浙江省溫州市2017-2018學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中試題(不方便放模板)

1、浙江省溫州市2017-2018學(xué)年第二學(xué)期七年級期中測試語文試題卷書寫（ 3 分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確，工整。一、語文知識積累（17 分）1 閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4 分）在這 (sh n )(1)息萬變的時代， 前行的路上，無論陽光明媚， 還是陰云籠 (zh o )(2)，我們都必須義無反顧、砥礪前行，追尋先哲的步伐，在知識海洋中汲取營養(yǎng)，讓時間褪去我們的幼 (zh )(3)，讓自己的人生不留遺(h n )(4)。奮斗吧，少年！ 2 古詩文名句默寫。（ 10 分）(1)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，？（木蘭詩）(2)念天地之悠悠，

2、。（陳子昂登幽州臺歌）(3)，彈琴復(fù)長嘯。（王維竹里館）(4)，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）(5)杜甫望岳中表達(dá)作者俯視一切的雄心和氣概的詩句是，。(6)王安石登飛來峰中闡述“認(rèn)識達(dá)到一定高度，就不會被事物的假象所迷惑”的詩句是：，。(7)龔自珍己亥雜詩 中表現(xiàn)詩人雖脫離官場，仍然不忘報國之志的詩句是：，。3 排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來。用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用排比說理，可以把論點闡述得更嚴(yán)密，更透徹。請以“夏”或“樹”為對象，寫一組排比句。（3 分）二、閱讀（ 50 分）（一）（ 16 分）駱駝祥子新版（全譯精裝典藏版，新課

3、標(biāo)必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦）百年商務(wù) 品質(zhì)保證；著名翻譯家團隊；優(yōu)質(zhì)紙張、環(huán)保印刷；是一套值得收藏的名著經(jīng)典。七年級語文第 1 頁（共 6 頁）作者：老舍。出版社：商務(wù)印書館。出版時間：2017 年 06 月。編輯推薦：百年商務(wù)，經(jīng)典版本：百年商務(wù)聯(lián)合翻譯名家，保證了經(jīng)典名著的可讀性、經(jīng)典性。家審定，名家寄語：教育專家組織審定，多位著名作家以及評論家對該叢書給予厚望專并為之寄語。價值導(dǎo)向更強，突出價值閱讀：價值閱讀、素質(zhì)導(dǎo)向，讓名著閱讀更貼近人生成長，回歸閱讀的本意。實用性強，有效引導(dǎo)：設(shè)有無障礙閱讀、重點段落、延伸閱讀、名家面對面、人物關(guān)系表，全方位強化對作品的理解，借助對作家作品創(chuàng)作

4、背后的故事，增強典藏性和趣味性的同時，著力作品深層次的解讀。品質(zhì)卓越，典藏價值：無論從內(nèi)容到裝幀設(shè)計，從紙張選擇到印刷，均嚴(yán)格要求，做到更好。品質(zhì)高于同類出版物，極具典藏價值。內(nèi)容簡介：駱駝祥子通過祥子的辛酸人生痛斥了壓迫人民的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進(jìn)行的剝削和壓迫，控訴了舊社會吞噬人的罪惡，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困，改變境遇的主題。鮮明的地方特色。大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情等描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。豐富、多變、細(xì)膩的心理描寫。特殊的生活經(jīng)歷，使祥子養(yǎng)成了憨厚木訥、不善

5、言談的性格。針對主人公的這一特點，作者靈活運用多種心理描寫：內(nèi)心獨白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫人物形象。祥子的命運是一個悲劇，也給了我們一個啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。每天勤勤懇懇，忙忙碌碌，得到的不是碩果而是欺詐，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉淪。從社會的角度講，只有公平、正義的陽光照亮每一個角落，人們才會擁有希望。從個人的角度講，在遭遇艱難困苦、挫折失敗時，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能擁抱希望， 整個社會就會有希望。個體的希望匯聚起來，就會變成社會的希望。因此，我們活著的真正意義就是心中的希望。作者簡介：老舍 (1899- 1966) ，中國現(xiàn)代小說家、

