幼兒教育專家檔案

1、專家檔案：何麗紅，番禺區(qū)鐘村錦繡幼兒園園長，畢業(yè)于華南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。從事學(xué)期教育18年，多次被評(píng)為番禺區(qū)好園丁和優(yōu)秀教育工作者。多年來致力于學(xué)前教育和心理方面探索和研究。在幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建等方面有獨(dú)到見解。孩子幾歲入園更合適？過早入園對孩子有害嗎？話題當(dāng)然還是從即將來臨的新生入園談起。說到起孩子究竟幾歲入園更適宜這個(gè)老生常談的問題，何園長說，如果可以選擇的話，孩子入園時(shí)間當(dāng)然是3歲比較好，可目前的狀況是，很多家長迫于生存壓力，在孩子2歲或2歲幾個(gè)月時(shí)就不得不將孩子送到幼兒園托管。雖然無論是從心理還是生理的成熟度來說都不是非常適宜，但也是沒有辦法的辦法。至于那些關(guān)于孩

2、子提早入園對心理有不良影響的說法，何園長表示，在她10年的幼教工作中，對此并沒有很深的體會(huì)，在她們幼兒園每級(jí)的5個(gè)班中至少有兩個(gè)班的孩子是22歲半入園的，這么多年來沒有發(fā)現(xiàn)這些入園比較早的孩子相比適時(shí)入園的孩子有什么區(qū)別，至少在幼兒園的34年中是沒有明顯差異的，不過要對這個(gè)問題下定論，則要做更長遠(yuǎn)的追蹤了。那些入園哭鬧的小朋友通常都有哪些共性？何園長分析說，通常來說，新生中哭鬧的都是一些年紀(jì)比較小的孩子，一般是因?yàn)檫@些孩子的語言能力啊、交往能力以及心理承受能力都不夠成熟造成的，一般1個(gè)星期，最多2個(gè)星期左右，一旦他們適應(yīng)了新的環(huán)境就不會(huì)再哭鬧了。但是有一些適齡的孩子，雖是極個(gè)別現(xiàn)象但每年都會(huì)有

3、，他們往往哭鬧得非常厲害，甚至要鬧上個(gè)把月。其實(shí)我們每年都有跟蹤一些這樣的孩子，歸結(jié)起來主要出于三個(gè)方面的原因。一種情況是，這些孩子入園前的生活圈子很小，一直就由媽媽或奶奶一個(gè)人帶，孩子對帶他/她的人依戀程度非常高；第二種情況應(yīng)該算是一種教育失誤，通常這些孩子的家長平日常常會(huì)說，你不能離開家長身邊，離開大人是非常危險(xiǎn)的，會(huì)被壞人帶走的。這種出于安全教育的話無意中給孩子一種消極的暗示，導(dǎo)致孩子對陌生人和陌生的環(huán)境非常不適應(yīng)。另一種情況關(guān)乎孩子的性格，其實(shí)準(zhǔn)確的說是家庭氛圍造成的，這些孩子的家長本身就比較沉默，不擅與人交往，孩子無論是先天性格和后天氣質(zhì)都承襲了父母，而這樣的孩子在新的環(huán)境里一下子是

4、比較難適應(yīng)的。何園長突然笑了起來，然后談到關(guān)于哭鬧的另一種有趣的案例。就是今年，我們園里還有一個(gè)這樣的孩子，每次家長送到幼兒園都要哭，來的一路就神色委屈的樣子，嘟噥這不肯去，一進(jìn)學(xué)校就哭起來，但是老師一接過去，媽媽轉(zhuǎn)身沒走出多遠(yuǎn)，這邊的哭就停止了。媽媽開玩笑地問過他，你這么愛哭，那我們就不去幼兒園了，他卻不同意，說幼兒園里有很多小朋友玩?？烧f是說，依舊每天照哭不誤。對此，何園長解釋說，其實(shí)哭也是孩子的一種心理需要，而且通過哭，孩子感到自己能夠得到來自家長和老師的格外關(guān)注，從中獲得一種心理上的滿足。能否給家長一些關(guān)于擇校的建議？何園長說，給孩子選擇幼兒園最關(guān)鍵的一點(diǎn)是就近入學(xué)，每天把時(shí)間浪費(fèi)在接

