聽聽秋的聲音課堂實(shí)錄

1、聽聽，秋的聲音一、激情引導(dǎo)新課，激發(fā)興趣1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢?把你們課下收集到的秋天信息告訴大家吧?。A(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）2、大家說的都很好，這一節(jié)課咱們就一起走進(jìn)秋天的世界，去聽聽秋的聲音。(師生共同書寫板書。)請(qǐng)同學(xué)們響亮的讀課題。（引導(dǎo)新課語2：孩子們，我們?cè)谇锾斓挠曛校蕾p了秋天多彩的顏色、品味了秋天好聞的氣味，真是令人陶醉！這節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)秋天，去聽聽秋天美妙的聲音！聽）二初讀，聽秋聲。1、有位詩人在秋天里聽到了許多美好的聲音，寫下了一

2、首詩歌，大家想讀一讀嗎?2、 好，快打開書翻到第46頁，讀之前老師提個(gè)小小的要求，遇到生字要借助拼音讀準(zhǔn)確，并且不添字，不漏字。好，開始讀！生自讀課文。3、大家讀的都很認(rèn)真，文中有幾個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)它們嗎?（出 示詞語）生認(rèn)識(shí)生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀。4、請(qǐng)學(xué)生分段讀文，邊聽邊想文中寫了哪一些秋的聲音？（文中寫了：1、刷刷的落葉聲。2、蟋蟀的叫聲。3、大眼的叮嚀聲。4、秋風(fēng)掠過田野的歌唱聲。）二品讀，說秋景。1你最喜歡那種聲音呢?為什 么？（預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）2說得好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮磔p聲讀或默讀課文，邊讀邊想

3、象畫面，并說說“你仿佛聽到什 么聲音，看到什 么景象”。讀的很認(rèn)真，誰先來讀這句話？大樹抖抖手臂“刷刷”，是和黃葉道別的話音3、它們?cè)诘绖e時(shí)，都說了些什 么話？（學(xué)生1：大樹說：黃葉你不要走，你走了我會(huì)想你的。學(xué)生2、黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會(huì)變成肥料，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，我也會(huì)更茂盛。）4、瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感 情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。學(xué)生齊讀第一自然段詩，然后由這位學(xué)生接著說黃葉的話。5、在黃葉和大樹告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什 么？學(xué)生：蟋蟀震動(dòng)翅膀“蛐蛐”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。你

4、仿佛聽到了蟋蟀在說什 么？學(xué)生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺(tái)，我明年春天還回來唱歌給你聽。6、（出 示第二小節(jié) ） “歌韻”在這里指什 么？（學(xué)生1：歌聲、歌曲。）7、老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽，好像在唱歌?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲。8、看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，咱們就試著來讀一讀這一小節(jié)，要讀出它們對(duì)秋天的留戀，喜愛之情。9、咱們一起看一下最后一行，把告別和歌韻重讀一遍。10、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對(duì)白云說了什 么？學(xué)生1：白云，再見了，我要去南方過冬。她還要“叮嚀”幾句什 么？學(xué)生2：

5、天涼了，要加衣裳，別著涼。11、這就是“暖暖的叮嚀”。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什 么？（學(xué)生：1、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。2、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧。3、蘋果豐收了，農(nóng)民伯伯快來摘收吧。）12、師出 示畫面，這是一個(gè)豐收的畫面，農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗 讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生比賽讀課文三續(xù)寫，述詩文。秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多，你還聽到了哪一些秋的聲音呢?預(yù)設(shè) 1：蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。2：小溪流

6、水的“嘩嘩”聲。3：收割機(jī)的“隆隆”聲。4、青蛙的叫聲 “呱呱”5、燕子的聲音“喳喳”；老師：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾種聲音，想不想聽??？聽了這么多美妙的聲音，那你能不能模仿詩的1、2、3小節(jié)，也來編一首小詩呢?課件：聽聽，/秋的聲音，/ ，/“ ”，是 道別的 。（預(yù)設(shè)：學(xué)生1：聽聽，/秋的聲音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道別的話語。/2：聽聽，秋的聲音，果樹搖搖頭，“啪啪”，是與果子告別的歌韻。3、聽聽，秋的聲音，花枝扭扭腰身， “沙沙”,是和花瓣告別的話音。4、聽聽，秋的聲音，蟬振動(dòng)翅膀， “知了，知了”。 是和大樹告別的歌韻。5、聽聽，秋的聲音， 農(nóng)民伯伯笑了

