人教版三年級上冊數學表格式教案第七單元

1、仁和小學創(chuàng)新教學設計 課題 認識幾分之一課時 第一課時 課型 新授課設計者 何正秀使用時間 2013年11月 一、教材內容 教材P91 93頁，讓學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，冋時能通過較直觀的圖能比較分子是1的分 數的大小。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、 初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。 2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。 3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用解決問題的成功體驗。 二、教學重難點分析 重點：認識幾分之一 難點：幾分之一的大小比較 四、教具學具及多

2、媒體應用 蘋果等，課件 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 使用記錄或設計意圖 （一）創(chuàng)設情 境，引入課 題。 出示蘋果 1、把這4個蘋果分給小強和小芳， 可以怎樣分？如果分得比較公平， 每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均 分。 2、把2個蘋果平均分給2個同學， 每人分幾個？板書：1 根據老師提問學生回答問題 回顧平均分的過程，逐 步引入分數 3、把1個蘋果平均分給2個同學， 每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法 嗎？ 引出并板書課題：分數。 思考分一個蘋果時怎么分呢 （二）動手操 作、探索交 流，獲取新 知 1、認識 1 ）、教師演示分蘋果。指出：把一 個

3、蘋果平均分成兩份，每份是一半， 也就是它的二分之一。 2 ）、指導學生讀寫 3 ）、學生活動：用紙片折出它的一 半，并寫上1/2 。 4 ）、實物投影出示判斷題。 下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 1/2 ?哪些不是？說出理由。 2、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣 分，這個1/4怎么表示出來？怎么 寫？ （1 ）組織學生活動。拿出紙片通過 折、涂、看、說等活動感知1/4。 （2 ）教師演示把一個蘋果分成四 塊，每塊是它的四份之一。 （3 ）小結：像1/2、1/4這樣的數 都是分數。 學生觀察老師的演示，認識二分 之一 學生看圖觀察加強對分數要平均 分的理解 學生動手操作認識1/4

4、 認識幾分之一，動手感 知幾分之一。理解分數 的意義 （三）認識 其他分數 1、你們還想認識其他的分數（幾分 之一）嗎？ （1 ）組織學生活動。拿出紙片通過 折、涂、看、說等活動認識其他的 分數。 （2）全班集中匯報。學生自愿將成 練習，認識其他分數，加深對分 數的認識，總結出幾分之一 動手操作認識其他分 數，聯系鞏固知識。 果展示，在實物投影儀上，說一說 各自的分數。 2、完成教科書第93頁“做一做” 第1題。 （四）比較 分子是1的 分數大小 1、出示第一組圖1/2和1/4。 （1 ）猜想：哪個分數大一些？ （2 ）引導學生討論并交流討論信 息。 （3）演示1/2和1/4比較重疊過程， 讓

5、學生直觀感受。 2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4 和1/3的比較，再跟小組的同學說 一說是怎樣比較的？ 3、讓學生小組討論。通過上面兩組 數的比較，你發(fā)現了什么？師生共 同小結幾分之一的分數比較大小的 基本方法。 4、完成第93頁“做一做”等2題。 學生比較兩個圖的分數， 交流他們的大小，討論在 分子相同時的分數的比較 大小的規(guī)律并總結出幾發(fā) 之一的分數比較大小的基 本方法。 能比較分子是1的分 數的大小。 板書設計： 六、教學反思 3 仁和小學創(chuàng)新教學設計 課題 幾分之幾課時 第二課時 課型 新授課設計者 何正秀使用時間 2013年11月 一、教材內容 教材P94 95頁，這一內容是從具

6、體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論的方法指導 學生認識幾分之幾，從而認識分數，同時讓學生初步認識分數的含義。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、使學生初步認識幾分之幾。會讀、寫簡單的幾分之幾，知道分數各部分的名稱。會比較分數的大小。 2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識、歸納推理能力與語言表達能力。 在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 二、教學重難點分析 認識幾分之幾 四、教具學具及多媒體應用 小黑板 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 使用記錄或設計意圖 一、導入 我們已經認識了幾

