人教版六年級語文上冊《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級語文上冊 生活是多么廣闊 教學(xué) 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 注意句中停頓和速度的變化。 2. 體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。 3. 仿照“去 - ”的形式，初步嘗試寫詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。 2. 對幾個(gè)較長句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理 好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所 區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。 教學(xué)過程： 一、簡介詩人何其芳。 二、揭題。 三、讀詩四部曲。 1. 讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節(jié)？主要寫了什 么？在詩中劃出來。 2. 哪一小節(jié)具體描寫了生活是多么廣

2、闊？重點(diǎn)感受第 二小節(jié)，詩中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和 新感受？除了詩中描寫的一些生活內(nèi)容，你覺得還可以描寫 哪些生活？那么詩人為什么只挑選了詩中的內(nèi)容呢？你有 什么想法？ 對于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問題嗎？我有問題：我覺得詩 中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關(guān)系。你覺 得呢？“去”字用得妙啊！ 那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏 的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現(xiàn)的熱情呢？ 指名讀、齊讀。 第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩， 生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過語言向我們表達(dá) 了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩，你還讀出了什么？ 重點(diǎn)理解

3、第三小節(jié) （1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心 觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。 （ 2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中 滿腔熱忱地幫助別人。 （3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠待人。 那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗 讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺得應(yīng)該慢讀的是哪一句？為什么？ 指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。 3. 比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？ 重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來說，芬芳形容 什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？ “凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！边@里的“寶藏” 指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。 比較第一節(jié)

4、的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 4. 齊讀詩歌。從整首詩中，你感受到了詩人怎樣的情懷？ 對生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩的最后加一句，同 樣用“去 - ”以此表達(dá)詩人的情懷，你覺得可以怎么說？ 為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面 的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會的，這 樣的詩才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩的魅力。 5. 試著寫詩。 第二節(jié)作者用 11 個(gè)“去 ”寫出了生活的廣闊，我 們也來學(xué)學(xué)作者，做做小詩人，仿照“去 ”寫寫自己豐 富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，交流、反饋。 6. 小結(jié)。 7. 推薦。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首 詩。我們一起來讀一讀。出示， 我為