《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、燕子第二課時教學(xué)設(shè)計1、燕子第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。三、教

2、學(xué)難點(diǎn)通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、課前準(zhǔn)備 1掛圖、投影片。 五、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 1指名朗讀課文。 2簡述各段主要內(nèi)容。二、看圖學(xué)文 1看圖學(xué)習(xí)第一段。看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）練習(xí)有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。2看圖學(xué)習(xí)第二段?？磮D，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？課文

3、抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花）比較句子：“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！卑堰@個句子與書上類似的句子（略）對比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！懊擅杉?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拔L(fēng)吹拂著”，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動象撫摸著人一樣?！扒f條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草

4、繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。）填空小燕子從南方（）（），為春光（）（）了許多生機(jī)。（在靜態(tài)中加進(jìn)了動態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī)，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會到春光的美。）練習(xí)有感情地朗讀。 3看圖學(xué)習(xí)第三段?？磮D，說說燕子是怎樣飛行的。指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點(diǎn)。比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。”把這個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊

5、密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）指導(dǎo)朗讀這一段。 4看圖學(xué)習(xí)第四段。燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，若有若無。“像”比喻形象、生動。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符，它飛起來就是一個個發(fā)出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像。）指導(dǎo)朗讀這一段。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。（聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。） 1這篇看圖學(xué)文以燕子

6、為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。2用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習(xí)。背誦全文。作業(yè)設(shè)計 1 將上下兩排的字，用“”連成詞。悄俏消峭哨稍梢捎壁取靜帶子息眉 2填空：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。有的（）過（）的湖面，（）或（）偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。 （）的天空，電桿之間連著幾（）細(xì)線，多么像（）啊。停著的燕子成了（），譜出一支（）的贊歌。作者先觀察燕子的，接著觀察，然后觀察，最后觀察。3在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地掠過（）的柳絲（）地蕩漾（）的春天（）地演奏（）的燕子（）地敲打（）的贊歌（）地編織 4*仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)，寫一種