《釣魚的啟示》課案-尤斌

1、釣魚的啟示微課教學設(shè)計(第2課時)教學目標1 知識與能力：(1) 理解父親沒有商量余地地要“我”將餉魚放回湖中的真正目的，讀懂 “我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。(2) 有感情地朗讀課文，通過對“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會 “我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。(3) 培養(yǎng)學生朗讀感悟能力、合作精神。2、過程與方法：學生通過自主學習、合作探究來達到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學生在讀中悟 情明理。3、情感態(tài)度價值觀：初步領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，從而嚴格要 求自己，做一個有道德的人。教學重點抓住重點詞句，體會“我”釣到餉魚和放回餉魚的心情變

2、化。教學難點聯(lián)系上下文的內(nèi)容，體會“我”的心理變化和從釣魚中受到的啟示。教具準備 重點句子的課件。教學過程一、前情回顧，談話導入師：同學們，前面我們講到作者“我”釣到了一條誘人的大勢魚，那么，當時 “我”的心情是怎么樣的？【板書課題：釣魚的啟示】生：很得意。師：對，很得意。【板書：得意】二、細讀、感悟1、細讀第49自然段，體會“我”與父親的心理想法師：是啊，釣到這么大的勢魚，父親很得意，我更得意！但后面的事情卻出乎 意料。請大家自由讀課文第4-9自然段，一邊讀一邊思考：面對這條誘人的大餉魚，我和父親面對著一個什么難題呢？【課件:自然段】學生交流：甲：開放捕撈餉魚的時間還未到，到底是把勢魚放回還

3、是不放回湖 里。乙：面對著道德選擇的問題。不放，則違反捕魚規(guī)定；放了，可能再也釣不到 這么大的魚了，舍不得。師：是啊，父親讓“我”把魚放回去，“我”又很舍不得，是放還是不放？同 學們，今天就請你們幫“我”做個決定吧。是放還是不放？生：放。因為還未到開放捕魚的時間，要遵守規(guī)則?！景鍟悍拧可翰环?。因為2小時后可能再也釣不到這么大的魚了?！景鍟翰环拧可悍拧Ｒ驗椴荒茏鲞`背道德和良心的事情。師：同學們，父親讓“我”放掉這條大鯨魚，而“我”卻舍不得，那么，請同 學們看看課文中那些地方寫了作者舍不得放掉這條大餉魚呢？生：“爸爸！為什么？我急切地問道”生：“可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著，哭出

4、了聲。生：“我再 次把乞求的目光投向了父親。”師：是啊，我不舍得把魚放回湖里，其實父親也不舍得，父親也很喜歡這條大 鯨魚。課文中那些句子寫了父親舍不得放掉這條大勢魚？生：“父親盯著餉魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它 放回湖里去?！?“父親盯著勢魚看了好一會兒”說明他也舍不得。生：“父親平靜地說。師：其實父親也舍不得放。父親“盯著餉魚看了好一會兒”，說明父親也在思考 什么？生：放還是不放。師：父親最后的決定是什么？你從哪里知道的？生：放。因為父親說“孩子，你得把它放回湖里去。”師：那么哪個字最能體現(xiàn)父親一定要把魚放回湖里去？生:“得”字。師：對。同學們，剛才我們分析了父親的心理

5、，讓我們一起來讀一讀這段話： “父親盯著鯨魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里 去?！睅煟焊赣H讓“我”把大勢魚放回湖里去，因為意見的不同，我們發(fā)生了激烈的 爭辯，下面請同學們分角色再次讀4-9自然段，然后圈劃出表現(xiàn)“我”心情變化的詞語。同桌學生分角色朗讀49自然段，圈劃表現(xiàn)“我”心情變化的詞語。師：同學 們，在上文中，“我”釣到了大鯨魚，很得意，但是隨著事情的變化，“我”的心情 也不斷的變化，你勾劃的有哪些表現(xiàn)“我”心情變化的詞語呢？生：得意、急切。生：乞求、沮喪、依依不舍【板書：急切、乞求、沮喪、依依不舍】師：同學們，我們了解了作者的心理變化，那么你自己讀了這幾個自然段

6、后，你 明白了什么？生：不管有沒有人知道，都要做一個守規(guī)矩、講道德的人。生：做事情要對得起自己的良心，不論什么情況下都要做一個遵守規(guī)定和有道 德的人。生：父親要我把餉魚放回到湖里去，是想教育我做一個有道德的人， 表現(xiàn)出了偉大的父愛。生：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。生：做一個誠實的人，不能做快樂一時，后悔一生的事情2、再讀課文，超文本對話，提升對父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意的理解1）學生分角色朗讀。師：同學們，請帶著我們剛才自己的體會、剛學到的表現(xiàn)心理活動的動作和詞 語來讀這一段話。（一人扮演父親，一人扮演“我”，全班同學讀旁白部分。）師：我們來體 會一下他們剛才的朗讀

7、，聽到他們的讀，我們仿佛聽到了什么？生：仿佛聽到了作者的不舍、急切地心情。生：仿佛聽到了父親的執(zhí)著和堅持。生：父親要求我遵守規(guī)定，做一個誠實的 人。2）再次角色朗讀這段話。（老師讀旁白部分，男同學扮演父親，女同學扮演“我”。）3）超文本對話。師：同學們，為了不放掉魚，作者再次乞求父親的時候，父子倆可能說些什么? 請大家展開豐富的想象，說一說。【課件：父子對話】師：請看屏幕，這是一個同學想象的父子對話，請在小組內(nèi)分角色朗讀一下。 【課件：出示問題】師：同學們，讀了這些對話，你知道父親要求“我”把魚放回湖中的真正用意 了么？生：是讓我做出道德的選擇，教育我做一個有道德的人?！菊n件出示】3、小結(jié)。師：同學們，讀了這個故事，我和大家一樣，深受感動，我想把孟德斯鳩的一 句名言送給大家。請讀一讀?！菊n件：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候，做些什么?！咳⒄n堂小結(jié)，留下懸念【課件：出示