科技輔導(dǎo)員科技教育方案

1、科技輔導(dǎo)員科技教育方案人人動手，裝點綠色校園者東鎮(zhèn)中心?？萍驾o導(dǎo)員、方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越 來越強烈，追求高檔化生活方式的步伐越邁越快。而我們的一生中 五分之一是在校園里度過的，室內(nèi)裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻 射污染等都不時地影響著我們的生活質(zhì)量，受到大家的普遍關(guān)注。 作為一名小學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、最為熟悉的校園 環(huán)保問題入手，積極參與環(huán)?；顒?，裝點自己綠色的校園。本活動方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目標明 確、可操作性強的實踐活動，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中體 會，在實踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和觀察體驗、調(diào)查研 究、

2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自覺參與裝點綠色校 園行動，并通過校園帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)影響 社會，從而產(chǎn)生明顯的社會效果。二、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析1、活動對象：適用于36年級2、活動需求分析：(1) 探究環(huán)境問題符合新課標要求。設(shè)計并組織好研究性學(xué) 習(xí)，是教師貫徹落實新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計環(huán)境問題的探究活 動，目的在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識， 并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐，促進形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好 的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。(2) 環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識。小學(xué)階段是實施環(huán)境教 育、提高受教育者環(huán)境意識的關(guān)鍵階段，而且青少年

3、在成長過程 中，隨著對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會得到 不斷發(fā)展，這也是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力量。(3) 開發(fā)校本教材是課改的要求。基礎(chǔ)教育課程改革綱要 指出：要實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。本方案是對統(tǒng)編 教材和大綱的補充、印證、豐富及發(fā)展，具有輔助統(tǒng)編教材的作 用，對提高學(xué)生參與環(huán)境保護的主動性和積極性，形成正確的生存 觀、發(fā)展觀、樹立對自然、社會的良好態(tài)度具有重要的作用。三、活動目標1 知識與技能(1) 對校園污染有初步的認識，并了解其對我們學(xué)習(xí)生活質(zhì)量 的危害。(2) 通過查找、搜集、整理、實驗等活動.提高學(xué)生查找、搜 集、整理信息的能力，并初步感知研究問題的一般

4、步驟和方法。(3) 通過采訪、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和社會 交際能力。2情感、態(tài)度和價值觀(1)獲得親自參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造完美人格。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心人類自身生存環(huán)境.杜絕校園污染，保 護人類的生活環(huán)境，增強社會責(zé)任心與使命感。鼓勵學(xué)生積極參與 調(diào)查，合作創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。四、活動重、難點與創(chuàng)新點走進校園，試驗探究校園污染對我們生活質(zhì)量的危害與影響， 因地制宜設(shè)計未來綠色校園是本活動的重點。通過分組調(diào)查活動， 探究學(xué)校污染對人們生活質(zhì)量的危害，是本活動的難點。創(chuàng)新點在于獨特新穎的活動內(nèi)容與形式和真實自然的教學(xué)環(huán)境 相結(jié)合，真正體現(xiàn)了互動

5、式、探究式、做中學(xué)等前沿的教育 理念?；顒又薪處熓且龑?dǎo)者，有機整合了科學(xué)課程的各項目標，采 用新型的教學(xué)方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實踐活動， 不僅是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的 簡明培訓(xùn)方案。五、活動內(nèi)容與組織形式裝點綠色校園活動方案，包含了 10個不同內(nèi)容的活動，每 個活動都有各自的活動分目標及通過活動獲得的能力。在活動 中，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實踐 性、社會參與性、體驗性，在活動的實施過程中，采用搜集、調(diào) 查、訪問、交流、評價等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生 觀察辨析、動手操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的 需

6、要。六、活動過程與步驟1 召開活動實施動員大會，讓學(xué)生明確本次活動的目的與意 義。本次由我們3-6年級合作的裝點綠色校園行動，目的在于通 過調(diào)查探究影響校園污染的主要因素，并引導(dǎo)學(xué)生尋找治理校園污 染的有效方法，意義在于把我們未來的校園裝點成綠色環(huán)保的校 園。我相信我們的同學(xué)會踴躍參與活動，利用學(xué)到的知識把自己現(xiàn) 在的校園裝點成綠色校園。2劃分小組，明確任務(wù)。36年級，我們依照班級把每班分成 十個小組，每個小組各完成一項調(diào)查任務(wù)。每個小組各推選一名組 長，由組長負責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查任務(wù)的現(xiàn)狀，明 確調(diào)查內(nèi)容。3. 活動時間安排。確定好各小組活動任務(wù)后由每個調(diào)查小組 組長負責(zé)，圍繞