6、杰出的語言大師， 新中國首位獲得 “人民藝術(shù)家 ” 稱號的作家。代表作有小說駱駝祥子 四世同堂、話劇茶館等。老舍的一生著作甚豐，其作媒體評價：品大多取七年級語文第 2 頁（共 6 頁）材與一 子 典和沒 典的人生整個都不一 ，我不敢 你 一 子的 典，但是希望你 至少 真真 幾本 典。 原 于學(xué)生 來 ， 是用兩只眼睛 ，一只眼睛看 上的文字，另一只眼睛看文字的背后。 才會在“ 典”引 下，建立自己的思想。北村當(dāng)一個人在少年 期就開始 典作品，那么他的少年就會被 典作品中最 真 的思想和情感 走，當(dāng)他成年以后就會 人 共有的智慧和靈魂在自己身上得到了延 。余 典本身 涵著更高品 的文化價 在里

7、面，我 得我 的 史文化 承至今主要是由 典來構(gòu)成的今天 典、 典 ， 我 一個 代文化 承的一種 守和一種再造我 得是非常有意 的。 明商 印 “昌明教育，開啟民智”的理念和倡 重 典、倡 價 、倡 “ 中國未來而 ”的踐行活 ，在 個 代不同凡響。當(dāng)然， 典的價 不會立竿 影，但它一定會潛移默化地改造世 ，照亮我 的精神世界。孟繁 （ 自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）4 有 者 篇 介是寫 學(xué)生看的。 你幫他從文中找出 判斷的依據(jù)。（4 分）5 【作者 介】中提到：“老舍的作品文筆生 、幽默，極具地方色彩?！彼淖髌窐O具什么地方的特色？ 合內(nèi)容， 述理由。（3 分）6 介列 媒體 價有何用意？ 合【媒體 價】內(nèi)

8、容， 要分析。（4 分）7 什么 “ 祥子的命運是一個悲 ”？ 系【內(nèi)容 介】， 合 祥子相關(guān)情 ， 要 述。（ 5 分）（二）禿的梧桐（ 16 分） 雪林(1)“ 株梧桐，怕再也 得活了！”(2)人 走 梧桐下， 惋惜地 。(3) 株梧桐， 所生的地點， 真有點奇怪， 我 所住的房子， 本來分做兩下 兩家住的，這株梧桐，恰恰 在屋前的正中，不偏不倚，可以 是兩家的分界牌。(4)屋前的石 ， 有其一，由屋前到園外的路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩路的中 ，清 分蓋了兩家的草 ，夜里下雨， 淅淅打在桐葉上的雨聲， 意也兩家分享。(5)不幸園里 多，梧桐的枝干， 所 ， 的不 牢了。一夜雷雨，便將

9、它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的 身，立在那里，亭亭有如青玉。(6)春天到來， 身上居然透出 多 葉， 附著 端，看去好像是一棵棕 。(7) 株梧桐，不會再活呢？它 在 了新葉，或者更會 出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美 了。七年級語文第 3 頁（共 6 頁）8)(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。一(10)螞蟻又來了， 風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天。陣風(fēng) (11)秋來，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私， 但那禁得西風(fēng)如敗子

10、，日夕在它耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉兒已去得差過不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔， 也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足， 不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上葉瑟瑟地悲嘆。兒又(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢被，花劈上，好半天不動，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！可下 (13)這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有是來亭亭如青玉的樹干，兀立在慘淡斜陽中。比。 (14)“這株梧桐，怕再也不得活了！”從拾 (15)人們走過禿梧桐下，總是

11、這樣惋惜似的說。前起 (16)但是，我知道明年還有春天要來。纖一(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢！小看。(18)但是，我知道有落在土里的桐子。，冷8 閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章冷葉6 分）的空白處，這就是批注。根據(jù)下表批注角度和圈點勾畫內(nèi)容，完成批注。（涼內(nèi) 容批注角度批注蒂露已春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著中理解、評價(1)嚙樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。，斷拾泛理解、評價(2)了起滿三一淺還(3)分有理解紫之從嫩9 品讀文章開頭、結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，可以把握文章內(nèi)容，理解思想感情。文中二紅反復(fù)寫到“ 這株梧桐，怕再也不得活了

