《鋁及其重要化合物》教學(xué)設(shè)計及反思

1、.鋁及其重要化合物教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：2018屆高三化學(xué)組 周宇峰 日期：2017-9-27教學(xué)目標：1、熟練掌握鋁三角中三種粒子之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系及量的關(guān)系。2、能夠應(yīng)用鋁的三種粒子之間的關(guān)系解決問題。3、通過習(xí)題的訓(xùn)練初步掌握圖像問題的分析方法，并學(xué)會從圖表中獲取有效信息的能力。教學(xué)重點：鋁三角的轉(zhuǎn)換及應(yīng)用教學(xué)難點：有關(guān)氫氧化鋁沉淀與AIO2、AI3+的圖像分析以及量的計算。教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、典例分析、練習(xí)鞏固學(xué)法指導(dǎo)：討論交流、歸納總結(jié)教學(xué)過程：一、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：檢查并通報學(xué)案完成情況，對完成較好的學(xué)生提出表揚鼓勵。由學(xué)生代表講解鋁三角有關(guān)轉(zhuǎn)換：教師點評：鋁三角轉(zhuǎn)換關(guān)系中的實質(zhì)：是AIO2、AI

2、3+分別與酸堿反應(yīng)時過量的問題，并導(dǎo)出AI(OH)3沉淀的生成的有關(guān)圖像。學(xué)生活動：由小組選派學(xué)生代表上臺分析四個圖像及相關(guān)離子方程式教師點評：分析圖像時注意“三看”一看面，二看線，三看點。深度探究：下列各組物質(zhì)的無色溶液，不用其他試劑即可鑒別的是_。 NaOH、AlCl3NaHCO3、H2SO4NaAlO2、NaHSO4Na2CO3、HClNa2CO3、NaHCO3、Ca(OH)2學(xué)生小組討論：分析各組試劑互滴的現(xiàn)象。教師點撥：無試劑鑒別的一般思路是反應(yīng)過程與量有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)都可以通過互相滴加來鑒別。二、 典例分析：例題：某無色稀溶液X中，可能含有下表所列離子中的某幾種。陰離子CO、SiO、

3、AlO、Cl陽離子Al3、Fe3、Mg2、NH、Na現(xiàn)取該溶液適量，向其中加入某試劑Y，產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)的量(n)與加入試劑體積(V)的關(guān)系如圖所示。(1)若Y是鹽酸，則Oa段轉(zhuǎn)化為沉淀的離子(指來源于X溶液的，下同)是_，ab段發(fā)生反應(yīng)的離子是_，bc段發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_。(2)若Y是NaOH溶液，則X中一定含有的陽離子是_，其物質(zhì)的量之比為_，ab段反應(yīng)的離子方程式為_。教師解析溶液為無色，說明溶液X中不含F(xiàn)e3。(1)若Y為鹽酸，由圖象的特點判斷溶液X中含有AlO、SiO、CO，其中Oa段發(fā)生的反應(yīng)為AlOHH2O=Al(OH)3、SiO2H=H2SiO3；ab段發(fā)生的反應(yīng)為CO2H

4、=H2OCO2；bc段發(fā)生的反應(yīng)為Al(OH)33H=Al33H2O；因離子能共存，可知溶液X中不含Al3、Mg2、NH。(2)若Y為NaOH溶液，由圖象特點判斷溶液中含有Mg2、Al3、NH。其中Oa段發(fā)生反應(yīng)為Al33OH=Al(OH)3、Mg22OH=Mg(OH)2；ab段發(fā)生的反應(yīng)為NHOH=NH3H2O；bc段發(fā)生的反應(yīng)為Al(OH)3OH=AlO2H2O，因離子能共存，可知溶液X中不含CO、SiO、AlO，n(Al3)n(Mg2)n(NH)1(413)2214。三、 練習(xí)鞏固：【跟蹤訓(xùn)練】練習(xí)1下列圖象表示Al3與AlO物質(zhì)的量變化的曲線，實線表示Al3，虛線表示AlO，其中正確的

