綜合理科畢業(yè)論文物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

1、課題： 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng) 專 業(yè)： 綜合理科 【摘要】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),而觀察是人們認(rèn)識(shí)事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)，觀察，觀察能力，觀察能力的培養(yǎng)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理學(xué)之所以可靠,就是因?yàn)樗鼈冎薪⒃诖罅康膶?shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上并經(jīng)受了后來事實(shí)的檢驗(yàn)。而觀察是人們認(rèn)識(shí)事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。觀察能力是通過感官捕捉事物中典型的、具有本質(zhì)的外部特征的能力。對人類做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家都具有敏銳的觀察力,這是科學(xué)研究的開端。物理教學(xué)大綱中指出:“初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)觀察現(xiàn)

2、象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)事求是的工作態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣具有不可替代的作用。因此,教學(xué)中要重視讓學(xué)生觀察有關(guān)的現(xiàn)象,要大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?！比欢鴮W(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不是自發(fā)形成的，要靠教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意地去培養(yǎng)。1.學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)需要教師的誘導(dǎo)和啟迪1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，明確觀察的重要性 教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。為了提高學(xué)生的觀察興趣，明確觀察的重要性，可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇

3、異的現(xiàn)象，做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。1.2指導(dǎo)學(xué)生制訂周密的觀察計(jì)劃 當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制訂周密的觀察計(jì)劃時(shí)，需確定好觀察對象，擬訂出常規(guī)觀察項(xiàng)目和特殊觀察項(xiàng)目，明確觀察要點(diǎn)。否則，紛繁多變的物理現(xiàn)象會(huì)瞬間消逝。如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，就可制訂如下觀察計(jì)劃：1、水開始加熱 2、水沸騰前 3、水沸騰時(shí)。1.3引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)學(xué)生在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只憑一般的興趣和愛好，在觀察時(shí)注意力不集中，觀察目標(biāo)不明確，分不清重點(diǎn)，帶有很大的盲目性和偏面性，有的以局部代替整體，有的放過一些稍縱即逝的重要現(xiàn)象，對多種并存的現(xiàn)象，不能抓住本質(zhì)現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)，對一些關(guān)鍵性的重要的以及不易觀

4、察的對象和項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)觀察。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的具體方法2.1比較觀察法比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進(jìn)思維活動(dòng)。由于事物與事物之間，現(xiàn)象與現(xiàn)象之間總是既有聯(lián)系又有差別，因此總有可比之處。教師在教學(xué)過程中，要注意將物理現(xiàn)象分析比較，要善于在相同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的不同點(diǎn)；在不同事物和現(xiàn)象中，通過比較找出它們之間的相同點(diǎn)。如觀察用電流表測電流，用電壓表測電壓，比較兩表的構(gòu)造，最小刻度及實(shí)驗(yàn)操作的異同點(diǎn)。又如觀察直流電動(dòng)機(jī)和直流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作原理、能量的轉(zhuǎn)化的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。2.2順序觀察法即先觀察什么，后觀察什么，要按順序觀察，一般的觀察順序?yàn)椋瑥纳系较拢?/p>

5、從外到內(nèi)，從前到后，從左到右或從右到左等。如測定小燈泡額定功率實(shí)驗(yàn)觀察順序?yàn)椋合扔^察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應(yīng)略高于小燈泡的額定電壓；觀察電流表，電壓表的指針是否指出“零”刻度線以及它們的量程和最小刻度值；觀察滑動(dòng)變阻器的最大電流和最大阻值；按要求連接電路前電鍵是否斷開，滑動(dòng)變阻器是否滑在阻值最大位置；電壓表是否并聯(lián)小燈泡兩端，量程是否選得合適；電流表是否串聯(lián)在電路中，量程是否選得合適；實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，閉合電鍵，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，重點(diǎn)觀察電壓表示數(shù)，同時(shí)觀察電流表示數(shù)。2.3分步觀察法對于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照所制定的觀察計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步地仔細(xì)觀察，如

