阿里山資料范文

1、阿里山資料范文阿里位于山嘉義縣東部是由，大巒武、尖山山、山等18祝座組 成的，山嘉義從乘山火車(chē)登小4就時(shí)到達(dá)可。這的森林里、海云日和 出被為阿里山稱(chēng)大三觀。阿里山奇森森面積的有共3多公萬(wàn)，由于頃 溫的氣異差，從下山到頂分山生別長(zhǎng)著熱、帶帶和溫帶寒十幾林木， 種成為里阿森林山的特之處。獨(dú)其紅中、檜柏、亞杉扁鐵衫、姬松和 被為著名稱(chēng)“的阿里五木山。山”還有中株生幾了3 0長(zhǎng)0多0的年 檜，紅樹(shù)5高0米，多當(dāng)被地人稱(chēng)“為木”。神到陽(yáng)了春月三阿，山 里成為又一緋艷個(gè)絢麗的林。這里的櫻櫻花馳中外名每年，二至月四 為月花，季登山櫻賞的游人絡(luò)花繹絕不。上山高山博有物，館列各種 奇木異陳，樹(shù)高植山物內(nèi)園著種熱

2、帶溫、寒帶帶數(shù)種百物植游，人 既可覽飽林海在微風(fēng)泛起層層波中瀾勝的， 還可景加增見(jiàn)識(shí)阿。山的 云里海特別有，觀云海名一在般黃時(shí)昏最壯觀。每為這時(shí)當(dāng)，候云從 白山涌谷起，風(fēng)飄蕩迎把，山谷和林遮森時(shí)隱得現(xiàn)時(shí)，人在站山頂， 聽(tīng)著風(fēng)上吹樹(shù)的聲音林再看著，下腳翻流的團(tuán)，云像就是在浪起波伏 的海大航上行。阿里在山日出看也是一大受享，日出的地觀則以點(diǎn)山 為祝。祝妙山海拔僅次于山塔，二為千百四八十。黑米夜退，去空呈 天肚白，祝魚(yú)山后先出現(xiàn)絲一紅霞慢，慢變弧形、成半、大半圓，越 圓越來(lái)，越紅來(lái)亮越一。輪紅日從云海升先起再?gòu)模斆吧匠?，芒?射，山光和巒林一海都下披了一層上紅，色天地變得也片光一明煞， 是看。 好

3、阿里山的姑娘尊敬的評(píng)委老師：大家上午好我國(guó)第一大島嶼 - 臺(tái)灣，位于東海南部，那里有山有水，人人能 歌善舞。今天，我將帶領(lǐng)各位老師去看一看高山族人們的生活，聽(tīng)一聽(tīng)那里的歌聲。我是 號(hào)考生，今天我說(shuō)課的課題是阿里山的姑娘， 這是一首唱歌綜合課，下面我將從以下幾個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。第一部分 說(shuō) 教材阿里山的姑娘出自人民音樂(lè)出版社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 6 課兩 岸情深中的一首唱歌課。由張徹作曲，鄧禹平作詞采用高山族山歌的曲式 譜寫(xiě)而成。降 E大調(diào) 4/4 拍，速度稍快 ，旋律親切流暢略帶調(diào)皮，表現(xiàn)了阿里山 的姑娘活潑、多情的性格。節(jié)奏歡快富有流動(dòng)性。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)感受臺(tái)灣高山族的民族音樂(lè)魅力。第二部分 說(shuō)

4、 學(xué)情學(xué)生通過(guò)近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí)， 已具備一定的識(shí)譜能力和演唱能力。 對(duì)速度、力度、節(jié)奏和音色等音樂(lè)要素都具備了一定的感知能力，能夠通 過(guò)聆聽(tīng)旋律，初步辨別節(jié)拍的異同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。在 聆聽(tīng)和感受不同民族、不同體裁的音樂(lè)作品時(shí)，能夠聽(tīng)辨出不同的音樂(lè)情緒和風(fēng) 格，并作出簡(jiǎn)單律動(dòng)和描述。這是本課學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。第三部分 說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)1 、在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，了解臺(tái)灣同胞的民風(fēng)民俗，強(qiáng)化臺(tái)灣是 祖國(guó)的領(lǐng)土意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)臺(tái)灣同胞的手足情懷；2 、能用優(yōu)美歡快的聲音完整地演唱歌曲， 體會(huì)臺(tái)灣山地同胞載歌 載舞的情景和高山族音樂(lè)的原生態(tài)之美。3 、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)速度、

