人教部編版八年級語文下冊《3安塞腰鼓》（完美版）精品PPT優(yōu)質(zhì)課件

1、3 3 安塞腰鼓安塞腰鼓 RR八年級語文下冊八年級語文下冊 1.1.朗讀課文，理解內(nèi)容，學習本文朗讀課文，理解內(nèi)容，學習本文形神結(jié)合的語言形神結(jié)合的語言， 感受安塞腰鼓的感受安塞腰鼓的磅礴磅礴氣勢。氣勢。 2.2.體會文章的體會文章的形式美與內(nèi)在美形式美與內(nèi)在美，培養(yǎng)學生合作探究，培養(yǎng)學生合作探究 的能力。的能力。 3.3.感受中華民族生命律動的厚重的感受中華民族生命律動的厚重的陽剛之美陽剛之美。 學習目標學習目標 新課導入新課導入 劉成章，劉成章，19371937年生，年生，陜西陜西省延安市人。省延安市人。19611961年畢年畢 業(yè)于陜西師范大學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主業(yè)于陜西師范大

2、學中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主 席、中國散文學會常務理事。席、中國散文學會常務理事。 已出版六種散文集，其中已出版六種散文集，其中羊想云彩羊想云彩獲獲首屆魯首屆魯 迅文學獎迅文學獎, ,安塞腰鼓安塞腰鼓 是該集中的一篇是該集中的一篇。 走近作者走近作者 他寫陜北，追他寫陜北，追“土土”( (即即 民族化和地方色彩民族化和地方色彩) )：有：有詩意詩意 的土，有靈性的土的土，有靈性的土，向，向“信天信天 游游”靠攏。這就抓住了陜北的靠攏。這就抓住了陜北的 “魂魂”，也顯出了他散文的，也顯出了他散文的 “精氣神兒精氣神兒”! ! 陜西省的陜西省的安塞縣安塞縣素有素有“鼓之鄉(xiāng)鼓之鄉(xiāng)” 的美稱的美稱

3、, ,安塞腰鼓安塞腰鼓場面宏大場面宏大, ,動作奔動作奔 放放, ,節(jié)奏鏗鏘節(jié)奏鏗鏘, ,人鼓合一人鼓合一, ,氣勢磅礴氣勢磅礴, , 是陜北高原特有的地域文化是陜北高原特有的地域文化, ,也是也是 陜北人陜北人精神風貌的象征精神風貌的象征。 在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒 陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角, ,也是將士也是將士 凱旋的歡迎曲。如今凱旋的歡迎曲。如今, ,安塞腰鼓已安塞腰鼓已 成為成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、 蓬勃向上、積極進取的精神象征蓬勃向上、積極進取的精神象征。 背景介紹背景介紹 安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處

4、的安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣安塞縣，是，是 產(chǎn)生于北方產(chǎn)生于北方黃土高原黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃 郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾 的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然的風格與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情渾然 一體一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴 的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一天下第一 鼓鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于。源遠流長，風格獨特，

5、融舞蹈、音樂、武術(shù)于 一體一體, ,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。19961996年，安年，安 塞縣被國家文化部命名為塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 陜北風光陜北風光 亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ）羈）羈絆絆（ ） 燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（ ）驀驀然（然（ ） 震震撼撼（ ）磅礴磅礴（ ） 戛戛然而止（然而止（ ） 字詞積累字詞積累 kngkng zhuzhu hnhn jiji huhu rngrng bnbn mm png b png b 整體感知整體感知 瀏覽課文，文章是按什么順序?qū)懙模?根據(jù)根據(jù)時間時間順序，表演前、表順序，表

6、演前、表 演中、表演后理清文章脈絡。演中、表演后理清文章脈絡。 安塞腰鼓 打鼓前打鼓前1-41-4： （ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-175-17：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 5-85-8：宏偉的場面：宏偉的場面 9-119-11：雄壯的：雄壯的 （ ） 12-1412-14：擊鼓的（：擊鼓的（ ） 15-1715-17：奇麗的（：奇麗的（ ） 打鼓后打鼓后18-2018-20：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安靜安靜 激昂激昂 響聲響聲 后生后生 寂靜寂靜 舞姿舞姿 聽讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。 分工朗讀，深入文本。 1-4 1-4段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量；段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量； 5

7、27 527段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演 的歡快、火爆、熱烈的特點；的歡快、火爆、熱烈的特點； 2830 2830段讀出悠遠寂靜若有所思的情緒，稍慢。段讀出悠遠寂靜若有所思的情緒，稍慢。 1 1）朗讀指導）朗讀指導 2 2）朗讀安排）朗讀安排 1414和和28302830自然段由一人讀；自然段由一人讀； 911 911和和25272527由由3 3人分別讀，前人分別讀，前1 1人的聲音還沒落，人的聲音還沒落， 后面后面1 1人趕緊跟進；人趕緊跟進； 13 13，1717，2222，2424由男生一起讀，其它的全班一起由男生一起讀，其它的全班一起

8、讀。讀。 細節(jié)感知細節(jié)感知 1.安塞腰鼓的總體特征是什么？ 2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ 壯闊壯闊 豪放豪放 火烈火烈 但是：但是： 看！看！ 一捶起來就一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背！百十個斜背 響鼓的后生，響鼓的后生，如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞 在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣， 是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣， 是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健

