培養(yǎng)學(xué)科情感提高教學(xué)效率

1、通過情感培養(yǎng)提高語文學(xué)科教學(xué)效率語文學(xué)科教師難教，學(xué)生難學(xué)。原因固然很多，但有一點(diǎn)不可忽視：不少語文教師急功近利導(dǎo)致語文學(xué)科情感流失，致使語文課堂索然無味。教師的“單相思”、“獨(dú)角戲”無法引起學(xué)生共鳴。列寧說：“沒有人的情感，則過去、現(xiàn)在和將來，永遠(yuǎn)也不可能有對真理的追求。”語文教學(xué)不能只是重視語言、文學(xué)、閱讀、寫作等方面基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，還應(yīng)重視學(xué)生的興趣愛好、審美情趣、思想意識、心理需求等情感領(lǐng)域的積累和沉淀，重視語文教學(xué)“情感”因素的顯性和隱性作用，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。一、正己以斂情語文教師首先要忠誠黨的教育事業(yè)，要熱愛教育工作，熱愛自己的專業(yè)，熱愛受專

2、業(yè)熏陶的學(xué)生。要把自己樂觀的精神、高漲的情緒、滿腔的熱情傾注于教育事業(yè)中，以強(qiáng)烈的職業(yè)感、道德感，高度的責(zé)任心、使命感去奉獻(xiàn)自己的一生。語文教師要練好“內(nèi)功”，使自己具有廣博的專業(yè)知識，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，開朗的個性特征，廣泛的興趣愛好，海納百川的豁達(dá)胸懷，誠實(shí)信用的做人原則。語文教師要以堅(jiān)定的人生信念、開拓的人格魅力、創(chuàng)新的精神動力、崇高的道德力量去感染學(xué)習(xí)；要以自己厚重的品格內(nèi)涵去教化學(xué)生；要以昂揚(yáng)的面貌、年輕的心態(tài)去影響學(xué)生。二、善生以融情1、善于溝通 注重疏導(dǎo)前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。

3、”語文教師一定要經(jīng)常了解、研究學(xué)生心理，掌握學(xué)生的思想及情緒狀態(tài)，防止導(dǎo)致學(xué)生興趣、需要、動機(jī)減弱的消極因素，及時進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)，做到師生之間心與心相通，情與情相融。2、尊重個性 注重包容每個學(xué)生都是“活生生”的個體，教師要尊重每個學(xué)生的志趣、愛好、思維方式、行為習(xí)慣，不能把成人的意志強(qiáng)加于學(xué)生。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以平和的心態(tài)對待學(xué)生，以寬闊的胸襟容納學(xué)生，以慈愛的心懷賞識學(xué)生。3、釋放激情 注重感染教學(xué)中，語文教師要精神抖擻、感情充沛，要激情涌動、豪懷滿懷地面對每一個學(xué)生?！暗巧絼t情滿于山，觀海則志溢于?！?。對學(xué)生施之以情、動之以情，以情感人、以情育人。讓“情感”去“控制”學(xué)生，讓

4、學(xué)生的情感思維隨著課堂節(jié)奏同步感知、同步體驗(yàn)。4、善于評價 注重激勵心理學(xué)家認(rèn)為：人有一種自我實(shí)現(xiàn)，獲取承認(rèn)，取得成功的愿望和需要。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要及時肯定，使學(xué)生嘗到肯定評價的喜悅及自身愿望實(shí)現(xiàn)的滿足體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我意識，強(qiáng)化學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。三、務(wù)本以生情1、深入鉆研 注重設(shè)計教師一定要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材體例，弄清課程結(jié)構(gòu)、編寫意圖、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)；研究學(xué)生的接受水平、心理規(guī)律和認(rèn)知能力。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出教學(xué)重點(diǎn)，分解教學(xué)難點(diǎn)，切忌簡單重復(fù)，主張拓展創(chuàng)新，做到精講少練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主意識和自主能力。2、善于聯(lián)系 注重應(yīng)用要善于

5、疏通知識間的外在形式和內(nèi)在聯(lián)系，處理好知識間的過渡和銜接，歸納、整理出教材的知識體系和結(jié)構(gòu)框架，促進(jìn)學(xué)生對知識的遷移。要調(diào)動學(xué)生自覺運(yùn)用已獲得的知識，聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用實(shí)踐，讓課堂教學(xué)得到有益的補(bǔ)充和延伸，從而讓學(xué)生開闊眼界，增長見識，吸引學(xué)生探索新的知識，提高學(xué)生探究知識的能力。四、施法以傳情1、創(chuàng)設(shè)情景 活躍氣氛加里寧說：“教育是對受教育者心理上施行一種定向的、有目的的、有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。”這里所說“定向的、有目的的、有系統(tǒng)的感化”實(shí)際上就是教師要創(chuàng)設(shè)一種鏈條式的教學(xué)情景，形成一種愉悅、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的

6、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，催生學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作、交流與探討。2、廣泛閱讀 重視感悟?qū)W生要博覽群書，讓他們情感的脈搏隨著字里行間的優(yōu)美節(jié)拍進(jìn)行同步跳動，進(jìn)行自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。讀的書多了，就會融會貫通，學(xué)生就會充分進(jìn)行美與丑、善與惡、信與詐、弱小與強(qiáng)大的感受與體驗(yàn)，并進(jìn)行心靈間的碰撞，使學(xué)生富有同情心和正義感，從而豐富學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的素質(zhì)；讀的書多了，知識經(jīng)過大腦的加工、整合，就變成自己的東西了。3、追求變化 引導(dǎo)探究心理學(xué)家研究表明：動態(tài)的、變化的事物比靜止的事物更能引起學(xué)生注意。教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上要追求從形式到內(nèi)容的變化。這樣就能滿足學(xué)生“求異求新”的心理需求。在學(xué)習(xí)中，要大膽引導(dǎo)學(xué)生發(fā)