二年級上冊語文教案-課文一1場景歌人教部編版

1、 1 第二單元 本單元是識字單元，選編了場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌4篇識字課文和1個“語文園地”。 本單元的識字課由4篇韻文組成，有兒歌、拍手歌、時序歌，形式活潑多樣，圖文并茂，節(jié)奏明快，朗朗上口。每首歌謠指向一個固定的主題，為識字創(chuàng)設了不同的語言情境。學習本單元，在學生已有的識字學習基礎上，利用好韻文情境，將識字與誦讀相結合，與認識事物相結合，與看圖相結合；利用好部首歸類（比如帶有“隹”部、“木”部的字）識字法，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，進一步了解、鞏固不同的識字方法，并愿意嘗試運用，形成初步的多種自主識字的能力。 語文園地二“查字典”安排的是部首查字法的學習。部首查字法是借助

2、工具書識字的重要方法。對于二年級的學生來說，根據部首查字法的步驟查閱字典具有一定的難度。可以設計一些游戲，增加學習的趣味性?！叭辗e月累”中的幾句名言警句，通過多種形式的朗讀，熟讀成誦，在誦讀中感知句子的意思，并能夠在具體的語境中運用。十二月花名歌是“我愛閱讀”的內容，這部分以學生的自主閱讀為主，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力和興趣，使學生愛上閱讀。 本單元的學習，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和初步的自主學習的能力，如識字寫字、朗讀韻文的習慣和能力等。 內容 課時 內容簡說 教學要點 場景歌 2 一組數(shù)量詞歸類識字，在描繪美景的同時，展現(xiàn)了少年兒童的陽光與活力。 1.認識本單元55個生字，讀準2個多音

3、字，會寫40個字，認識隹字旁，知道它與鳥類有關，能用部首歸類法識字，會寫23個詞語。 2.能結合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。 3.了解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用數(shù)量詞。 4.背誦場景歌樹之歌拍手歌田家四季樹之歌 2 以圖文并茂的形式介紹了祖國大江南北常見的樹木的生 2 長習性和特點。 歌。 5.初步了解不同樹木的基本特點和四季農事，懂得動物是人類的朋友，感受農民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。 拍手歌 2 通過喜聞樂見的拍手游戲，描寫了新奇的動物世界，滲透了保護動物的意識。 田家四季歌 2 按照四季的順序，描繪了農民

4、一年的農事活動，歌頌了農民勤勞樸素的生活。 語文園地二 2 查字典、日積月累、我愛閱讀 1.懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典，認識7個生字。 2.積累關于中華美德的名言，初步了解大意。 3.閱讀十二月花名歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 3 1 場景歌 1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。 2.正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 重點 識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用。 難點 能在日常生活當中恰當?shù)?/p>

5、運用數(shù)量詞。 1.自主識字 圖文結合識字：本課有10個生字，都出現(xiàn)在表示景物名稱的新詞中，因此，可以采用圖文對照的方式呈現(xiàn)出一個場景圖，找出場景圖中的景物，并給出相應的詞語，把相關詞語和具體景物對應起來。 形聲字識字：本課生字以形聲字為主，在識記生字時，充分利用形聲字的特點，采用多種方式，靈活識記。比如，“艘”和“艦”，偏旁相同，教學時可以圖文對照，引出舟字旁表義，知道帶舟字旁的字都和船有關，初步建立起形聲字形旁表義的認識。教學“翠”字時，可以從圖畫入手，通過圖畫形象感知“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色。通過看圖片 “翠鳥”，從而明白“翠”字上邊“羽”字頭的表意功能。 2.朗讀指導 課文語言整

