幼兒園大班案例

1、幼兒園大班教學案例：社會活動好朋友握握手幼兒園綱要中提出：加強同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處。觀察背景：對于56歲的幼兒來說，情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦，這些摩擦時常有發(fā)生，如：老師在開展活動之前，請小朋友搬凳子坐下，有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時看到一張凳子，兩個人又同時去搬，這個時候誰也沒讓誰，矛盾產(chǎn)生了；又如：兩個好朋友在教學活動結(jié)束后，開始在教室里追跑打鬧，本來是打著好玩的，要是老師沒及時發(fā)現(xiàn)，往往會越打越真，最后倒真

2、成了打架。這下都來找老師評理了?；顒訉嶄洠簽榱吮M量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾，導致一些不良的行為習慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達成活動目標，我做了較充足的教學準備：情境表演、課件小猴找朋友、歌曲拉拉勾。一、情境表演,導入活動?！皟蓚€好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰也不理誰?！苯處熖釂枺核麄冊趺戳?？為什么會這樣？有什么辦法讓他們和好？幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法：有說給個小朋友讓一下；有說讓他們猜拳；有說去搬其他的椅子等等。（以貼近幼兒生活的情境進行導入，激

3、發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學會處理自己與同伴之間的矛盾。）二、觀看課件小猴找朋友，引導幼兒進一步了解怎樣才能找到好朋友。師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒有找到好朋友？媽媽對小猴說了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？小朋友很喜歡這個故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認真，并能快速、準確的回答老師的提問。（通過觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學會與他人友好相助的幾個“法寶”）三、談話：我的好朋友引導幼

4、兒說說自己的好朋友是誰？他有哪些優(yōu)點？幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點。（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，有融入語言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進幼兒與好朋友之間的情感）四、游戲：猜猜我的好朋友是誰？教師引導幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進行猜一猜的游戲。在描述自己好朋友的時候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。（在這個環(huán)節(jié)里，老師根據(jù)幼兒的能力強弱，先請能力較強的幼兒進行描述，再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進行游戲，激發(fā)幼兒的興

5、趣。）五、教師以幼兒熟悉的歌曲拉拉勾，進行表演活動結(jié)束活動。活動反思：社會領(lǐng)域指導要點中提到：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應該融入到幼兒平時的生活中去，在社會實踐過程中幼兒隨機能碰到某次社會活動所提到的問題，作為教師，也可以隨機的對幼兒進行教育活動。我認為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。幼兒園教學案例：暑期安全教育設(shè)計意圖：炎熱的夏天又到來了，在

6、這一長假中，針對幼兒園的孩子年齡小、安全意識薄弱，家居的危險事故時有發(fā)生，讓幼兒從小就認識如何防雷電、在家時如何安全用電、如何預防火災、如何預防溺水是我們教師必不可少的教育工作。于是，我們在6月份將開展“暑期安全”這一主題的安全教育， 安全知識，理性的東西比較強，針對孩子的年齡特點。我們設(shè)計以游戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。讓孩子們過一個安全、愉快的假期?；顒影才牛夯顒右唬?如何防雷電活動二：危險的火災活動三：我不玩水具體教育內(nèi)容：活動一： 如何防雷電活動目標：1、通過活動，讓幼兒了解雷電的危害。2、懂得如何來躲避雷雨，知道雷雨時盡量不外出。3、豐富安全用電的知識

7、?；顒訙蕚洌?、故事圖片、2、會玩游戲“下雨了”活動過程：一、活動的導入：躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自己想辦法躲避，教師在一旁觀察。二、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦？2、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？三、出示故事圖片。請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。四、老師小結(jié)應該怎樣防雷電。（1）不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。（2）不可以躲在電線桿下。（3）不可以躲在高危的地方。（4）不可以躲在潮濕的地方。五、與幼兒一起討論應該如何安全用電。六、老師小結(jié)該如何安全用電：（1）不玩弄電器的插頭，需要時請大人幫忙插和拔。（2）不用濕手觸摸電源開關(guān)

8、。（3）在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。（4）注意節(jié)約用電，要隨手關(guān)燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關(guān)掉。七、表演游戲：下雨啦。情景設(shè)計：播放音樂下雨了，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔?；顒佣何ｋU的火災活動目標：1、懂得不玩火，知道哪些物品容易引發(fā)火災。2、懂得火災時的自救?；顒訙蕚洌?、急救的警報聲，2、課件：火災引發(fā)的原因活動過程：1、播放幾種急救車的警報聲，請幼兒分辨，并說出這些急救車是干什么用的。小朋友們好!今天，老師想請大家聽幾種聲音，說

9、一說它們是什么東西發(fā)出的聲音。救護車是干什么用的?警車是干什么用的?消防車是干什么用的?聽說是一個小朋友的家里發(fā)生火災了，你們猜一猜，這位小朋友的家里是怎么起火的。2、請幼兒發(fā)表自己的看法。3、出示課件，請幼兒觀看火災的原因。家庭火災發(fā)生的原因很多，常見的有下列幾種：（1）用火不慎。麻痹大意、消防安全意識淡薄，極易引發(fā)火災：例如使用爐火、燈火不慎；在床上吸煙；亂丟未熄滅的火柴、煙頭，因死灰復燃而引發(fā)火災。（2）用火設(shè)備不良。如爐灶、火墻、火坑、煙囪等不符合防火要求，靠近可燃物或因年久失修、裂縫漏火，極易引起可燃物起火。（3）電器設(shè)備安裝、使用違反安全管理規(guī)定。如電氣設(shè)備及其安裝不符合規(guī)格、絕緣不良、超負荷，可能發(fā)生電線短路。（4）小孩玩火。目前不少火災是由小孩玩火引起的。如小孩玩火柴、打火機，吸煙、燒紙、在易燃物附近放鞭炮，不僅容易引起火災，還容易造成傷亡事故。5自燃起火：浸油的棉織物，新割的稻草和谷草，潮濕的鋸末、刨花、豆餅、棉籽、煤堆等如通風不良，積熱散發(fā)不出去，易自燃起火。6爆炸引起的火災：如某些受壓容器、電氣設(shè)備爆炸，往往造成重特大火災和人身傷亡事故.四、講述自救的方法。（1)立即離開危險區(qū)，不要往擱樓、床底、大櫥內(nèi)鉆。(2)選擇簡便、安全的通道和疏散設(shè)施，如陽臺、窗口等。(3)準備簡易防護器材，如用毛巾、口罩等捂住口鼻。(4)自