德育論文 (2)

1、 淺談德育環(huán)境與方法 東興區(qū)雙才小學(xué) 林艷德育環(huán)境，指影響一個(gè)人思想道德品質(zhì)、人生觀、世界觀的諸多因素。影響學(xué)生德育的主要因素有學(xué)生個(gè)體、教師、文化制品、家庭、集體、社會(huì)環(huán)境等因素，它們對(duì)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德有著潛移默化的影響。通過(guò)優(yōu)化德育環(huán)境、改進(jìn)德育方法來(lái)提高德育效果，是德育工作的重點(diǎn)，也是德育工作的難點(diǎn)。一 、學(xué)校德育應(yīng)正視家庭、社會(huì)影響的先導(dǎo)性 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物的過(guò)程中，對(duì)最初接受的感觀和教育有先入性和導(dǎo)向性，德育工作也不例外。少年兒童在接受學(xué)校德育之前，已受家庭、社會(huì)的影響，良好的家庭氛圍和優(yōu)越的社區(qū)環(huán)境為學(xué)生提供了好的發(fā)展基礎(chǔ)，青少年從社會(huì)環(huán)境中受到有益信息的熏陶，為學(xué)校德育奠

2、定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校德育之前就接受了有益的啟蒙教育，為學(xué)生今后形成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣起到了先導(dǎo)作用，這是家庭、社會(huì)影響的有利面。同時(shí)我們也看到，社會(huì)中也存在一些不良現(xiàn)象，家庭教育中也有一些消極因素，它們對(duì)學(xué)校德育工作造成很大的沖擊，給學(xué)校德育工作造成困難。學(xué)校對(duì)學(xué)生的正面教育作用，很可能被社會(huì)上的不良現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響而化為烏有。社會(huì)環(huán)境對(duì)德育的負(fù)面影響主要有四個(gè)方面：一是部分文化制品格調(diào)低下，大量?jī)礆?、色情、迷信之類的制品充斥街頭巷尾，這些有損學(xué)生身心健康發(fā)展的“精神鴉片”或深或淺地影響著學(xué)生的心理。二是一些陶冶青少年思想情操的文物古跡、活動(dòng)設(shè)施很少向?qū)W生開(kāi)放，而臺(tái)球室、錄像室、

3、歌舞廳，電子游戲廳等不利于青少年健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所卻向他們敞開(kāi)大門，不利于他們的良好品德的形成。三是家庭教育內(nèi)容陳舊、方法呆板，部分家長(zhǎng)給學(xué)生灌輸名利思想，宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的享樂(lè)主義，有的學(xué)生在家中被視為“小皇帝”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的優(yōu)越感和虛榮心，家庭的溺愛(ài)、放縱、護(hù)短、嬌寵等，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四是社會(huì)上無(wú)業(yè)人員拉攏、引誘和脅迫，使部分學(xué)生“入伙下水”誤入歧途。因此，在改進(jìn)和加強(qiáng)青少年學(xué)生德育工作時(shí)，應(yīng)把優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的工作放在重要地位，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，使德育工作充分發(fā)揮其社會(huì)整體效應(yīng)，取得良好的德育效果。二、正視學(xué)校德育效應(yīng)的直接性學(xué)校是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的人生觀、

4、世界觀、道德品質(zhì)的形成，起著決定性作用。校園環(huán)境是一種潛在的育人因素，融教育性和藝術(shù)性于一體，校園文化對(duì)陶冶學(xué)生情操、規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)有”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的作用。但學(xué)校教育中也會(huì)出現(xiàn)一定的負(fù)面影響，如學(xué)校辦學(xué)理念落后跟不上時(shí)代、教育方法簡(jiǎn)單粗暴、教師體罰和變相體罰學(xué)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生差等。在這種不和諧的校園環(huán)境里，進(jìn)行德育工作，德育效果可想而知。因此，在改進(jìn)和加強(qiáng)青少年學(xué)生的德育工作時(shí)，優(yōu)化學(xué)校的德育氛圍同樣重要，要努力創(chuàng)造出一個(gè)良好的德育環(huán)境，真正體現(xiàn)出德育的直接效應(yīng)。三、優(yōu)化德育環(huán)境是提高德育效果的重要保證學(xué)校德育環(huán)境的好壞直接影響德育教育的優(yōu)劣。因此，在德育活動(dòng)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，