7、， “哈哈”， 今年又大豐收了。6、聽聽， 秋的聲音， 小草搖搖身子，“颯颯”，是和大地母親告別的舞蹈。7、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動(dòng)大樹的枝干，一片片樹葉紛紛落下好像在對(duì)大樹說：媽媽，您要保重，我們還能見到您。8、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動(dòng)天空的云朵，一絲絲細(xì)雨飄飄落下仿佛在對(duì)天空說：媽媽，您要保重，我們還會(huì)見到您。9、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動(dòng)原野的蒲公英，一朵朵降落傘慢悠悠落下，似乎在對(duì)大地說：媽媽，我們來看您了。四、家庭練習(xí)。你們真是才華橫溢的“小詩人”，不知不覺中一堂課要結(jié)束了，秋姑娘也有腳，每天都在不停地走著，她匆匆的來，又匆匆的離去。秋天雖然是短暫的，但老師相信大家一定能抓住秋天

8、這寶貴的時(shí)間在學(xué)習(xí)上也獲得大豐收。下課后把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽，能背誦更好。12聽聽，秋的聲音 小學(xué)語文 人教2001課標(biāo)版 1教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。2學(xué)情分析 三年級(jí)的孩子有豐富的想象能力，所以，讓學(xué)生在在合作中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，就成了這堂課的設(shè)計(jì)依據(jù)。學(xué)生接觸現(xiàn)代詩，教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵都落在了朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學(xué)觀，老師的精彩范讀往往可以促進(jìn)學(xué)生朗讀欲望的產(chǎn)生，形

9、成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩歌4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 評(píng)論(0) 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作詩歌 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽聽秋的聲音 小朋友們，本單元我們學(xué)習(xí)了一組和秋天有關(guān)的課文，我們看到了一個(gè)果實(shí)累累的秋天，一個(gè)五彩繽紛的秋天，一個(gè)絢麗多彩的秋天。今天老師將帶你們?nèi)ヱ雎犌锏穆曇?，再一次感受秋的美。（揭題讀題）聽聽，秋的聲音2、師：小朋友們，看到這個(gè)題目，你們有什么感受？生1：秋天還有聲音啊，真是太神奇了。3、師：請(qǐng)

10、你帶著這種驚喜來讀讀課題。你讀得可真好，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x課題?；顒?dòng)2【講授】聽聽秋的聲音 二、初讀課文，整體感知1、小組合作讀詩歌。師：孩子們，你們陶醉的樣子告訴我，你們很想聽秋的聲音。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)小組長(zhǎng)安排合作讀詩，檢查看誰讀得又準(zhǔn)又通順，請(qǐng)把書打開到46頁，開始讀課文吧。2、小組展示讀詩歌。 （1）師：剛剛有每個(gè)小組都讀得非常認(rèn)真，合作的很默契，請(qǐng)小組長(zhǎng)在你們的小楓葉上畫一顆星。老師想請(qǐng)小組來展示。其他小組請(qǐng)認(rèn)真傾聽，看看哪組能得到最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)。（2）生評(píng)價(jià)。（3）師：你真是小小點(diǎn)評(píng)家，能根據(jù)老師提的要求傾聽并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。還有小組想來讀一讀嗎？（生再讀課文）師：你們不僅把課文讀

11、正確了，還讀得很美呢！3、師：孩子們，秋的聲音多么美妙啊，讓我們一起去秋的世界靜靜的漫步。（1）默讀詩歌，邊讀邊想象：你聽到了秋天的什么聲音？請(qǐng)用筆圈畫出來，讓我們養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。師：小朋友們認(rèn)真讀書、用心學(xué)習(xí)的態(tài)度真讓老師感動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我你聽到了什么聲音。生1：我聽到了黃葉“刷刷”的聲音。（那是黃葉和大叔媽媽道別的話音）生2：我聽到了蟋蟀“蛐蛐”的叫聲。（多么可愛的小蟋蟀?。。┥?：我聽到了大雁的叮嚀聲。（她正和白云姐姐說著叮嚀的話語）生4：我還聽到了秋風(fēng)掠過田野的聲音。（2）師：小朋友們，你們聽，秋風(fēng)呼呼地吹，田野里唱起了豐收的歌，你聽到了嗎？生：農(nóng)民伯伯在唱：“豐收了，今年