5、是()學(xué)生展示：上臺分析Al33OH=Al(OH)3、Al(OH)3OH=AlO2H2O，Al3減少消耗的NaOH與AlO增加消耗的NaOH的物質(zhì)的量之比為31，故A錯，B正確；AlOHH2O=Al(OH)3、Al(OH)33H=Al33H2O，AlO減少消耗的HCl與Al3增加消耗的HCl的物質(zhì)的量之比為13，C、D都錯?！灸芰μ嵘烤毩?xí)2某Na2CO3、NaAlO2的混合溶液中逐滴加入1 molL1的鹽酸，測得溶液中CO、HCO、AlO、Al3的物質(zhì)的量與加入鹽酸的體積變化關(guān)系如圖所示，則下列說法正確的是()A原混合溶液中的CO與AlO的物質(zhì)的量之比為12BV1V215CM點時生成的CO2

6、為0.05 molDa曲線表示的離子方程式為AlOHH2O=Al(OH)3學(xué)生交流討論：教師點評：與H發(fā)生反應(yīng)的先后順序為AlOHH2O=Al(OH)3、COH=HCO、HCOH=H2OCO2、Al(OH)33H=Al33H2O，D選項正確；原混合溶液中的CO與AlO的物質(zhì)的量之比為11，A選項錯誤；M點時生成的是HCO，無CO2生成，C選項錯誤；V1時，CO正好有一半生成HCO，V175 mL，V2150 mL150 mL300 mL，B選項錯誤。四、 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們更加清楚了基礎(chǔ)知識在解決化學(xué)問題中的重要性，因此要熟練書寫有關(guān)離子方程式；解題過程中對試題的分析圖像的解析的

7、正常思路：看面、線、點的應(yīng)用；對離子推斷、鑒別、量的計算綜合類型的試題學(xué)生要在后期訓(xùn)練中不斷提升。作業(yè)：規(guī)范特訓(xùn)P305 5、7、9、10對鋁及其重要化合物一節(jié)課的教后反思2018屆高三化學(xué)組 周宇峰鋁及其化合物在日常生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，鋁及其化合物的知識教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有很特殊的地位。它“兩性”特點反映在與酸、堿的反應(yīng)過程當(dāng)中，涉及到眾多的化學(xué)反應(yīng)從而使學(xué)生更全面的了解金屬和非金屬的性質(zhì)特點和他們之間的遞變規(guī)律，并認識到金屬和非金屬的內(nèi)在聯(lián)系。從高考層面看鋁及其化合物知識在題目的設(shè)置上也占有相當(dāng)大的比重，主要以二卷中的無機化學(xué)工藝流程的知識考查為主。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要圍繞“鋁三角

8、”展開，進行了知識系統(tǒng)的梳理并通過例題的講練進一步鞏固有關(guān)鋁及化合物的知識。在習(xí)題的選取上主要以圖像分析為主，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖和抓取有效信息的能力。課堂的教學(xué)過程當(dāng)中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)來獨立解決問題。師生的互動比較多，學(xué)生的參與面比較大，對學(xué)生的表現(xiàn)老師也及時進行了建設(shè)性、鼓勵性的評價。整個課堂節(jié)奏比較緊湊，學(xué)生的思考、交流、練習(xí)與老師的講解結(jié)合的很緊密，使得課堂效率很高。但是本節(jié)課也有些值得以后提高的地方。首先是答題技巧的介紹太少。比如：能力提升的那道選擇題，在解題過程當(dāng)中通過對圖像的分析可以直接確定D選項的正確性，從而的出正確的答案。當(dāng)然，對于試題的講評來說對每個選項的分析是必不可少的，有利于對知識的充分掌握。其次是在課堂時間的把控上有些太緊，不能做到松弛有度。在給學(xué)生一些較難的問題時相應(yīng)的應(yīng)該多給學(xué)生留些思