7、調(diào)查任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。我們將利用每個星期三 第六節(jié)課的時間，讓學(xué)生通過親身體驗，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方 式完成調(diào)查任務(wù)，及時做好調(diào)查記錄，并寫出調(diào)查心得或小論文。 第十周后，在綜合實踐活動課上，我們相互交流各組調(diào)查成果，共 同研討治理校園污染的的措施。4小組劃分，任務(wù)分工，探究內(nèi)容明晰化。附：活動調(diào)查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱調(diào)查任務(wù)調(diào)查內(nèi)容1組食堂污染使用哪種燃料如何排除油煙設(shè)計狀 況如何2組衛(wèi)生間、廁所污染采用什么方法消毒安裝何種沖水器 是否采用u型防臭排水系統(tǒng)3組教室污染自然采光如何空氣是否流通粉塵污 染情況如何4組宿舍污染空氣流通情況如何是否使用殺蟲劑 是否使用空氣清新劑5組運動場

8、污染使用的體育設(shè)施是否有污染采用了 什么方法避免污染源的擴大6組噪音污染是什么原因引起采用了什么防護措 施7組光污染看電視的距離有多遠每星期使用電 腦多長時間教室的光線怎樣夜間有 沒有光污染8組垃圾堆放污染是否進行垃圾分類存放是否有專門 的垃圾筐垃圾是否袋裝垃圾是否及 時清理9組節(jié)水節(jié)能學(xué)生人均月用電量是多少度學(xué)校人 均月用水量是多少方10組校園綠化校園是否綠化校園綠化重要嗎校園 綠化的主要方式是什么5 學(xué)生小組活動。6課堂交流展示。在綜合實踐活動課上，我們將先由各調(diào)查小 組組長匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果，然后出示他們各小組的第一手調(diào) 查資料，并在黑板上張貼他們小組的調(diào)查心得或小論文，接著讓其 他

9、小組學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握一些基本的資料，為宣傳綠色校園做準備。7共同探究，各抒己見，展示自己對未來綠色校園的設(shè)想。學(xué) 生以組位為單位，610人一組，討論自己對未來綠色學(xué)校的設(shè) 想，或者提出對現(xiàn)在家庭污染的合理見解與可行性措施，各小組將 討論結(jié)果形成匯報材料，在講臺上輪流展示，由全體學(xué)生推選出最 佳設(shè)計方案。對于其他方案，由學(xué)生互相修改，達成合理的共識。8宣傳綠色校園環(huán)保意識，自覺做義務(wù)宣傳員。利用課堂所 學(xué)。在課外制作手抄報，自覺宣傳校園綠化，垃圾分類循環(huán)回收， 環(huán)保選購，節(jié)約水電與自然資源，減小污染等知識，以實際行動營 造文明、和諧、整潔、安定的社會環(huán)境。七、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案1、加強對學(xué)生

10、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決困 難。剛開始，由于活動內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于好奇.熱情很高， 但隨著時間的推移，活動中會出現(xiàn)各種學(xué)生意想不到的困難，部分 學(xué)生有可能變得倦怠起來，教師應(yīng)用科學(xué)家的榜樣力量做好針對性 的教育。2、要注重對隊員科學(xué)理念的培養(yǎng)。此活動能激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保 的責(zé)任感，使他們掌握許多環(huán)境保護知識，增強實踐操作能力?；?動中，不能光憑一時熱情而使方案實施敷于表面，而更應(yīng)注重實施 過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，解決問題，使他們在實踐的成敗 中，認識到科學(xué)對于人類的重要性，培養(yǎng)起用科學(xué)理論解決問題的 理念。八、預(yù)期效果及呈現(xiàn)方式1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和科學(xué)價值觀本

11、方案通過一系列形式多樣、富含教育意義的活動，會使學(xué)生 認識到保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，積極參與環(huán)保公益活動。建 立起可持續(xù)發(fā)展的決策意識，懂得尊重他人的意見和勞動成果，敢 于提出不同見解，樂于合作與交流等。2、鍛煉和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力在這些主體參與的探究實踐活動中，學(xué)生將學(xué)會估算、取樣、 監(jiān)測、表格記錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析整理等科學(xué)研究技能，同時他們 的觀察力、想象力、動手操作能力、創(chuàng)造力、搜集運用資料的能 力、調(diào)查分析能力、解決問題的能力以及交際能力、表達能力等各 方面的素質(zhì)也會得到培養(yǎng)和提高。3、拓展學(xué)生知識，増強對科學(xué)問題的理解能力本活動在讓學(xué)生走進校園的同時，通過一系列寓教于樂的活