12、”，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。（4 分），的10本文采用“托物言志”的手法，作者借“禿梧桐 ”寄托自己的感悟。根據(jù)文章內(nèi)容和閱又小6 分）讀體驗，完成下列三小題。（花是， (1)禿梧桐特點：螞更蟻覺，哦，可惡！嬌美可憐七年級語文第 4 頁（共 6 頁）(2)兩者相似點：(3)作者感悟：（三）（ 18 分）木蘭從軍木 者，古 一民 女子也。少 ， 而益精。 可汗點兵因其父名在 與同里 少年皆次當(dāng)行。 因其父以老病不能行。木 乃易男裝，市鞍 ，代父從 ，溯黃河，度黑山， ，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可 之事女子未必不可 ，余 夫木 從 之事，因益信。題木蘭廟唐杜牧彎弓征 作男兒， 夢里曾

13、與畫眉。幾度思 把酒，拂云堆上祝明妃 ?！咀?】：明妃：王昭君， 匈關(guān)系，出塞和 ，嫁 匈奴 于呼 邪。11 系已有 累，解 下列句中加點 的意思。（4 分）詞 語已有 累精精益求精(1) 而益易男裝屠乃奔倚其下（蒲松 狼）(2) 木 乃鞍 愿 市鞍 （木 ）(3) 市黑山若 （木 ）(4) 度12借助工具 ，解 下表句中加點 的意思。（4 分）詞 語古代 典 （部分）習(xí)騎數(shù)量少，缺少。消減，減少。年幼，年 。(1) 少男裝 。改 。容易。(2) 木 乃易黃河逆水流而上。面向，向著。(3) 溯十有二年凡是。 共，一共。平凡，平常。(4) 凡13根據(jù)下面句子的意思， 句子斷句。（限斷2 ）（ 2

14、 分）值 可 汗 點 兵 因 其 父 名 在 軍 書 與 同 里 諸 少 年 皆 次 當(dāng) 行。14如何理解 句“彎弓征 作男兒”？ 合木 從 內(nèi)容， 要概述。（3 分）15 、文表達(dá)的情感有何不同？ 合內(nèi)容， 要分析。（5 分）三、寫作 （ 30 分）16根據(jù)要求作文。春 吹拂，校園角落、房子旁 的油菜花、紫云英 相開放自然萬物 醒，大地充 生機，引 人 無 的遐想。 以 “ 角的花兒” ，寫一篇 敘文。七年級語文第 5 頁（共 6 頁）要求：不少于500 字；不得套寫、抄襲；不得透露個人信息。寫作提示：(1)確定你要寫的花兒，想一想它有什么特別之處，如形狀、色彩、經(jīng)歷,(2)借鑒禿的梧桐的寫

15、法，細(xì)致描寫“花兒”的特點。(3)思考“花兒”觸發(fā)你怎樣的感悟與思考；找準(zhǔn)“物”與“志”之間的相似點。(4)綜合運用描寫與抒情的寫作手法。七年級語文第 6 頁（共 6 頁）2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期七年級期中測試語文試題卷參考答案及評分建議書寫（ 3 分）（ 1）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。（ 2）卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（ 3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、語文知識積累（ 17 分）1.（ 4 分）瞬罩稚憾2.（ 10 分）安能辨我是雄雌獨愴然而涕下獨坐幽篁里 ft 重水復(fù)疑無路會當(dāng)凌絕頂，一覽眾 ft 小不畏浮云遮望眼 自緣身在

16、最高層落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花3.（ 3 分）示例：樹帶給我們純凈的空氣，樹帶給我們綠色的希望，樹帶給我們生命的真正意義，樹是我們城市不可替代的居民。評分細(xì)則：第 1 題 每空 1 分。第 2 題 每空 1 分，每空錯、漏、添字一處即不得分。第 3 題 符合要求即可。二、閱讀（ 50 分）（一）（ 16 分）4.（ 4 分） 當(dāng)當(dāng)自營 中有 “新課標(biāo)必讀 ”標(biāo)識，提示駱駝祥子是初中生必讀書目。 編輯推薦 “實用性強，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫助。 媒體評價 中北村與余華的評論明確向?qū)W生推薦閱讀駱駝祥子。因此這篇書介是寫給學(xué)生看的。5.（ 3 分）七年級語文第

