幼兒園新任教師培訓(xùn)總結(jié)

1、幼兒園新任教師培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園新任教師培訓(xùn)總結(jié)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間為期一 年的新教師崗中培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位 的幼兒園老師，在這一年里我是帶著迷茫和疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的， 幸運(yùn)的是，在進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，在許多基地幼兒園的 熱心接待中，每一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí) 的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩 的講座及他們用心開(kāi)展的教研活動(dòng)，他們以鮮活的案例、豐 富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理 論引領(lǐng)。通過(guò)這一年來(lái)的培訓(xùn)，我的收獲豐富，眼界開(kāi)闊了， 領(lǐng)域拓寬了，思考問(wèn)題比以前更全面了，工作中的許多疑問(wèn) 得到了啟發(fā)和解決，下面是我作為一名幼兒園新

2、教師，在參 加這一年豐富而有趣培訓(xùn)活動(dòng)所得到的幾點(diǎn)感悟跟大家分 享。 一、對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的全新認(rèn)識(shí)與理解。 在未正式踏入幼兒教師這一崗位前，我對(duì)幼兒園的印象 是松散而又閑暇的，既然幼兒園強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，那 么會(huì)玩是孩子的天性，帶著孩子玩并不難?？烧嬲M(jìn)入幼兒 園，每天有秩序的教學(xué)活動(dòng)、有組織的游戲活動(dòng)和我想象中 的簡(jiǎn)直是天壤之別，我要為上好一節(jié)課花費(fèi)大量心思和時(shí)間， 要為開(kāi)展一次游戲活動(dòng)做很多道具收集材料，等等。突然間， 我茫然、無(wú)所適從、高強(qiáng)度的工作甚至難以負(fù)荷。但與此同 時(shí)，新教師培訓(xùn)活動(dòng)卻解決了我很多困惑，針對(duì)幼兒園五大 領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科的組長(zhǎng)和教研組的老師們給我們

3、開(kāi)講座，開(kāi)活動(dòng)，梳理幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要點(diǎn)，完美 呈現(xiàn)了一次次精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓我在汲取理論精華的同時(shí) 又習(xí)得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)正式我作為一名新教師 在當(dāng)前崗位中所欠缺的。 二、對(duì)幼兒教師專業(yè)能力的培養(yǎng)不斷提升。 很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是帶帶孩子，知識(shí)含量要 求不高。可在每次的培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，觀摩幼教同仁們開(kāi)展的精 彩，豐富的活動(dòng)，都讓我感受到幼兒教師這一職業(yè)的細(xì)致與 繁瑣。在每走進(jìn)一所幼兒園，園內(nèi)環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，園所文 化的獨(dú)特展現(xiàn)，無(wú)不顯示出幼兒教師們的心靈手巧，我想， 這與老師們的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不可分割。困惑與迷茫曾 縈繞著我，直到新教師培訓(xùn)才讓我對(duì)這一職業(yè)有了更深層次

4、的理解，在成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師這條道路上，我要努 力的方向還很多，無(wú)論是在活動(dòng)的組織上還是在個(gè)人技能方 面，就目前幼兒教育的趨勢(shì)和需求來(lái)說(shuō)，我都是不足與不夠 的，但是，有了這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)，我相信，一定會(huì)不 斷進(jìn)步。 三、幼兒教師要形成終身學(xué)習(xí)理念。 我們工作的場(chǎng)所是幼兒園，我們工作的重心是孩子，雖 然我們每天重復(fù)著同樣的工作，這并不代表我們學(xué)習(xí)的道路 已經(jīng)戛然而止。我相信那些在幼兒教育領(lǐng)域有著突出成就和 貢獻(xiàn)的人，一定是在不斷探索中有所突破，給了我們新的指 導(dǎo)和引領(lǐng)。例如：在參加的多次理論培訓(xùn)中，一些幼教領(lǐng)域 的專家，學(xué)者在闡述自身經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又能將理論與實(shí)踐結(jié) 合，給我在工作中提供

5、了參照，還有每次觀摩工作經(jīng)驗(yàn)豐富 的教師開(kāi)活動(dòng)時(shí)，盡管當(dāng)下的教育理念早已與他們剛工作那 會(huì)相差甚遠(yuǎn)，可他們總能憑借自己的學(xué)習(xí)與努力，很好的與 時(shí)代接軌，在他們身上我看到了終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)的精神。 那么，作為剛踏上崗位的年輕教師，必須抓住每一次學(xué)習(xí)和 成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取成為一名學(xué)習(xí)型與經(jīng)驗(yàn)型并存的教師。 培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在培訓(xùn)過(guò)程中收獲的東西是 無(wú)價(jià)的，愿我們都能像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子。以上 僅是我個(gè)人培訓(xùn)所獲心得，謝謝聆聽(tīng)！ 幼兒園新任教師培訓(xùn)總結(jié)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)， 肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但 是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾 點(diǎn)

6、體會(huì)： 一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn) 人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀 的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目 的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新 教育觀 ; 改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、 生動(dòng)活潑的課堂氛圍 ; 鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能 動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望 ; 尊 重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生 都能發(fā)揮自身潛能 ; 建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以 寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生 ; 注重實(shí)踐，打破封

7、閉式 教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思 想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的 收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中 去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具 體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在 實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè) 務(wù)素質(zhì)： (1) 有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基 本保證。 (2) 有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班 級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。 (3) 有豐富 的情感。教師聲情并茂的朗誦，

8、熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué) 生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地 激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因 親 其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙 向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。 三、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好教師 ,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神 , 是否喈 嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去 精神，陶 行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè) 人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本 我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng) 好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè) 人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束

9、本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境 界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空 中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落 到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象， 并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育 事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就 比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到 素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。 四、力求成功教育。 成功教育認(rèn)為 , 教育面向的是人 , 培養(yǎng)的是社會(huì)需要的 人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。 通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得 發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方 面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力 機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社 會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。 社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新， 走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何 走 ?作為教師又該如何做 ?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改 革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生 命力所在。面對(duì) 2