2年級(jí)說(shuō)課2、3、4口訣

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)2、3、4的乘法口訣說(shuō)課 1、教學(xué)內(nèi)容：例2、例3、例4和相對(duì)應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一第1-3題。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)乘法口訣的開(kāi)始，能否把這部分內(nèi)容學(xué)好，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)我班學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義的基礎(chǔ)上，確定一下教學(xué)目標(biāo)：a、讓學(xué)生在操作學(xué)具的過(guò)程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)；b、初步熟記2、3、4的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計(jì)算相關(guān)的乘法；c、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括水平。3、教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的含義，熟記2、3、4的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘法算式。4、教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。1、采用復(fù)習(xí)鋪

2、墊探究新知識(shí)鞏固應(yīng)用全課小結(jié)的教學(xué)步驟來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由舊知識(shí)入手學(xué)習(xí)新知識(shí)，再通過(guò)鞏固練習(xí)、總結(jié)加深對(duì)新知識(shí)的理解。2、教學(xué)乘法口訣時(shí)，按擺實(shí)物加法算式乘法算式乘法口訣的思路實(shí)行教學(xué)，建立學(xué)習(xí)乘法口訣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、在學(xué)生已有了乘法口訣的數(shù)學(xué)模式后，引導(dǎo)學(xué)生使用已有經(jīng)驗(yàn)，親自參與其它乘法口訣的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的思維。4、多采用提問(wèn)讓學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生在操作過(guò)程中想老師提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括水平。如：在擺了兩根小棒后問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在擺了幾根小棒？能夠用幾表示？擺了幾個(gè)2根？用乘法算式應(yīng)怎樣表示等。5、使用磁性黑板擺實(shí)物，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察

3、實(shí)物直觀(guān)感知，如：?jiǎn)?個(gè)2是多少？學(xué)生實(shí)在不能想的能夠通過(guò)看圖數(shù)數(shù)來(lái)完成，這樣便能夠照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的含義有了初步的理解，掌握口訣就比較容易；但是，要熟記乘法口訣并準(zhǔn)確的使用還需花較大的精力和時(shí)間，所以，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納法，由易到難，循序漸進(jìn)的方法。如：2個(gè)2，能夠用加法22=4，再到寫(xiě)乘法算式22=4，再歸納出口訣“二二得四”；先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)2是多少？編出口訣，再引導(dǎo)說(shuō)出2個(gè)2是多少，編出口訣等等。四、說(shuō)教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（小黑板出示題目）。2222 4444 5553332 6662 52222、填空。（

4、讓學(xué)生填空五的口訣）。四五 一五 三五 五五（二）探索新知1、導(dǎo)語(yǔ)：3243的積是多少？我們?cè)瓉?lái)是通過(guò)加法求出和得到的，學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快地算出來(lái)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)24的乘法口訣。（板書(shū)課題）（1）直觀(guān)演示，師生擺小棒，教師在黑板上擺出兩根小棒，學(xué)生也照樣子在桌上擺，邊擺邊討論邊板書(shū)。（2）問(wèn)：擺了幾根小棒？根據(jù)回答板書(shū)“2”。擺了幾個(gè)2根？板書(shū)“1個(gè)2”。根據(jù)乘法的意義，1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？板書(shū)：“21=2”。那“21=2”表示1個(gè)2得數(shù)是2，我們能夠用一句乘法口訣表示“一二得二”，板書(shū)“一二得二”。（3）接著再擺2根小棒，讓學(xué)習(xí)列加法算式“22=4”，再引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)乘法算式“22”

5、。想“22”表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生思考“22”表示2個(gè)2相加，“22”得多少呢？根據(jù)乘法算式的積就是相同加數(shù)的和，所以“22=4”，能夠用一句口訣表示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣“二二得四”并板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生明白口訣“二二得四”表示2個(gè)2得4。（1）師生操作：用三根小棒擺一個(gè)三角形。討論一個(gè)三角形用幾根小棒？“3根”。是幾個(gè)3？（1個(gè)3），怎樣用乘法算式表示？“31”，等于幾呢？“31=3”，能用一句口訣表示嗎？板書(shū)“一三得三”。（2）再采用同樣的方法得出：32=6二三得六 33=9三三得九（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)，2、3的乘法口訣的方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)2、3乘法口訣的方法學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（2）用

6、4根小棒擺一個(gè)正方形，依次擺四個(gè)，討論：怎樣用加法算式表示？怎樣編口訣？（3）討論后匯報(bào)并指名板書(shū)：41=4一四得四 42=8二四得八43=12三四十二 44=16四四十六4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣引導(dǎo)學(xué)生由1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4得出1個(gè)1是1，口訣“一一得一”。（三）鞏固練習(xí)第55頁(yè)“做一做”，練習(xí)六第1-3題。（四）全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，要想乘法算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。教學(xué)效果估計(jì)：因?yàn)橛谐朔ǖ某醪嚼斫庾骰A(chǔ)，掌握口訣就比較容易，又采用“擺實(shí)物加法算式乘法算式乘法口訣”的思路教學(xué)，由易到難，便于學(xué)生掌握，估計(jì)這節(jié)課很容易達(dá)到教學(xué)目的。板書(shū)設(shè)計(jì): 2、3、4