6、齊，節(jié)奏明快。朗讀時要特別注意“一”的不同變調。每一小節(jié)有4個短語，要注意停頓，節(jié)奏的變化，以及語調的高低變化。教學時，可引導學生采用多種方式反復朗讀，感受場景畫面美的同時，體會不同事物需用不同數(shù)量詞表達的規(guī)則。 3.語言運用 本課的學習重難點為量詞的正確使用。教學時，通過圖文結合，反復朗讀，讓學生自主學習理解。其中“一方魚塘”“一行垂柳”“一座石橋”和“一隊紅領巾”這幾個短語超越了學生已有的生活積累，教學時引導學生結合已有的生活經驗，學會在具體情境中運用。 4 1.預習提綱 （1）借助拼音讀兒歌，自學會認的字。 （2）初讀兒歌，畫出文中的數(shù)量詞。 （3）準備一張喜歡的照片或圖片。 2.多媒體

7、課件 教學課時 2課時 第1課時 課時目標 1.認識“帆、艘”等10個生字，自主交流識記生字，會寫“處、園”等10個字。 2.正確、流利地朗讀課文，在具體的情境中初步感知數(shù)量詞。 3. 反復朗讀，感受場景圖展示的美麗景色。 一、情境導入，激發(fā)興趣。 1.同學們，你們喜歡旅游嗎？你們去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說） 2.今天，老師要帶領大家去研學旅行，出發(fā)啦！想一想，一路上，我們會看到哪些美麗的場景呢？（課件出示少先隊員去旅游的活動場面。） 板書課題：場景歌。 課件出示： 設計意圖： 5 開篇讓學生聊一聊自己的旅行，并創(chuàng)設研學旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而激起

8、學生的學習激情。 二、創(chuàng)設情境，自主識字。 1.自讀第4小節(jié)，認讀詞語。 （1）仔細觀察畫面，說說你看到了什么。 （2）學生交流，教師適時在課件情境圖上點擊出現(xiàn)詞卡。 課件出示： 隊旗 銅號 紅領巾 歡笑 （3）我們來讀讀這些詞語吧！（點讀，同桌讀，男女生賽讀。） 2.交流識記生字。 （1）出示圖片，認識銅號并識記“銅號”。 提示：“銅”字用加一加的辦法：“同學”的“同”加上金字旁；換一換的辦法：“洞”去掉三點水，換成金字旁。 （2）理解識記“紅領巾”。 指名讀詞語，正音“領”后鼻音，“巾”前鼻音。 “領”是形聲字，左邊是“司令”的“令”，司令就是發(fā)號施令的人，頭領。 你在哪兒看見過“領”字？

9、組詞：領帶、帶領、本領。 瞧，紅領巾垂下來的樣子，多像“巾”字！ 課件出示： 后來，人們用“紅領巾”稱呼少先隊員。 “一隊紅領巾”是什么意思？（指很多少先隊員） 6 （3）識記“隊旗”。 除了隊旗，你還見過什么旗？（國旗、彩旗） 說說你用什么方法記住“隊”字？ 加一加：雙耳旁+人。換一換：“認”去掉言字旁，換上雙耳旁。編兒歌識記：一人只有左耳。 3.再讀韻文，感知量詞。 （1）第4小節(jié)韻文，你會讀嗎？指名讀。 （2）我們讀的時候要注意句子之間的停頓，要有節(jié)奏，下面聽老師讀一讀。 （3）學生自由讀、全班齊讀。 課件出示： 一面隊旗 一把銅號 一隊“紅領巾” 一片歡笑 師：我們看到的像“一隊、一把

10、、一群、一片”這些詞就叫數(shù)量詞，數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話。 （4）再讀整個小節(jié)。 （指名讀，小老師帶讀，開火車讀） 設計意圖： 用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設以旅游為主線的情境，激發(fā)學生的學習興趣?！霸谡Z言環(huán)境中，學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，能起到事半功倍的效果?！币虼耍炎R字與認識事物結合起來，提高學生的識字能力。 三、初讀課文，整體感知。 1.請同學們大聲朗讀課文前3小節(jié)，邊讀邊思考：少先隊員帶領我們游覽了哪些地方？ （ 板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園） 2.同學們在海邊看到了什么？ 課件出示： 7 （1）學生看圖說話，老師板貼：海鷗、