5、送孩子，我覺得非常不值得，就近入學(xué)能讓大家的時(shí)間都比較充裕一些，孩子可以多睡一會(huì)兒覺，家長也不會(huì)太過凌亂，從某種角度來說是有利于家庭和諧的和孩子成長的。所以我建議，如果住所附近能夠有比較合適的幼兒園，就近入學(xué)是最理想的。其次，我認(rèn)為必須認(rèn)同所選擇幼兒園的教育理念。這點(diǎn)可以通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)，一是根據(jù)幼兒園的招生宣傳冊來了解該幼兒園的辦學(xué)理念教育方針，二是在參觀校容校貌時(shí)認(rèn)真感受幼兒園的校園文化。進(jìn)入幼兒園時(shí)，留意各種傳遞這校園文化的信息，比如在我們的幼兒園里，到處都能看到小朋友的美術(shù)作品，很容易讓你感受到濃濃的美術(shù)氣息，而美術(shù)教育就是我們園的特色。進(jìn)入一個(gè)幼兒園，如果你發(fā)現(xiàn)里面的孩子都是黑黑壯

6、壯的，那么運(yùn)動(dòng)必然是她們的特色之一。對這些校園文化，你首先必須感覺到舒服，如果置身里面都感覺到別扭，那么奉勸還是不要勉強(qiáng)自己做選擇，因?yàn)閷τ谧约翰徽J(rèn)同的東西，要徹底接受還是比較困難的。第三個(gè)，我認(rèn)為家長可以找機(jī)會(huì)與學(xué)校里的老師聊一聊，了解一下幼兒園老師的基本狀況。通常負(fù)責(zé)招生的老師都比較能說會(huì)道，所以可以在參觀日里隨機(jī)找一個(gè)其他老師來了解情況。我認(rèn)為，如果說一個(gè)幼兒園的教育理念能貫徹得很到位的話，下面的老師基本上還是能夠比較好的表現(xiàn)出自己幼兒園的真是狀態(tài)，當(dāng)然也不排除正好遇上的那位老師是一位生活老師或者特別內(nèi)向，不善于表達(dá)。同時(shí)我認(rèn)為相當(dāng)重要的另一點(diǎn)是，留心觀察幼兒園孩子的面貌，孩子是絕對不會(huì)

7、偽裝的，比如看到孩子們在排隊(duì)，如果那些孩子是整整齊齊但面無表情的，就我的話，我是不會(huì)選擇這樣的幼兒園，但如果每個(gè)孩子臉上都呈現(xiàn)出一種雀躍，我倒覺得是一種很真實(shí)很自由很快樂的狀態(tài)?，F(xiàn)在市場上出現(xiàn)了各種各樣“特色教育”幼兒園，讓家長們在選擇時(shí)多了幾分茫然，這個(gè)問題何園長怎么看？應(yīng)該說，特色教育的劃分適應(yīng)了市場的需要，同時(shí)也能夠順應(yīng)跟多家長對孩子不同的期望。市場是五花八門的，一所幼兒園能夠宣傳某方面的特色，其中肯定有自己的定位，但我們不能夠說，只要是特色就是適合孩子發(fā)展的。我個(gè)人認(rèn)為，只有適合幼兒身心發(fā)展、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的特色教育才是好的教育。幼兒園的特色教育應(yīng)適應(yīng)以下幾點(diǎn)要求：特色教育應(yīng)與幼

8、兒園規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神相結(jié)合；特色教育要充分考慮到與幼兒全面發(fā)展的關(guān)系；特色教育是否能惠及在園全體或者大部分孩子（不存在只有額外交了錢才能享受特色教育的現(xiàn)象）。特色教育應(yīng)該是有利于孩子發(fā)展，有利于教師專業(yè)成長，有利于提高幼兒園的核心競爭力。什么樣的幼兒園教育讓孩子最得益？我認(rèn)為幼兒教育最重要的是發(fā)展孩子的能力，并不是說會(huì)背兩首詩啊，會(huì)寫幾個(gè)字這么簡單。很多家長一開始對此并不理解，總認(rèn)為少教孩子寫幾個(gè)字就會(huì)讓孩子落后于別人了，因此我在每年的新生入學(xué)家長會(huì)上都會(huì)一再強(qiáng)調(diào)我們的這種教育思想，當(dāng)然，隨著現(xiàn)在家長素質(zhì)的逐步提高，越來越多家長自己也意識(shí)到了這一點(diǎn)，而在3、4年前，因?yàn)槲覀儾唤毯⒆訉?/p>

9、字而退學(xué)的家長大有人在。其實(shí)對于我們老師來說，教孩子寫字背詩是最簡單不過了，一人一只筆，一張紙，老師在黑板上寫幾個(gè)字，然后讓孩子每個(gè)字照寫10遍20遍，自己一旁背著手巡視就完事。可是我們?yōu)槭裁催x擇了更辛苦的教學(xué)方式呢？我們的老師現(xiàn)在是怎么做的呢？在跟孩子們探討一個(gè)問題之前要準(zhǔn)備15套20套教具，讓所有的孩子人手一份，讓孩子在操作教具的同時(shí)自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！安僮黝I(lǐng)先，言語鑲嵌”，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中通過操作（孩子眼中的“玩”）后，用自己的言語描述出自己的發(fā)現(xiàn)和見解。這才是最難的。通過3-4年的幼兒園教育，培養(yǎng)出什么樣的孩子你認(rèn)為是成功的呢？對于這個(gè)問題，其實(shí)我們一直有跟蹤記錄，由于我們