9、的風姿。 3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作 者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的呢？又用了哪些 修辭手法？ 本本 體體 喻喻 體體 鼓點鼓點 流蘇流蘇 腳步腳步 瞳仁瞳仁 風姿風姿 驟雨驟雨 旋風旋風 亂蛙亂蛙 火花火花 斗虎斗虎 急急 促促 飛飛 揚揚 蹦蹦 跳跳 閃閃 射射 強強 健健 比喻排比 直接描寫直接描寫 生動、具體、形象地描生動、具體、形象地描 寫了安塞腰鼓的力量美寫了安塞腰鼓的力量美 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜 的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮 了。

10、了。 4.“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？ 空氣（冰冷空氣（冰冷燥熱），燥熱）， 陽光（恬靜陽光（恬靜飛濺），飛濺）， 世界（困倦世界（困倦亢奮）?？簥^）。 用三組反義詞對比強烈，寫出安用三組反義詞對比強烈，寫出安 塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。 1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適 合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀， 然后做美點賞析。 句式：我喜歡朗讀第句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀），因為自然段（朗讀），因為 它用它用_修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了 _ _ 。 賞析角度提示：

11、賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。等。 合作探究合作探究 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表 現(xiàn)出現(xiàn)出“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心氣吞河山的場面和震撼人心 的力量。的力量。 例：例： “好一個安塞好一個安塞 腰鼓！腰鼓！”間隔間隔 反復四次。反復四次。 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個黃土高原！好一個黃土高原！好 一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個痛快了山

12、河、一個痛快了山河、 蓬勃了想像力的安塞腰鼓！蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好好”包含著包含著 什么？或者說什么？或者說 作者想要歌頌作者想要歌頌 什么？什么？ 2.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。 狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一 樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣 ，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！?” “一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （1 1）句內(nèi)部的排比：）句內(nèi)部的排

13、比： （2 2）句與句之間的排比：）句與句之間的排比： 3.本文運用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明 這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。 這些排比句使文章這些排比句使文章氣勢恢宏氣勢恢宏，語氣連貫語氣連貫，節(jié)奏節(jié)奏 明快明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激起豪，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激起豪 壯，增強了文章的感染力，能表達出強烈的思想壯，增強了文章的感染力，能表達出強烈的思想 感情。感情。 4.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這 幾個詞能不能對調(diào)？為什么？ 不能。因為這幾個詞的排列按一定的順 序。從小到大，從低到高，從中心到四周。 5.為什么說“當它嘎然而止的時候，

14、世界出奇的寂靜， 以至使人感到對她十分陌生？ 這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然 停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里 用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。 6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼？ 當鬧聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校?好象熾熱后的寂靜。這時以“雞啼”反襯寂 靜。 舞姿：舞姿：像驟雨、旋風、亂蛙、像驟雨、旋風、亂蛙、 火花、斗虎火花、斗虎 安 塞 腰 鼓 生 動 形 象 場 景 壯 麗 人物：人物：一群茂騰騰、身背腰鼓的一群茂騰騰、身背腰鼓的 后生青年后生青年 捶打：捶打：發(fā)狠、忘情、沒命，如擊發(fā)狠、忘情、沒命，如擊 石頭狂舞著石頭狂舞著 場景：場景：多么壯闊、多么豪放、多么多么

15、壯闊、多么豪放、多么 火烈的舞蹈火烈的舞蹈 小小 結(jié)結(jié) 贊 美 腰 鼓 贊 揚 后 生 有有 力力 響響 聲聲 搏搏 擊擊 力大：使冰冷空氣變燥熱，陽光變飛濺力大：使冰冷空氣變燥熱，陽光變飛濺 聯(lián)想：馬鳴風蕭、雷聲閃電、大徹大悟聯(lián)想：馬鳴風蕭、雷聲閃電、大徹大悟 闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開閉塞闖勁：沖破束縛、掙脫羈絆、撞開閉塞 碰撞：山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆碰撞：山崖上、觀眾的心上、隆隆隆隆 隆隆：豪壯抒情、嚴峻思索、犁尖翻起隆?。汉缐咽闱?、嚴峻思索、犁尖翻起 后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著后生：胳膊、腿、全身，有力地搏擊著 感受：生命的存在、活躍和強盛感受：生命的存在、活躍和強盛

16、 黃土高原：才能承受驚心動魄的搏擊黃土高原：才能承受驚心動魄的搏擊 奇 偉 磅 礴 力 量 象 征 舞舞 姿姿 愈捶愈烈愈捶愈烈意意 境境 藝 術(shù) 升 華 嶄新天地 人生哲理 充滿力量，呼呼作響，使人嘆為觀止充滿力量，呼呼作響，使人嘆為觀止 痛苦和快樂，生活和夢幻，擺脫和追求痛苦和快樂，生活和夢幻，擺脫和追求 舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！輻射！升華！ 人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫片 世界出奇地寂靜，使人感到陌生世界出奇地寂靜，使人感到陌生 像來到了另一個星球，耳畔是一聲雞啼像來到了另一個星球，耳畔是一聲雞啼 表現(xiàn)要沖破束縛、

17、阻礙的強烈渴望。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土貧瘠的黃土 地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神 上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、 沖破、撞開這一切束縛的力量。沖破、撞開這一切束縛的力量。 主題探究主題探究 這篇文章歌頌了什么？（主題）這篇文章歌頌了什么？（主題） 作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？ 歌頌了生命和力量歌頌了生命和力量由西北漢子熱情奔放的腰由西北漢子熱情奔放的腰 鼓表現(xiàn)出來。鼓表現(xiàn)出來。 從用詞方面說：疊詞、反義詞的運用 從句式上說：鏗鏘的短句、獨詞句 從修辭上說：比喻、排比、反復 （有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比） 從寫法上說：