11、帆船、軍艦、港灣。 （2）齊讀第1小節(jié)。 3.運用學法，同桌合作交流。 （1）少先隊員又帶領我們在鄉(xiāng)村、公園看到了什么？ （2）學生反饋交流，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園。 （3）學生反饋交流，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥。 4.齊讀全文。 設計意圖： 充分利用教材，在初讀課文的基礎上，整體感知課文，創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，構成了一幅鮮活的畫面，便于學生整體感知課文內容。 四、指導寫字，重在激勵。 1.同學們，今天我們去了大海邊，來到了美麗的鄉(xiāng)村，又來到了美麗的公園，我們看到了許多美麗的景色。 2.這些字你們認識嗎？一起讀讀。 課件出示： 帆 艘 軍 艦 稻 園 孔 隊 銅 號

12、 （開火車認讀、小組賽讀。） 3.課件出示本課會寫字。 課件出示： 處 園 橋 群 隊 旗 銅 號 領 巾 （1）仔細觀察每個生字的結構。 （2）教師范寫，提示書寫要點。 處：半包圍結構，捺要寫得舒展，托住上部。 園：全包圍結構，筆順:豎、橫折鉤、橫、橫、撇、豎彎鉤、橫。寫“園”字要注意先里頭后封口?！霸弊值牡谝粰M寫得略短，第二橫略長。 橋：左窄右寬?！皢獭弊种械娜齻€撇寫法不相同起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。 8 群：左部橫左伸右縮；右部點、撇呼應，橫間隔要均勻。 隊:左窄右寬。右邊長撇往左下方舒展，與左邊穿插。 旗:左低右高。右邊上下緊湊。 銅:左窄右寬。字形

13、方正。 號：上小下大，長橫在橫中線稍上。 領:“頁”橫畫起筆在豎中線上，長撇伸向“令”下方。 巾：居中。中豎是懸針豎，要直。 4.學生描紅、練寫。提示握筆和寫字姿勢。 5.師生評議。 設計意圖： 發(fā)揮老師的示范作用，進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。對學生的握筆和寫字姿勢進行糾正，對學生的字進行評議，這樣當堂練習反饋，會收到較好的效果。 第2課時 課時目標 1.鞏固生字，運用多種方法識記生字。 2.正確、流利地背誦課文。 3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 一、創(chuàng)設情境，學文識字。 1.情境延伸，領略海邊風光。 （1）出發(fā)嘍！

14、我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） （2）蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。?課件出示： 9 （3）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀） （4）相機正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“艦”是三拼音節(jié)。 （5）偏旁歸類識字：舟字旁的字都和船有關，你們還知道哪些舟字旁的字？ （6）結合圖片，量詞拓展。 課件出示： 一（ ）海鷗 一（ ）大船 一（ ）樹葉 一（ ）小魚 （7）辨析“一艘”“一條”。 “軍艦”和“帆船”都是船只，為什么人們用“一艘”形容“軍艦”，而用“一條”形容“帆船”

15、？ 提示：“艘”形容大型的船只?！皸l”形容小小的船。 你還能舉例說一說嗎？ （8）指導朗讀：邊讀邊想象海邊美麗的景色就能讀出海邊的美了。（自由讀、指名讀） 2.指導朗讀，感受美麗鄉(xiāng)村。 （1）前面是什么地方，為什么到處是一片翠綠鮮紅？ 10 （2）課件出示：鄉(xiāng)村景色，并請同學說一說看到了什么。（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配） （3）一方魚塘，小魚兒們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向人們招手呢，鄉(xiāng)村美嗎？誰想用朗讀來展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美？ 課件出示： 一方魚塘，一塊稻田。 一行垂柳，一片花園。 （4）自主學習生字，交流識字方法。 相機正音“稻”“園”。 出示課件： 課件出示： 提示：“稻”