6、研究阿基米德定律實(shí)驗(yàn)，即可按以下步驟進(jìn)行：在彈簧下面掛上金屬筒，筒下面吊上金屬塊，指出彈簧伸長后指針的位置；將金屬塊部分浸入水中，再逐步增加浸入體積，觀察彈簧長度的變化和溢出水的多少；將金屬塊全部侵入溢水杯中的水流入小杯中；將小杯里的水慢慢倒入小金屬筒里，觀察指針?biāo)傅奈恢谩?.在不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力3.1培養(yǎng)學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中的觀察能力在物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是以教師為主要操作者的表演示范性實(shí)驗(yàn)。它主要是把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)。在這當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中通過認(rèn)真觀察捕捉“奇”的現(xiàn)象，且抓住問題的主要方面，并

7、探索其中的規(guī)律，克服實(shí)驗(yàn)課“走過場”的現(xiàn)象。覆杯實(shí)驗(yàn)的演示證明了大氣壓強(qiáng)的存在。在完成教材上的實(shí)驗(yàn)后，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要求學(xué)生觀察紙片形狀有無變化，并讓學(xué)生看到紙片向內(nèi)凹的現(xiàn)象，再把所托紙片用有色薄膜塑料紙重做試驗(yàn)，可見有少量的水慢慢流出，塑料紙一直被“吸”到“杯內(nèi)”。此時(shí)，再把眼藥瓶置于裝滿水倒放的大試管口，隨著水的流出，只見眼藥瓶會(huì)自動(dòng)上升。學(xué)生在濃厚的興趣和驚嘆中加深了對大氣存在壓強(qiáng)的印象。隨后追問：“是水先流出還是紙先壓入？”頓時(shí)，學(xué)生轉(zhuǎn)入沉思，這時(shí)，學(xué)生再想看一遍的心情非常迫切?！暗降渍l先誰后？”這種誘惑式的深層提問，激發(fā)學(xué)生想象思考，這正是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最佳時(shí)刻。當(dāng)再次把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象托

8、出時(shí)，又加深了學(xué)生對大氣壓強(qiáng)存在的理解，也否定了紙是被粘在杯口的假象，同時(shí)解決了學(xué)生的疑惑。通過這樣的方法使學(xué)生的思路變得更加廣闊。不但有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且有利于學(xué)生動(dòng)手和思維能力的提高。3.2提高學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中的觀察能力分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用整節(jié)課時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式。它是學(xué)生親自動(dòng)手使用儀器，自行設(shè)計(jì)方案，通過觀察測量，取得數(shù)據(jù)資料，并分析論證，評估及交流的過程。在分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察思考合作探究的意識(shí)，克服傳統(tǒng)分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生“抓方點(diǎn)藥”的習(xí)慣。在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，除了課本上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，再要求學(xué)生在觀察中探求凸透鏡成像的其它有關(guān)知

9、識(shí)。能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的綜合觀察能力。實(shí)驗(yàn)后追蹤設(shè)疑：“若把光屏取走，能見到實(shí)像嗎？”學(xué)生由于受定勢思維影響，認(rèn)為：“沒有光屏就不能成像”。又有的學(xué)生認(rèn)為為老師的問題無法用肯定或否定的觀點(diǎn)來回答。此時(shí)，就應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的分組實(shí)驗(yàn)中去觀察。用毛玻璃代替光屏，并在成像位置上把它漸漸下移，沿光軸的方向看在屏移去的位置上就有一部分燭焰實(shí)像上下結(jié)合。這樣學(xué)生既在探索中提高了認(rèn)識(shí)，也養(yǎng)成了用求實(shí)的作風(fēng)探索科學(xué)奧妙的良好習(xí)慣，并在實(shí)驗(yàn)中間探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。33指導(dǎo)學(xué)生在“小制作”實(shí)踐活動(dòng)中的觀察能力“小制作”是物理教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的一部分，它是指學(xué)生依據(jù)所學(xué)的原理與實(shí)際生活相結(jié)合，自