12、動，使他們了解和認識多方面的知識，如：生態(tài)環(huán)境的組成、環(huán)境 資源、人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等，知識的廣度和深度遠遠超出學(xué) 生在書本和課堂上所學(xué)的知識。同時，因為親身經(jīng)歷活動，知識是 在學(xué)生進行探索和研究的過程中內(nèi)化形成，其效果又是教師灌輸教 育所不能達到的。九、評價標準與方式1、過程評價一一建立活動手冊：學(xué)生把每一個活動后的感受、 收獲、困難、建議和創(chuàng)新想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即 興評價。2、總體定性評價一一評價表:評價項目評價內(nèi)容自我評價同學(xué)評價教師評價活動態(tài)度活動有興趣，積極參與， 認真對待組織合作完成小組分工任務(wù)與他 人合作愉快搜集資料能用多種方式搜集有效的 信息資料創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)善于

13、發(fā)現(xiàn)問題，能提出創(chuàng)新的建議活動成果能恰當?shù)剡\用文字、圖表 表達活動過程及結(jié)果十、對學(xué)生的教育作用1、幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度價值觀。通過活動，提高學(xué)生 的環(huán)保意識；通過實踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可持續(xù)性利用問題： 給學(xué)生創(chuàng)造一個經(jīng)歷，培養(yǎng)他們對環(huán)境友善的態(tài)度，鼓勵他們實踐 環(huán)保生活。2、幫助學(xué)生提高對建立和諧社會和樹立科學(xué)發(fā)展觀的認識。本 活動方案鼓勵學(xué)生尋求問題的根源及解決策略，使學(xué)生認識到人類 自身的活動與行為對資源、對學(xué)校、對全球及整個環(huán)境所造成的影 響，從而自覺樹立保護環(huán)境、關(guān)注社會、愛護自然、和諧共存的科 學(xué)發(fā)展觀。3、使學(xué)生學(xué)會合作.學(xué)會生存?；顒幼寣W(xué)生在充滿合作機會的 群體交往中

14、展開工作，促使學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享， 在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生理解他人、欣賞他人的能 力和水平，同時也能更好地使自己得到他人的理解與欣賞。4、幫助學(xué)生認識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。通過參與和解 決課本以外的真實問題，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)知 識，促進其科學(xué)素質(zhì)的全面提高。使他們在日常生活中知道如何把 所學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實踐中，對社會上的問題和現(xiàn)象進行思 考和判斷，能夠依照自己的觀點對某些問題做出合理的判斷，采取 積極的、適當?shù)男袆印?、幫助學(xué)生樹立自主發(fā)展的活動觀。學(xué)生在課堂上、書本里所 學(xué)到的理論知識，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起 來；

15、只有經(jīng)過自己的親身實踐，才能變得豐滿、深刻。本方案通過 給學(xué)生些權(quán)力 讓他自己去選擇；給學(xué)生一個條件，讓他自己去 鍛煉；給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一點困難，讓他 自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己來開拓。保證創(chuàng)新在學(xué) 生自主的活動中進行。十一、方案體現(xiàn)的先進教育理念1、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實踐的教育理 念。圍繞十個活動內(nèi)容，學(xué)生以組為單位，玩學(xué)結(jié)合，符合青少年 身心發(fā)展的特點，對知識的認識和體驗不斷加深，思想中創(chuàng)造性的 火花不斷迸發(fā)，個性和特長得到充分的展現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生通過親身的活動和實踐，變被動消極的學(xué)習(xí)為主動積極富 于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。通過對活動的主動操作、親

16、身體驗、探索、加工、 改造和創(chuàng)造等實踐來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，強調(diào)動腦思考、強調(diào)動手操 作，強調(diào)親身體驗，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，多種心理能力的投 A,實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)，增強主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生 的認知能力。2、體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的教育理念。在活動中進行知識的傳授 和學(xué)習(xí)，通過掌握科學(xué)知識促進學(xué)生成長和發(fā)展是每一項活動設(shè)計 的主要目的。各項活動關(guān)注學(xué)生的精神生活和發(fā)展需要，確定適合 于學(xué)生主動和諧發(fā)展的活動目標；構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生實踐性、自主性活動為基礎(chǔ)的動態(tài)、開放的教學(xué)過程；適當調(diào)整、補充現(xiàn)行課程與教材，加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活與經(jīng)驗的練習(xí)；建 立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的 新型教學(xué)環(huán)境。惟有活動，才為學(xué)生提供了發(fā)展的最佳途徑和手 段；惟有活動，才能實現(xiàn)學(xué)生多種潛在的發(fā)展可能性向現(xiàn)實發(fā)展確 定性的轉(zhuǎn)化，最終達到教育目的。3、方案根據(jù)我們豐富的環(huán)境實踐資源精心設(shè)計，