17、 7 頁（共 6 頁）具有老北京地方特色。因為他在作品中大量應(yīng)用北京口語、方言，如：高媽勸祥子放錢：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個子兒永遠(yuǎn)是一個子兒！放出去呢，錢就會下錢？”中的兒化語 “沒錯兒、一個子兒、兜兒 ”就是典型的北京方言。6.（ 4 分）列舉的媒體評價，都是從閱讀經(jīng)典與個體成長的關(guān)系角度進(jìn)行闡述，借此來說明閱讀經(jīng)典對讀者的人生意義，吸引讀者購買并閱讀駱駝祥子這部經(jīng)典作品。評分細(xì)則：第 4 題 每點 2 分，寫到兩點即可，意思相近即可。第 5 題 地方、理由、例子各 1 分，意思相近即可。第 6 題 內(nèi)容分析 2 分，用意 2 分，意思相近即可。7.（ 5 分）本題采用分層賦分的方

18、式。第一層：（ 5 分）從個人經(jīng)歷和社會背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后， 徹底失去了希望， 沉淪為行尸走肉。祥子生活的那個骯臟、 混亂沒有希望的社會，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。 生活在這樣的社會里，祥子的命運是一個悲劇。 （表述有欠缺酌情扣分）第二層：（ 4-3 分）從個人經(jīng)歷和社會背景分析悲劇的成因，但沒有關(guān)聯(lián)。示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。老北京骯臟、混亂沒有公平正義的黑暗

19、社會， 讓人看不到希望。祥子活著是一個悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）第三層：（ 2-1 分）僅從個人經(jīng)歷或社會背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，當(dāng)經(jīng)過大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子的命運是一個悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）（二）（ 16 分）8.（ 6 分）把長出綠葉的梧桐比成棕櫚樹， 形象地寫出了梧桐樹在只剩下二丈多高的樹身上長出葉子的情狀，突出梧桐樹倔強的生命力。運用反語，突出螞蟻嚙斷梧桐葉的可惡，表達(dá)了作者對螞蟻的厭惡，對梧桐的同情。 “幾朵 ”“殘”寫出麝香連理花和鳳仙花在秋風(fēng)中凋零景象，表達(dá)

20、了作者對麝香連理花和鳳仙花永不放棄、勇于抗?fàn)幍馁澝馈?.（ 4 分）通過反復(fù)，強調(diào)梧桐受傷嚴(yán)重，表達(dá)人們對它的惋惜。在情節(jié)上形成呼應(yīng)，第一次人們這樣說，春天一來，梧桐沒有死去，在樹身上頑強地長出了葉子；第二次人們這樣說，暗示著來年春天梧桐不會死去，依然會從枯枝上或土地里活過來。10.（ 6 分）被螞蟻咬嚙和雷劈，只剩下二丈多高的樹身，依然頑強生長。遭遇挫折，經(jīng)受磨難。七年級語文第 8 頁（共 6 頁）無論經(jīng)受怎樣的挫折磨難，只要不輕言放棄，就一定能迎來美好春天，茁壯成長。評分細(xì)則：第 8 題 每小題 2 分，意思相近即可。第 9 題 情感、情節(jié)各兩分，意思相近即可。 第10 題每小題 2 分，

21、意思相近即可。（三）（ 18 分）11.（ 4 分）更加于是，就買越過12.（ 4 分）年幼，年輕換 逆水流而上總共，一共13.（ 2 分）值可汗點兵 /因其父名在軍書/與同里諸少年皆次當(dāng)行。14.（ 3 分）木蘭女扮男裝代父從軍，在戰(zhàn)場上引弓射箭，與敵人搏斗十二年，屢建奇功。15.（ 5 分）木蘭從軍通過木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)的事跡，表達(dá)對巾幗不讓須眉的贊美之意。題木蘭廟則是通過描寫木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)，表達(dá)了對木蘭的贊美；又通過木蘭對家鄉(xiāng)的思念與對和平寧靜生活的向往，含蓄地批判了統(tǒng)治階層需要花木蘭和王昭君這樣的女性擔(dān)負(fù)起保家衛(wèi)國的行為。評分細(xì)則：第 11 題 每處 1 分。第 12 題 每處 1 分。第 13 題 每處 1 分，每多斷一處扣 1 分，扣完 3 分為止。第 14 題 意思正確，語句通順即可。第 18 題 詩 2 分，文 3 分，意思相近即可。16.（ 30分）評分細(xì)則：分類分?jǐn)?shù)檔文 章