10、己動(dòng)手把原理應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)形式。放手讓學(xué)生在“小制作”活動(dòng)中，用簡易的材料，激發(fā)其對事物的直接興趣，引起學(xué)生自發(fā)思維，動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐物理原理。防止了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“消化不良”的反應(yīng)。在完成教材上的直流電動(dòng)機(jī)模型實(shí)驗(yàn)后，安排小制作：用一根漆包線、兩枚回形針、小磁針等，完成“電動(dòng)機(jī)”的制作。雖然有的學(xué)生懷疑一根線、一個(gè)磁針能轉(zhuǎn)嗎？但學(xué)生仍帶著好奇心去實(shí)驗(yàn)，通電后有的不轉(zhuǎn)，有的晃動(dòng)，有的手一碰就轉(zhuǎn)了。這時(shí)就問：“為什么各人做的情況不同呢？導(dǎo)線中有電流嗎？電流方向如何？這個(gè)電動(dòng)機(jī)有無換向器？換向器問題如何解決？”等等。這時(shí)告訴學(xué)生換向器是轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)鍵，也就是說轉(zhuǎn)動(dòng)線圈的引線必須刮去漆皮（一端全刮，

11、一端刮一半）。讓學(xué)生在觀察思考中研討怎么辦，在失敗中尋找原因，在實(shí)踐中尋找真理?！靶≈谱鳌钡闹貜?fù)實(shí)踐，學(xué)生可以自己不斷評價(jià)和驗(yàn)證自己的設(shè)想，并及時(shí)得到反饋信息，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性思維有重要意義。 教學(xué)有法但無定法, 在實(shí)際操作中,我們也可以在物理實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)情境全方位地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方方面面。當(dāng)然，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法還有很多，需要教師與學(xué)生的共同努力。【參考文獻(xiàn)】1物理教學(xué)論m、北京科學(xué)教育出版社、20052新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理（八年級(jí)）教材的特色j、物理教學(xué)探討、20093郭長江、新課程物理教與學(xué)、福州、福建教育出版社、2005畢業(yè)論文答辯開場白尊敬的主

12、持人、評委老師：早上好，我是09春行政管理本科的學(xué)生xxx。我的畢業(yè)論文題目是論我國城市公共物品及其供給，指導(dǎo)老師是xxx老師。我的論文從確定題目、擬定提綱到完成初稿、二稿、三稿到最后的定稿，得到了x老師的精心指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成了論文的寫作。不論今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評委老師的批評指正。首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的突飛猛進(jìn),國家之間的經(jīng)濟(jì)界限漸趨模糊,但卻使國家次級(jí)的經(jīng)濟(jì)形式城市經(jīng)濟(jì)的重要性日漸突出起來,城市之間的競爭正成為國家之間競爭的重要依托。世界各國(地區(qū))政府都正積極致力

13、于培育和提高城市競爭力,而城市公共物品的供給則是推動(dòng)城市競爭力提高的重要因素,城市公共物品的供給理所當(dāng)然地受到了各國(地區(qū))政府的高度重視。在二十一世紀(jì)的今天,城市化不僅是我國經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)支撐點(diǎn),也是增進(jìn)國民福利的重要手段,若處理不當(dāng)則會(huì)成為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的障礙。未來10幾年,中國城市化將進(jìn)入從40%發(fā)展到70%的國際公認(rèn)的加速發(fā)展時(shí)期。隨著中國城市化進(jìn)程的日益加快,如何在新的形勢下,實(shí)現(xiàn)城市公共物品有效地供給以滿足城市發(fā)展的需要,成為我們當(dāng)前急需解決的重大問題。為此，研究我國城市公共物品的問題，具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。于是最終將論文題目定為論我國城市公共物品及其供給。其次，說說文章的具體結(jié)構(gòu)。論文闡述了城市公共物品的定義及特點(diǎn)，分析了我國城市公共物品供給不足的現(xiàn)狀及城市公共物品供給方式，著重探討目前提高我國城市公共物品供給的方法：樹立“公共財(cái)政”觀念,轉(zhuǎn)變政府職能 ；加快投資融資體制的改革,加大對城市公共物品的投資 ；改進(jìn)政府對公共物品生產(chǎn)的管制方法 ；發(fā)揮市場與社會(huì)的力量,形成供給主體多元化格局等。只有切實(shí)做好對城市公共物品的供給，才能使公共物品滿足城市公眾的需要，更有效地為社會(huì)和民眾服務(wù)。唯有