7、分之一的分數， 大家還想再認識其他的分數嗎？揭 示課題板書：幾分之幾。 學生回答 引入課題 二、教學例4 1、學生小組合作，每個學生將一張 正方形紙平均分成 4份，根據自己 的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是 正方形的幾分之幾，再在小組內交 學生小組合作 學生初步認識幾分之 幾 流。 2、全班交流 讓學生說出把一個正方形平均分成 4份，每份是它的1/4，2份是它的 2/4，3份是它的3/4，4份是它的 4/4。 3、引導學生討論交流，理解：四分 之幾是由幾個四分之一組成的，它 與四分之一比，只是取的份數不同。 全班交流 學生討論交流 三、教學例5 1、讓學生把1分米長的彩紙平均分 成10份； 2、

8、把1條彩紙平均分成10份，每 份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是 它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ 讓學生類推出十份之幾就是幾個十 分之一。 3、小結：像 2/4、3/4、2/10、7/10 這樣的數，也是分數。 學生動手操作 會讀、寫簡單的幾分之 幾，知道分數各部分的 名稱 4、讓學生再說出一些其他分數。 5、認識分數各部分的名稱。 6、完成教科書第94頁的“做一做” 第1題。 學生說一說 四、教學例6 1、出示例6第一組圖2/5和3/5 ； 1）猜想：哪個分數大一些？ 2）讓學生同桌一級，分別在長方形 紙上涂色表示出 2/5和3/5，再

9、把 它們放在一起進行比較。 3）演示2/5和3/5比較重疊過程， 讓學生直觀感受。 2、出示例6第二組圖 讓學生獨立探究、完成6/6和5/5 的比較，再跟小組的同學說一說是 怎樣比較的？ 3、小組討論，通過上面兩組數的比 較，你發(fā)現了什么？師生共同小組 冋分母分數比較大小的基本方法。 4、完成教科書第95頁“做一做” 第2題。 學生動手操作，比一比 會比較分數的大小。 五、作業(yè) 教科書第97頁第4、5、6題 課后完成 板書設計： 六、教學反思 仁和小學創(chuàng)新教學設計 課題 分數的簡單計算 課時 第三課時 課型 新授課 設計者 何正秀 使用時間 2013年11月 一、教材內容 本節(jié)內容它是在學生已

10、初步認識了分數之后進行的簡單的分數加減計算，其分母不超過 10，目的是為了便于 學生更好地理解分數的含義，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、理解同分母分數加減法及 1減幾分之幾的減法算理，初步認識到分母相同才能直接相加減。 2、能用所學知識解決實際生活中的問題，體會到生活與數學的聯系。 3、培養(yǎng)學生動手能力和邏輯思維能力。 二、教學重難點分析 重點：簡單的分數加減法的計算。 難點：“ 1”的理解。 四、教具學具及多媒體應用 掛圖 五、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 使用記錄或設計意圖 一、課前練 習。

11、1、填空 1 ） 3/4 里有（）個 1/42） 2/5里有（）個1/5 3 ） 4/8 里有（）個1/84） 5/9里有（）個1/9 獨立完成 復習舊知，為新知做鋪 墊 二、創(chuàng)設情 境，引入新 課題 展示情境圖內容，讓學生觀察，提 問：你看到了什么？ 你想提出什么數學問題？ 根據學生的回答引出課題：分數的 簡單計算，板書課題 學生提出問題 引入課題 1、教學分數的加法 三、探索新 知 1 ）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流 請學生說出計算的方法 3 ）教師用教具演示2/8+1/8 的過 程。 讓學生理解分數加法的算理。 2、教學分數的減法 1）用教具演示從5/6里減去2/6的 過程 2）讓學生說出教師演示的過程 3）讓學生根據教師演示的過程列出 算式 4）提問：5/6表示幾個1/6 ？ 2/6表示幾個1/6 ？ 5）引導學生說出算理并計算 3、教學例3 1 ）出示1個圓片 整個圓可以用幾表示？用分數表示 是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程 3）讓學生說一說演示的意思。 4 ）學生根據演示列出算式 1-1/4= 學生交流 學生說計算過程 學生說出算理并計算 理解同分母分數加減 法及1減幾分之幾的 減法算理，初步認識到 分母相同才能直接相 加減。 5）讓學生計算 6 ）全班交流 請學生說出計算過程 4、學生先探討，然后師生共同小結 同分母分數的加、減