2021年小班小手主題活動(dòng)方案集萃五篇

1、 精編活動(dòng)方案 / Programme of activities 編號(hào)： 小班小手主題活動(dòng)方案集萃五篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_小班小手主題活動(dòng)方案集萃五篇溫馨提示：該活動(dòng)方案主要結(jié)合實(shí)際情況，通過科學(xué)方法，對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析、研究，以確?；顒?dòng)的順利、

2、圓滿進(jìn)行。本文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。 手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生, 但很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么, 也不了解自己的小手除了吃飯以外, 還可以做很多其他的事。以下是筆者為大家精心整理的小班小手主題活動(dòng)方案五篇, 供大家參考!小班小手主題活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己的小手本領(lǐng)大, 樣樣事情都會(huì)做。2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。4、愿意大膽嘗試, 并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、小手的本領(lǐng), 讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室,

3、 提供活動(dòng)材料2、圖片、兒歌錄音活動(dòng)過程1、認(rèn)識(shí)我們的小手。(1)(出示小手的圖片)這是什么?(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手, 讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。)(3)小小手是我們的好朋友, 它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?2、欣賞兒歌。(1)教師播放兒歌的錄音, 請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽到了什么?(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌, 共同回憶兒歌里的話。(3)教師表演兒歌, 鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念, 演演。3、幼兒學(xué)念兒歌。(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。(2)個(gè)別幼兒表演。4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)小班小

4、手主題活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)1.了解小手的功能, 認(rèn)識(shí)小手的多種作用。2.探索雙手活動(dòng)的豐富性, 提高手的活動(dòng)能力。3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性, 增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備1.布置娃娃家場(chǎng)景。2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。3.“我有一雙小小手”的音樂等?；顒?dòng)過程一、通過問候、游戲, 導(dǎo)入課題師：小朋友, 今天來(lái)了很多客人老師, 請(qǐng)大家舉起小手, 跟大家打個(gè)招呼吧!幼兒一邊揮手, 一邊說(shuō)“客人老師好!”師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。幼兒五指相對(duì)開始游戲：一門開開進(jìn)不來(lái), 二門開開進(jìn)不來(lái), 三門開開進(jìn)不來(lái), 四門開開

5、進(jìn)不來(lái), 五門開開請(qǐng)進(jìn)來(lái)!(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng), 對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō), 突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼, 巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下, 師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述, 進(jìn)而再一次緊扣主題, 彰顯了手的能干。)三、通過演示交流, 了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指, 你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木, 真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”, 你們能按大小標(biāo)記把書分開來(lái)放, 真好!給整理衣服的小朋友送掌聲, 你們不但把衣服褲子分開來(lái), 而且還疊得很整齊, 真能干!師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小

6、朋友!幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲, 得到了“OK”, 開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢, 你們的手會(huì)說(shuō)話嗎?幼兒自主交流, 并不斷變換手勢(shì)。師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作, 擺個(gè)姿勢(shì), 讓老師猜猜, 你用小手說(shuō)了什么。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥, 你是一條小魚, 你是一朵漂亮的小花, 還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才, 小朋友做, 老師猜, 現(xiàn)在老師也來(lái)做一做, 請(qǐng)小朋友猜一猜吧。師：剛才, 老師小手伸一伸請(qǐng)進(jìn), 小手按一按請(qǐng)“安靜”,

7、 小手變一變就“OK”, 手指舉一舉耶!小朋友一下子就猜對(duì)了, 原來(lái), 我們的小手真神奇, 我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手, 我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。幼兒集體跟老師練習(xí)一遍, 邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。(評(píng)析：本環(huán)節(jié), 教師先通過用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng), 一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂, 另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆, 使幼兒在輕松的氛圍中, 學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng), 體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展, 豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn), 讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)四、通過歌表演, 了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”師：小

8、朋友的小手真能干, 讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)幼兒歌表演：我有一雙小小手。師：小朋友們都有一雙能干的手, 會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話, 還會(huì)表演, 會(huì)做的事情真不少, 以后我們要多用自己的小手, 使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過得真快, 我們的活動(dòng)該結(jié)束了, 舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見!”課間活動(dòng)時(shí)間到了, 在教師的提議下, 幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。(評(píng)析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干, 同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí), 幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡, “我們都有

9、一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)小班小手主題活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒通過觀察, 初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、愿意大膽嘗試, 并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過觀察, 讓幼兒初步了解手指的名稱。2、知道手的用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、謎語(yǔ)一首, 手的掛圖一張。2、錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)手。1、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好朋友, 你有我也有。五個(gè)在左, 五個(gè)在右。只會(huì)干活, 不會(huì)開口。2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手, 教師提問：小朋友的手是什么

