新統(tǒng)編版小學語文五年級上冊【10牛郎織女(二)】教學設計及教學反思

1、新統(tǒng)編版小學語文五年級上冊【10 牛郎織女（二）】教學設計及教學反思 【教學目標】1. 獨立閱讀課文，能講這個故事。2. 理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。3. 領悟文章的語言特點?！窘虒W過程】一、導入激趣1. 讀了上節(jié)課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么 事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本文。2. 學文之前，你想知道什么呢？學生質疑：牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民 間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們的什么思想？二、自學課文，體會感情。1.牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？（1） 學生有感情地朗讀第一自然段。（2） 學生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤

2、我儉，日子過得很美滿。 “美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。（3）學生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時，作者采用 了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2.王母娘娘酒醒后會怎樣？（1） 讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。（2） 學生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將 查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預示著織女 回來后的悲慘命運。（3） 學生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她 的門風，損害她的尊嚴?！庇纱丝梢泽w會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，

3、為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴， 狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀?。?）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活” 這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。3.教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為 如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）4.請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄 托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）三、結合資料袋，學習古詩詞1. 讀課后資料袋。2. 學習乞巧秋夕鵲橋仙四、召開故事會1 組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。2 有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。 【板書設計】：【教學反思】1. 在上一課學習的基礎上，再深入走進這個美麗動人的民間故事。體會故事 表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生 活的專制者的憎恨，感受到作者對善良的人們的深深同情。2. 在學習課文的同時，幫助學生樹立正確的人生觀。牛郎折射了我國農業(yè)社 會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。王 母娘娘則代表了封