10、幼兒園出來的孩子大部分是在附近的兩所小學(xué)就讀，所以我們同學(xué)校一直保持著密切的聯(lián)系，我們很清楚的知道從我們幼兒園出來的孩子進(jìn)入學(xué)校是一個(gè)什么樣的狀況。說起來也很好笑，一二年級(jí)的時(shí)候，老師普遍反映我們的孩子太皮了，上課坐不住，不懂得守紀(jì)律，但這也是幼小教育的分歧所在，小學(xué)老師嘴里的坐不住，作為幼兒園老師，我們則是認(rèn)同的。我們幼兒園出去的孩子，個(gè)性很張揚(yáng)，隨著一級(jí)一級(jí)讀上去，那些在學(xué)校里出位的孩子，基本上都是我們幼兒園的，比如司儀、大隊(duì)長、中隊(duì)長等等。我們幼兒園出來的孩子，通常有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是比較活躍，二是思維比較敏捷，天馬行空，什么都能想到。比如在課堂里，老師問了個(gè)什么問題，我們的孩子都會(huì)覺得

11、自己應(yīng)該積極舉手發(fā)言，哪怕他們知道的只是一點(diǎn)點(diǎn)，都表現(xiàn)出對自己特別的有信心。而其他幼兒園出來的孩子，相對來說比較穩(wěn)重，會(huì)在想好了，深思熟慮后才舉手。小學(xué)3年級(jí)是一道坎，一二年級(jí)吃老本，吃的是幼兒園里的老本，而三年級(jí)則要吃能力了，我想，我們幼兒園的教育成果正是在3年紀(jì)之后更好的體現(xiàn)了出來吧。我想知道何園長在為幼兒園挑選新老師時(shí)有沒有特別注重哪方面的特質(zhì)。何園長回答說，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的技能技巧當(dāng)然是首先要考慮的，其次我最看重的是一種積極的心態(tài)。很多人會(huì)說，這個(gè)人斯斯文文的，非常適合做老師，我就不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，我喜歡那種陽光點(diǎn)、激情點(diǎn)的人，這樣的人遇事比較樂觀，會(huì)變換角度思考問題，要知道，幼教

12、工作是個(gè)相對特殊的職業(yè)，如果老師自身沒有很好的抗壓和調(diào)節(jié)能力，工作一定干不好，而且也不可能干得長。所以說，我對我的老師，哪怕她本身不是這個(gè)性格，我都會(huì)讓她們努力讓自己變得更陽光，因此在挑選老師時(shí)，在技能技巧都無需擔(dān)心的基礎(chǔ)上，我對性格有這方面的要求。在此，我想跟各位家長做個(gè)提醒，特別是那些剛剛把孩子送入幼兒園，但是又非常擔(dān)心孩子得不到悉心照顧的家長朋友，如果你希望自己的孩子是個(gè)自信的人，那么，請給孩子的老師以信心，我堅(jiān)信只有自信的老師才能教出自信的學(xué)生，如果家長們遇事動(dòng)輒指責(zé)老師，大呼小叫，如何讓老師對自己有信心，一個(gè)對自己所做所想都不確定，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的人，怎么能交出自信的學(xué)生？既然將孩子交給了

13、老師，就請相信老師的專業(yè)技能和職業(yè)操守吧。我知道何園長有一個(gè)11歲大的女兒，成績優(yōu)秀，各方面發(fā)展都均衡，在美術(shù)、游泳、舞蹈、寫作等很多方面表現(xiàn)不俗，我很希望能向園長討教些實(shí)用秘笈。說到孩子，何園長臉上流露出了一個(gè)幸福母親的驕傲，但卻依然謙虛。她聲稱女兒身上有著許許多多獨(dú)生子女特有的缺點(diǎn)，她這個(gè)搞教育的，對自己女兒的教育也不過是摸著石頭過河，沒有太多的好經(jīng)驗(yàn)，但何園長同時(shí)表示，也許溝通是她做得最好的一點(diǎn)?，F(xiàn)在很多父母都非常忙碌，生活和工作的壓力占去了家長很多時(shí)間，留給孩子的時(shí)間常常非常的少，如何在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)親子溝通，同時(shí)又讓孩子受益匪淺呢？這是一個(gè)技巧問題。比如放學(xué)后將孩子接到家后，很多家長將電視一開，自己就忙著做飯去了，將孩子一個(gè)人晾在電視前面?，F(xiàn)在的孩子語言匱乏，滿嘴成人化的用語都是