5、讓師生在優(yōu)美、整潔、健康、富有教育意義的環(huán)境中，以最佳的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)充分利用黑板報(bào)、壁報(bào)、宣傳窗、廣播、圖書(shū)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、自辦小報(bào)等形式和宣傳場(chǎng)所，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多渠道的德育滲透；要充分發(fā)揮國(guó)歌、國(guó)旗、日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)及良好的校風(fēng)對(duì)學(xué)生的宏觀激勵(lì)和微觀約束，使學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)；要建立一批有特色的德育基地，如愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)人民教育基地、尊老敬老教育基地等等，開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)英烈、見(jiàn)行動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。班集體是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，學(xué)生的總體意識(shí)和行為

6、、精神風(fēng)貌、人生理想都是從這里開(kāi)始的?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體可塑造出一大批美好的心靈個(gè)體，因此，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)科管理至關(guān)重要。學(xué)校還可開(kāi)展創(chuàng)建文明班級(jí)的活動(dòng)并形成常規(guī)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)破壞班風(fēng)和學(xué)校名譽(yù)，道德品質(zhì)差的學(xué)生要批評(píng)教育，諄諄善誘，培養(yǎng)他們的集體觀念和集體責(zé)任感，樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，形成正確的輿論導(dǎo)向，從而建立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力，自我管理和自我教育的能力。對(duì)現(xiàn)行政策允許而又與德育相悖的某些東西，在校園里是不宜提倡的，有的應(yīng)采取強(qiáng)硬措施加以禁止。德育環(huán)境除校內(nèi)環(huán)境外，還有校外環(huán)境。校外環(huán)境時(shí)刻都在影響著德育工作，要消除和減少其中的消極影響，只靠

7、學(xué)校單方的積極性是不夠的，要在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員全社會(huì)齊抓共管，根據(jù)實(shí)際情況，制定具體政策，采取切實(shí)措施，造成強(qiáng)大的社會(huì)輿論，保護(hù)好中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使社會(huì)各方面從不同角度為加強(qiáng)中小學(xué)德育工作提供良好的環(huán)境和條件。特別是文化部門要認(rèn)真整頓文化市場(chǎng)，堅(jiān)決制止腐朽糜爛的生活方式侵入青少年的思想領(lǐng)地，杜絕黃色書(shū)刊及音像制品在中小學(xué)生中流傳，整頓各種娛樂(lè)場(chǎng)所，多推出教育性強(qiáng)、格調(diào)高、適合青少年兒童需要的文化制品；積極開(kāi)放適合青少年兒童娛樂(lè)場(chǎng)所、風(fēng)景名勝；通過(guò)全社會(huì)的綜合治理，使學(xué)校的德育工作順利進(jìn)行，為提高德育工作質(zhì)量，提供重要保證。四、不斷改革德育方法是取得良好德育效果的重要手段德育效果與德育

8、方法有關(guān)，教育只有從理論和實(shí)踐的結(jié)合上掌握德育方法的體系，充分發(fā)揮德育方法的整體效應(yīng)，才能取得良好效果。1. 領(lǐng)導(dǎo)重視是基礎(chǔ)，健全機(jī)構(gòu)是保證 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放棄德育工作“提起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤觀念，要充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，要切實(shí)將德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，真正將德育提到學(xué)校的議事日程來(lái)，并積極開(kāi)展工作，使德育工作落到實(shí)處。要把德育工作管理好、落實(shí)好、組織好，光靠校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)幾人去做是不行的，必須建立德育管理的指揮系統(tǒng)和實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校各部門工作、各項(xiàng)活動(dòng)要和德育工作結(jié)合起來(lái)。學(xué)校要成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，并將德育目標(biāo)及內(nèi)容分解，如可將德育工作分成五條工作線：一是由黨支