5、力度，節(jié)奏等音樂(lè)要 素的感知能力及表現(xiàn)力，正確掌握一字多音和襯詞的演唱方法。第四部分說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo) 3至 6年級(jí)對(duì)學(xué)生演唱領(lǐng)域的要求和作品特點(diǎn)我將本 節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為： 能用優(yōu)美歡快的聲音演唱歌曲阿里山的姑娘，體會(huì) 臺(tái)灣山地同胞載歌載舞的情景和高山族音樂(lè)的原生態(tài)之美。通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在課堂上通過(guò)老師的精心設(shè)計(jì), 豐富學(xué)生的審美感受，提升學(xué)生的審美能力遠(yuǎn)比教學(xué)生唱會(huì)一首歌，聽(tīng)熟一 個(gè)作品更加重要！因此不僅在這節(jié)課上，在今后我的每一節(jié)課上，我都會(huì)把豐富學(xué) 生的審美體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的審美能力作為我課堂教學(xué)的重點(diǎn)！這也完全符合新課 程改革“以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的教育理念！然而站在

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上，我預(yù)測(cè)本課的難點(diǎn)將會(huì)出現(xiàn)在開(kāi)發(fā) 學(xué)生對(duì)速度、力度，節(jié)奏等音樂(lè)要素的感知能力，并學(xué)會(huì)歌曲中“那 咿努娃那咿呀那喲嘿”襯詞的唱法以及正確把握好“啊”音的演唱。第五部分、說(shuō)教法學(xué)法為解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我將使用情境導(dǎo)入法、示范教學(xué) 法，律動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。為達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的， 我在學(xué)生學(xué)法安排上使用體驗(yàn)、模仿、生生合作、師生交流、探究式 學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。第六部分、教學(xué)準(zhǔn)備我將采用多媒體課件、鋼琴、圖畫(huà)等教學(xué)用具。第七部分、教學(xué)過(guò)程我將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)第一環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)，游戲?qū)朐谏险n之初，我利用多媒體課件出示一條四小節(jié)旋律3 5 | 17 6| 3 2

7、 6 | 3 5 3 | 板書(shū)（示范） 引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)我輕聲演唱旋律邊做出體態(tài)律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美 的聲線(xiàn)中體會(huì)這條旋律的韻律美， 接著我要求學(xué)生輕聲、 慢速哼唱簡(jiǎn) 譜，做到節(jié)奏平穩(wěn)，音準(zhǔn)正確，隨后我引導(dǎo)學(xué)生做出速度快慢的對(duì)比， 從速度的快慢對(duì)比得出審美體驗(yàn)。 接著我在這條旋律的下方加入襯詞 “那咿努娃那咿呀那喲嘿” 要求學(xué)生端正坐姿， 用舒展的氣息演唱加 入襯詞的旋律， 并帶領(lǐng)學(xué)生逐漸往上移高半音的游戲中唱出自己嗓音 所能承受的最高音范圍，（進(jìn)行這一過(guò)程切記不要讓學(xué)生大聲喊唱， 注意嗓音保護(hù)， 要求學(xué)生高位置輕聲演唱） 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)我做出積 極的評(píng)價(jià)，至此解決了難點(diǎn)的一部分。第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌

8、曲 感知旋律 播放課件阿里山的姑娘（學(xué)生聆聽(tīng)第一遍） 之后提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？是否有熟悉的 旋律？由于有前面襯詞游戲的導(dǎo)入，學(xué)生能很快找出熟悉的旋律，并能 回答出熱烈歡快的情緒，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了降低學(xué)唱的難度。繼續(xù)播放錄音，（學(xué)生聆聽(tīng)第二遍） 我提問(wèn)：這首歌曲描寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？針對(duì)這一提問(wèn)，我 帶領(lǐng)學(xué)生用朗誦的方法朗讀歌詞，從歌詞“阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壯如山”。體會(huì)阿里山勞動(dòng)人民健康安逸的幸福生活。待學(xué)生掌握歌曲結(jié)構(gòu)之后，教師鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生試唱歌譜，由于 歌曲篇幅較長(zhǎng)，節(jié)奏較為復(fù)雜，我將歌曲分為兩個(gè)部分進(jìn)行教唱（示 范）引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中重復(fù)的節(jié)奏

