牛津初中英語7AUnit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思

1、牛津初中英語7aunit4第一課時案例設(shè)計及教學(xué)反思(發(fā)布：zfh 來源：原創(chuàng) 發(fā)稿時間：2009-4-28 閱讀次數(shù)：496)鎮(zhèn)江市姚橋中學(xué) 張風(fēng)華一、教學(xué)課型：新授課（按教學(xué)過程）和聽說課（按技能培養(yǎng)目標(biāo)）二、教材分析：（一）教材內(nèi)容：見牛津初中英語7a unit4 p58-59.（二）教材處理：本單元的重點在于介紹年輕人的飲食及生活方式。人們可以通過選擇更好的飲食結(jié)構(gòu)保持健康。本課時作為單元的第一模塊，通過comic strip 點明本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點（食物）以及本單元的主要任務(wù)（main task）即：收集有關(guān)不同食物的信息，寫一篇關(guān)于自己飲食與生活方式的短文。其宗旨就是要讓學(xué)生通過

2、本單元的學(xué)習(xí)了解并培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式來保持健康。welcome to the unit 這一項活動屬于熱身練習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，同時也有效地降低了核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。說簡單點就是激活話題、掃除生詞障礙。按照這一要求本課通過形式多樣的活動設(shè)計，首先增強學(xué)生對所教授的新生詞有個感性認(rèn)識，通過圖片展示、采訪活動、pair work、guessing game等多種形式的活動設(shè)計，設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強英語交際運用的實踐，最后通過學(xué)生討論、教師引導(dǎo)歸納，與學(xué)生一起總結(jié)出：健康的飲食習(xí)慣和生活方式對于一個人的健康至關(guān)重要?？傊?，本節(jié)課所有的

3、環(huán)節(jié)、活動都是圍繞著實現(xiàn)教學(xué)的三個目標(biāo)（知識、能力、情感）的達成而設(shè)計的。（三）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解不同種類的食物名稱；2. 能力目標(biāo)：討論喜歡與不喜歡的食物，學(xué)習(xí)如何表達個人喜好；3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。（四）教學(xué)的重點難點：如何鼓勵學(xué)生自由表達他們對不同食物的喜好以及幫助、引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式。三、教學(xué)過程：step1: 新課導(dǎo)入：通過觀看動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入節(jié)日進而和學(xué)生一起回顧了unit3 學(xué)到的各節(jié)日的名稱。（本環(huán)節(jié)安排了單人描述、兩人對話及角色表演等活動，復(fù)習(xí)了“節(jié)日”的名稱和相關(guān)內(nèi)容）。通過舉例介紹了new ye

4、ars day 的時間、如何慶祝（have a party、have a big dinner、have lots of drinks and food）,很自然地導(dǎo)入到了本節(jié)課的內(nèi)容“food”。step2: 教授新詞，不斷鞏固：.通過呈現(xiàn)一些食物的圖片教授新生詞，并同時引入句型：what do you like/love/dislike/hate? 然后安排1-2名同學(xué)手拿話筒在教室內(nèi)“采訪”其他同學(xué)，問他們“what do you like/love/dislike/hate?”學(xué)生看書本p59 part a，進行pair work，然后叫3-4組表演；通過屏幕呈現(xiàn)andys table

5、，學(xué)生兩人一組，問：what does andy love/like/dislike/hate? 答：he loves/likeslisten. 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容回答：what does millie like?step3: 操練對話，運用延伸：見書本p59 partb. 用下列對話進行口語交際操練： a: i like what food do you like？ b: i like a: do you like? they are my favourite. b: no. i dislike them. what about? a: i like its healthy. i dont

6、 like what about you? b: i hatestep4: comic strip: . look at the picture of eddie and hobo. 教師通過簡單陳述，呈現(xiàn)了對話中出現(xiàn)的新詞和詞組，然后listen and answer: what exercise does eddie do every day?. listen and repeat. practise in pairs, then act it out.step5: 情感提升：呈現(xiàn)一些食物圖片，讓學(xué)生分辨healthy or unhealthy，告訴學(xué)生這么一個諺語：an apple a

7、day，keep the doctor away. 通過食物圖片，讓學(xué)生了解healthy food and unhealthy food，引入下一個話題：how to be a healthy person? (how to keep healthy?) 學(xué)生四人一組討論，然后每組由一人總結(jié)發(fā)言，告訴大家本組討論的結(jié)果；最后由教師歸納、總結(jié)：healthy eatinghealthy lifestylehappy every dayhealthy you。step6: 筆頭鞏固練習(xí)：完成與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)（補全對話和同義句轉(zhuǎn)換）step7: game time: 呈現(xiàn)一張照片，照片上的人很

8、胖，坐在桌子旁，前面的食物被蓋住，讓學(xué)生猜“what does she eat at night?”此項任務(wù)是讓學(xué)生運用今天所學(xué)的或他們大腦中已有的食物名稱來猜照片上的人晚飯都吃了什么？最后教師給出的答案讓學(xué)生感到驚訝：照片上的人什么也沒有吃，因為她想減肥。這時教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣的方式可不可?。坎⒃俅翁嵝褜W(xué)生要保持健康必須是: 健康的飲食加上每天適量的鍛煉以及快樂的心態(tài)。最后，讓學(xué)生們一起欣賞范曉萱的健康歌，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。step8: homework:. make your own daily menu;. write an e-mail to your fri

9、end about how to be healthy.教學(xué)反思：1、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計的最根本宗旨。2、根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點，設(shè)計形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣是本節(jié)課設(shè)計的特色之一。3、作為單元第一課時，本節(jié)課定位很準(zhǔn)確：激發(fā)興趣，激活話題，解決生詞障礙；本節(jié)課的課型從教學(xué)過程來劃分屬于新授課，從技能培養(yǎng)目標(biāo)來劃分屬于聽說課，所有的任務(wù)、活動設(shè)計都圍繞著這一目標(biāo)開展落實；并且巧妙運用教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計對學(xué)生進