10、樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友, 非常友好, 互相幫助, 還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友, 手指在說(shuō)話呢, 讓老師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō), 小朋友都有好聽的名字, 可是我們沒有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖, 教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))(2)師：“(伸出大拇指)小朋友, 你們看它是家里的, 我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁

11、邊, 在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它, 就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間, 又是個(gè)子的, 就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小, 就叫它小指!”“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了, 沒有名字了。哎, 小朋友, 沒有就是無(wú), 那么我們就叫它無(wú)名指吧!”(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌, 并表演相應(yīng)的動(dòng)作。4、做“玩手指”游戲。(1)教師伸出手指或出示圖片, 請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令, 讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”, 練習(xí)手指的靈活性。5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。二

12、、活動(dòng)延伸1、在一日活動(dòng)中, 讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指, 說(shuō)指名。2、開展“我的小手真能干”活動(dòng), 鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。小班小手主題活動(dòng)方案4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒渴望和爸媽在一起, 喜愛爸媽的溫暖懷抱, 對(duì)家的依戀通過學(xué)習(xí)五指歌認(rèn)識(shí)了自己的小手, 知道手指的名稱, 把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié), 互相幫助, 能干好多好多的事情, 根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以, 設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)小手, 引導(dǎo)幼兒觀察自己的手, 知道每個(gè)人都有兩只手, 每只手上有五根手指, 了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心, 互相尊重。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己的小手能干好多事情, 能說(shuō)出手指的名稱, 初

13、步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁帶。活動(dòng)過程：開始部分師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽我說(shuō), 跟我做小手小手拍一拍, 我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍, 我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍, 我把小手往前伸。小手小手拍一拍, 我把小手往后伸。小手小手拍一拍, 我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍, 我把小手藏起來(lái)。1、出示全家福照片問：小朋友, 你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶, 我們的手指也組成了兩個(gè)家, 他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴

14、上手指套)(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢, 讓老師來(lái)聽聽他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽的名字, 可是我們沒有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的, 我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品, 就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可

15、不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧, (學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)3、游戲：玩手指師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了, 不過他們還有個(gè)要求要考考我們, 看誰(shuí)把他們的名字記住了。(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?如它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。4、歌表演五指歌師：小朋友你們都記住了手指的名字, 你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了, 能干許多許多的事情, 下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)

16、作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。(4)分角色表演。幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法?；顒?dòng)延伸：1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。3、手的本領(lǐng)很大, 能為我們做許多事, 所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破, 不要咬手指頭, 勤剪指甲, 勤洗手, 冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。4、我們大家都有一雙手, 那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小

17、手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))活動(dòng)反思手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求, 也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒, 總想擺脫成人的照料, 但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解, , 缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力, 活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。活動(dòng)結(jié)束了, 看著孩子們開心的笑容, 聽著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了, 孩子們的小手越來(lái)越能干, 孩子們能自己的事情自己做, 老師已經(jīng)放心, 他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡? 也讓我在

18、不斷地反思中找到了差距, 我今后要不懈地努力, 向各位老師請(qǐng)教, 不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略, 提高我活動(dòng)中的駕馭能力。小班小手主題活動(dòng)方案5設(shè)計(jì)背景幼兒園必須把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位, 幼兒要知道必要的安全保護(hù)常識(shí), 學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察力, 想象力, 語(yǔ)言表達(dá)及合作交往能力。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手, 知道手能做許多事情, 幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情。活動(dòng)準(zhǔn)備手的掛圖?；顒?dòng)過程一、 開始部分手指操調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣, 導(dǎo)入新課。游戲：聽我說(shuō), 跟我做“小手小手拍一怕, 我

19、把小手舉起來(lái)。小手小手拍一怕, 我把小手放下來(lái)。小手小手拍一怕, 我把小手往前伸。小手小手拍一怕, 我把小手往后伸。小手小手拍一怕, 我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一怕, 我把小手藏起來(lái)?！倍?基本部分從生活經(jīng)驗(yàn)入手, 認(rèn)識(shí)手的各部分名稱。1、師：剛才呀, 我們小朋友和自己的小手做了游戲.看看老師今天給大家?guī)?lái)了怎樣的小手(看圖片)現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只)圖上有幾只手?(1)師;看圖片這兩只手哪只大, 哪只小?幼兒紛紛說(shuō)出自己的見解。小朋友也都有兩只手, 比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(教給幼兒比的方法, 將手掌合起來(lái), 手指對(duì)手指)小結(jié)：小朋友都有兩只手, 兩只手是一樣大的, 所以它又有另外的名字叫一雙手(2) 舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”“兩只手”“一雙手”師：小朋友們真棒, 現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指(小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指)2、學(xué)習(xí)五根手指的名稱(1)師：我們的五根手指都有自己的名字, 就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在