9、和旋律， 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了 降低學(xué)唱難度，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤演唱，我將多加引導(dǎo)和練習(xí)。接著我單手彈奏旋律， 引導(dǎo)學(xué)生邊唱 歌譜邊用手 畫(huà)出旋律線(xiàn)條。 目的是讓學(xué)生更直觀的感受旋律走向， 體會(huì)旋律的起落， 在起伏之間 體驗(yàn)歌曲旋律的優(yōu)美。隨后我讓學(xué)生加入歌詞，跟隨教師鋼琴正確的演唱歌曲。 為了讓學(xué)生加深對(duì)這首歌曲的印象，我將親自示范演唱，同時(shí)加 入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作， 請(qǐng)學(xué)生用雙手擊拍鼓掌為我伴奏。 隨后我播放音 樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，哼唱歌曲踏著節(jié)奏，跟隨我做出相應(yīng)的體態(tài) 律動(dòng)（示范）。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)體態(tài)律動(dòng)吸引學(xué)生積極參與到聆 聽(tīng)和音樂(lè)審美的過(guò)程中，不斷感受音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)。第三環(huán)節(jié) 歌曲

10、處理，審美對(duì)比首先我會(huì)在課件上出示“高山青、澗水長(zhǎng)”，和“阿里山的姑娘 美如水呀，阿里山的少年?duì)钊缟健边@兩句旋律片段，教師示范對(duì)比演 唱，（示范）學(xué)生積極聆聽(tīng)，。引導(dǎo)學(xué)生找出兩條旋律的不同并標(biāo)記 出來(lái)，感受和體驗(yàn)第一條旋律的寬廣， 阿里山的開(kāi)闊雄偉和河水的淡 藍(lán)靜謐，同時(shí)感受第二條旋律的緊湊，并且旋律線(xiàn)條一直往下走，突 出了阿里山姑娘的美麗和少年的結(jié)實(shí)。 歌曲最后部分歌詞改為姑娘和 那少年永不分呀，碧水常圍著青山轉(zhuǎn)，結(jié)束在高音 6 上。前后呼應(yīng)的 同時(shí)又突出了高山族人民堅(jiān)定的信念和熱愛(ài)家鄉(xiāng)歌頌家鄉(xiāng)的美好祝愿2 、對(duì)于歌曲一字多音部分“啊”的演唱和連線(xiàn)處的演唱，要求學(xué) 生用連貫的聲音來(lái)演唱。由于

11、旋律起伏較大，節(jié)奏較為復(fù)雜，因此這 部分我要求學(xué)生輕聲慢速哼唱旋律， 注意換氣位置， 想象一下站在山 上喊唱的感覺(jué)，再用“啊”演唱。（示范）為了加深學(xué)生的演唱我請(qǐng) 女生唱第一個(gè)“ 啊 ”，男生唱第二個(gè)“ 啊 ”然后互換角色。可以 讓學(xué)生加深其印象， 隨后學(xué)生跟隨教師鋼琴深情地演唱這一樂(lè)句。 至 此難點(diǎn)基本解決這里我深深知道，好的唱功的練就，不是一朝一夕的事，只要學(xué) 生不再像從前一樣喊唱， 基本上有個(gè)樣子就會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)， 以激 發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和興趣。第四環(huán)節(jié)：情感拓展、再度演繹多媒體播放 * xx 年在臺(tái)北小巨蛋演唱會(huì)演唱阿里山的姑娘 的視頻，舞臺(tái)絢麗多彩，穿著高山族服飾的舞者與 * 一起激情四射 的演繹帶動(dòng)了臺(tái)下幾萬(wàn)歌迷歡聲雀躍， 為此鼓掌。 以此激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái) 灣這片熱土的向往和熱愛(ài)。 最后帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)邊唱邊跳，盡情 的享受阿里山勞動(dòng)人民的熱情。在歌舞聲中，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。第八部分 課堂小結(jié) 這節(jié)課，我力圖通過(guò)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同