16、跟禾苗有關，組詞：稻子、稻田。 （5）理解量詞。 理解量詞“一方”。還可以說：一方硯臺，一方手帕。 柳樹發(fā)芽，隨風飄揚，不禁讓人想起唐代詩人賀知章的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這就是“垂柳”，讀詞語。 量詞拓展運用:一塊稻田，還可以說：一塊（ ）。（一塊餅干、一塊蛋糕、一塊西瓜）除了一片花園，還可以說：一片（ ）。（一片白云、一片汪洋） （6）指導朗讀。 彎彎的小河，隨風飄蕩的垂柳，鄉(xiāng)村這么美，讓我們讀讀吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、四人小組賽讀。） 3.運用學法，走進美麗公園。 （1）我們已經到了最后一站。（出示：公園景色） 11 （2）出示小組學習單： 課件出示： 1.說說旅行的最后一站

17、你看到了什么。 2.讀一讀：小溪石橋翠竹飛鳥 3.填一填：一（ ）小溪 一（ ）石橋 一（ ）翠竹 一（ ）飛鳥 （3）反饋交流，相機指導：“翠”平舌音；一座石橋還可以說一孔石橋。 （4）“翠”字上面是羽字頭，猜猜它和什么有關？結合圖片理解“翠”。 課件出示： （5）齊讀第3小節(jié)。 設計意圖： 識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重對識字方法的講解，力求識用意圖結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，聯(lián)系以往的識字經驗，才能取得良好的識字效果。 二、指導朗讀，感悟畫面。 1.語言訓練，仿說句子。 誰能把我們途中看到的景色說一說呢！我們來到海邊，看到了_；來到了鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有_；

18、來到了公園，公園里有_。 2.是呀，這么美的風景，老師也禁不住想讀一讀。（配樂朗讀。） 3.誰來評一評老師讀得怎么樣？ 4.師生合作讀。 師描述：他們舉著隊旗，吹著銅號，一路歡聲笑語，一起去了清涼的海邊。（課件出示：海邊風景圖） 12 生讀：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。 師描述：他們來到了美麗的山村。（課件出示：山村風景圖） 生讀：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。 師描述：他們來到了美麗的公園。（課件出示：公園風景圖） 生讀：一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。 師描述：少先隊員們看著這么美麗的景色，真開心啊! 生讀：一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑。 5.

19、齊讀課文。 6.多種形式讀。（對讀，拍手讀，男女生讀） 7.根據畫面，背誦課文。 設計意圖： 課文主要是讓學生感受場景美、生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學時通過引導學生想象畫面、觀察畫面來朗讀，從而領悟文中所體現(xiàn)的美麗景色，以朗讀、背誦為媒介，加強語言積累。 三、游戲擴展，學以致用。 1.學習數(shù)量詞。 課件出示： 一只 一艘 一條 一塊 一片 一方 一行 一道 一座 一叢 一群 一面 師：課文里這樣的詞語還有很多，生活中更多，下面我們來做個游戲。 2.游戲:我指你說。 同學們，看看我們的教室里有什么，用上數(shù)量詞說一說。 （1）師生配合，示范玩法。 師：這是什么？ 生

20、：這是一本書。 師：這是什么？ 生：這是一塊黑板。 （2）全員參與，自主游戲。 13 找你最好的小伙伴玩這個游戲吧! 3.發(fā)出倡議，課外延伸。 師：下課后可以跟小伙伴們在操場上繼續(xù)玩這個游戲，看看校園里都有什么。用上數(shù)量詞說一說。 設計意圖： 讓學生能學有所用，是對原有知識的鞏固。課外延伸的設計，培養(yǎng)了學生處處留心、時時在意語文學習的意識及語文實踐能力，以寓學于樂的學習方式，極大地調動了學生的求知欲。 四、語言實踐，拓展運用。 1.同學們，這里有一首數(shù)字歌，同學們自由讀一讀。 課件出示： 數(shù)字歌 一頭牛，兩匹馬， 三只小羊找媽媽。 四只雞，五只鴨， 六只小鳥叫喳喳。 七條魚，八只蝦， 九條小蟲慢慢爬。 十個數(shù)字真有趣， 小朋友們笑哈哈。 （1）找出兒歌中的數(shù)量詞。 （2）