12、真是豐收年?。　薄煟菏茄?，農(nóng)民伯伯都笑的合不攏嘴了呢。你的想象真豐富。三、品讀想象，體會(huì)交流1、師：孩子們，秋的聲音實(shí)在太豐富，太令人震撼了。走進(jìn)秋天，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)遼闊的音樂廳。讓我們?cè)賮砻烂赖匕堰@首詩讀出來吧！請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。 出示合作要求：（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴們選擇一個(gè)小節(jié)，細(xì)細(xì)地讀幾遍，邊讀邊想象；（2）把想象到的畫面和小伙伴交流交流；（3）小組商量并練習(xí)美美地朗讀（可有感情地齊讀或輪讀，還可以帶上動(dòng)作讀）2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、交流匯報(bào)。（1）師：小朋友們剛剛合作得可好了，有的小組還帶著動(dòng)作把秋的聲音帶到了我們的課堂，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)給本組加上一顆星?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小組展示。生：我

13、們組喜歡第一小節(jié)，我們想上臺(tái)讀一讀，并且演一演。師：讓我們來當(dāng)小觀眾，認(rèn)真聆聽。師：你們的不僅讀得好，而且還通過想象，演出了黃葉和大樹媽媽告別的場(chǎng)景。黃葉對(duì)大樹有說不完的話，道不完的別，他的萬語千言都化作了這一聲“刷刷”，還有沒有小組也想來深情地讀讀這一小節(jié)？生再讀。師：從你們的朗讀中，我感受到了黃葉的不舍。（2）師：小朋友們，你們還喜歡哪個(gè)小節(jié)。生：我們喜歡第二小節(jié)，小組讀。師：小蟋蟀的歌聲可真好聽啊，喜歡這活潑的蟋蟀的小朋友請(qǐng)舉手，讓我們一起來唱起這告別的歌韻！（3）師：哪組小朋友還愿意展示自己喜歡的小節(jié)？生：我們喜歡第三小節(jié)，我們想來說說我們想象到的畫面。師：你們這種邊讀邊想象畫面的讀詩

14、方法可真好。秋天來了，天氣變涼了，大雁就要飛往南方過冬了，她匆匆追上白云姐姐，會(huì)對(duì)她叮嚀什么呢？生回答。師：大雁，你真會(huì)關(guān)心朋友。還有大雁想叮嚀白云的嗎？師：聽了你的話白云心里也是“暖暖的”。讓我們分男女來讀讀這一小節(jié)，女生讀大雁，男生讀秋風(fēng)。師：多么溫暖的大雁，多么快樂的秋風(fēng)?。。?）師：你們還喜歡哪小節(jié)？生：我們想合作讀讀第五小節(jié)。師：你們小組合作朗讀的形式真是新穎，這顆星朗讀之星送給你們。只要我們用心去聽，去發(fā)現(xiàn)，就能在大自然這個(gè)廣闊的音樂廳里欣賞到最美妙、最動(dòng)聽的樂曲。4、師：小朋友們，通過合作學(xué)習(xí)，你們把小詩讀得真美，老師給你們配上音樂，讓我們?cè)偃ヂ犅犌锏穆曇舭?！四、積淀語言，仿寫詩歌1、師：剛剛小朗誦家們動(dòng)情的朗讀真是讓人陶醉，老師有首秋天的歌送給你們，這首歌的文字就像詩一樣優(yōu)美，讓我們一起欣賞?。úシ乓魳?，配秋天的圖片）2、師：聽到這秋天動(dòng)聽的旋律，看到這秋天的美景，老師不由得也想作詩了，請(qǐng)聽：聽聽，秋的聲音，銀杏葉舞動(dòng)著身子，那是下起了一陣歡快的“落葉雨”。3、師：剛剛老師忍不住當(dāng)了一回詩人，有沒有同學(xué)也想來試試？學(xué)生創(chuàng)作詩歌。4、師：讓我們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，去發(fā)現(xiàn)秋的美，寫下秋的詩吧！寫完的交上講臺(tái)。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。5、師：小朋友們?cè)谶@短短的時(shí)間里就創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的詩作，老師想請(qǐng)同學(xué)來美美地念一念自己的作品。學(xué)生誦讀詩歌。師：多么優(yōu)美的詩歌，多么動(dòng)情的