話 , 師生評(píng)議。 （12人） 5. 共改例文，探究寫作法寶 （1）和你們一樣有位同

4、學(xué)是這樣來寫自己學(xué)習(xí)滑旱冰的過程的。 例文 我穿好旱冰鞋，先試著向前滑了兩步，就一屁股坐倒在地。接著, 我站起身子，按大哥哥說的扶著墻練習(xí)了一會(huì)兒，就又試著自己滑， 可是離了墻還是掌握不了平衡，數(shù)不清摔了多少跤。媽媽勸了我半天， 給我講了一些動(dòng)作要領(lǐng)，我反復(fù)練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了。 （2）發(fā)現(xiàn)什么問題？怎樣才能把學(xué)習(xí)的過程寫得具體精彩些， 老師給大家?guī)砹藢懽鞲呤值母呤置丶?不過，他寫作的秘妙之處得 靠你自己發(fā)現(xiàn)。 出示：秘籍一 我想不就是滑個(gè)滑板車嘛，有什么難的！于是，我打斷他的話 說：“快讓我試一試！” 爸爸笑道：“你先把車把扶穩(wěn)，右腳踩在腳踏板上，身體掌握平 衡，左腳蹬地，慢慢向前滑動(dòng)，等平

5、穩(wěn)行進(jìn)時(shí)，再把左腳抬起，也放 在踏板上。”得知要領(lǐng)，我試著慢慢滑 動(dòng)。 媽媽語重心長(zhǎng)地說：“半途而廢的話將會(huì)一事無成。” 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫作法寶：寫出學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中人物是怎么說的， 將說 話的具體內(nèi)容寫下來。 出示：秘籍二 我照著教練說的，鼓起勇氣向前一躍，如魚躍龍門一樣鉆入水中。 兩手并攏向前一滑，卻忘了蹬腳，蹬腳時(shí)呼吸又亂了套。在水里一陣 胡抓亂蹬。 我小心翼翼地架上車座，雙手死死地握住車把，右腳賣力地蹬著 腳踏板，整個(gè)人便隨著車子顫顫巍巍地向前沖去。 我把左腳先往前一滑，腳底就像抹了油一樣，身子也隨著向前 一傾，還好我的左腿及時(shí)穩(wěn)住了，要不非來個(gè)強(qiáng)行劈叉。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫作法寶：多用動(dòng)詞，詳寫動(dòng)作

6、。 （3）用上寫作法寶，作者對(duì)文章進(jìn)行了修改，我們來看看修改后 的文章。 出示： 我穿好旱冰鞋， 把左腳先往前一滑，腳底就像抹了油一樣，身子 也隨著向前一傾，還好我的左腿及時(shí)穩(wěn)住了，要不非來個(gè)強(qiáng)行劈叉。 我心里松了一口氣繼續(xù)滑動(dòng)， 這才發(fā)現(xiàn)腳下的輪子根本不受控制， 屁 股接二連三地和大地親密接觸。大哥哥見了對(duì)我說：“你剛開始學(xué)， 可以扶著墻練， 等習(xí)慣了腳底下， 再松手練。”我按他說的雙手扶墻， 兩腳來回踏動(dòng)， 練了一陣子腳底下還真走穩(wěn)了。 可是離了墻還是掌握 不了平衡，數(shù)不清摔了多少跤，疼得我不想再練了。媽媽笑著對(duì)我說： “這旱冰鞋可花了我?guī)装賶K大洋呢！ 你可別浪費(fèi)了我的血汗錢！ 多看 看別人滑，上身要彎曲一點(diǎn)，由慢往快，不要急！”我仔細(xì)琢磨、反 復(fù)練習(xí)，逐漸地便像水里的游魚一樣越滑越順溜。 三、實(shí)戰(zhàn)演練 （當(dāng)堂片段練寫） 下面就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小作者的樣子， 在學(xué)習(xí)單 上寫下你學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過。 要求：（ 1）寫一行，空一行，方便修改。 （2）不會(huì)寫的字先用拼音代替。 3）遇到問題舉手向老師求助。 教師巡視指導(dǎo) 四、當(dāng)堂評(píng) 五、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：