9、部牽頭，由團(tuán)隊(duì)，工會(huì)、黨團(tuán)員組成的思想政治工作線；二是由行政牽頭，由班主任、學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部組成管理育人工作線；三是由教導(dǎo)處牽頭，由教研組、任課教師組成教書(shū)育人工作線；四是由分管校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校后勤人員組成服務(wù)育人工作線；五是由學(xué)校藝體教研組，廣播室，圖書(shū)室人員組成環(huán)境育人工作線。通過(guò)以上任務(wù)的分解，就把德育工作貫穿到了學(xué)校工作的全過(guò)程中，形成了人人講德育，處處講德育的氛圍，此外，還要注重對(duì)德育骨干進(jìn)行培訓(xùn)，保證德育工作管理制度化、德育活動(dòng)經(jīng)?；?、具體化。2、根據(jù)不同階段確立德育要求和目標(biāo)，進(jìn)行分層次教育德育內(nèi)容繁多，進(jìn)行德育工作時(shí)，我們不能面面俱到，而應(yīng)根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地確定德育

10、要求和目標(biāo)體系。我們不能向小學(xué)低年級(jí)學(xué)生講高深的道理，而應(yīng)講他們可以感受到的具體現(xiàn)象，用生活中最基本的待人接物，文明禮貌和社會(huì)公德要求他們，為以后高層次思想品德的形成奠定基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生按德育大綱的要求及目標(biāo)分層次教育，由淺入深，由情到理，循序漸進(jìn)，逐步深化。3、堅(jiān)持實(shí)踐、疏導(dǎo)的德育方法德育工作必須以實(shí)踐、疏導(dǎo)為主。傳統(tǒng)的用現(xiàn)成結(jié)論灌輸訓(xùn)導(dǎo)的方法固然不能完全拋棄，但讓學(xué)生在接觸社會(huì)和廣聞博覽中接受教育，重視對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo)更重要。在改革開(kāi)放的條件下，我們無(wú)法禁止學(xué)生接觸社會(huì)上不好的現(xiàn)象，但可以教他們用正確的思想方法去認(rèn)識(shí)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)接觸社會(huì)實(shí)際去分真假，識(shí)善惡，辨美丑，增

11、強(qiáng)道德是非判斷力。有人這樣概括中小學(xué)生的一些特點(diǎn)：政治上有探求性，而觀念帶有偏激性；思想上有進(jìn)取性，而認(rèn)識(shí)帶有片面性；目標(biāo)上有時(shí)代性，而需求帶有享樂(lè)性；思維上有求異性，而心理帶有逆反性；而生活帶有依賴性；性格上帶有開(kāi)放性，而意志上帶有脆弱性；自我意識(shí)具有早熟性，而實(shí)際帶有幼稚性；理想追求帶有狂熱性，而行動(dòng)帶有短暫性和冷熱性。因此，進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)提倡用科學(xué)的方法敲開(kāi)學(xué)生的心靈大門，提倡以情動(dòng)人，以形感人，以理導(dǎo)人，以德育人，教師要尊重和相信學(xué)生，并與學(xué)生誠(chéng)摯地交朋友，把教育教學(xué)真正建立在與學(xué)生友好、密切合作的基礎(chǔ)之上。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的人格受到尊重就會(huì)自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，并能發(fā)揮自己的潛力。

12、教師與學(xué)生通過(guò)努力合作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、精雕細(xì)刻，就可以塑造出千百萬(wàn)顆純潔無(wú)邪的美好心靈。4、開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容生活的活動(dòng)。一是進(jìn)行課內(nèi)道德系統(tǒng)訓(xùn)練，傳授德育知識(shí)，訓(xùn)練文明舉止，培養(yǎng)良好習(xí)慣，充分發(fā)揮德育主渠道課堂的作用，寓德育于各科教學(xué)之中；二是進(jìn)行感化教育，開(kāi)展業(yè)余科技興趣或藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，舉行故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、文藝演出、體育競(jìng)賽、看愛(ài)國(guó)主義影視等，努力實(shí)現(xiàn)校園文化多元化，寓德育于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。5、發(fā)揮教師的榜樣作用德育應(yīng)以先進(jìn)人物為榜樣，而教師的榜樣是最重要、最直接的，第斯多惠說(shuō)：“教師是學(xué)校最重要的師表，最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！辈还軐W(xué)生說(shuō)不說(shuō)出口，他都在監(jiān)督和評(píng)價(jià)教師，在監(jiān)督和評(píng)價(jià)中認(rèn)同和否定，又在認(rèn)同和否定中同化或異化，從而影響自己的