人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《第2課時(shí)比例尺(2)》優(yōu)質(zhì)教案

1、六年級(jí)下冊(cè)教案第 4 單元比例第 2 課時(shí)比例尺（2）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生在具體情境中理解比例尺的意義，能把比例尺 應(yīng)用到實(shí)際生活中。能力目標(biāo)： 會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化，根據(jù)比例尺 求圖上距離或?qū)嶋H距離。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí) 之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：.根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。難點(diǎn)：理解到設(shè)未知數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：前面我們學(xué)習(xí)了比例尺的求法，有同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)嗎？ 指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書： 圖上距離實(shí)際距離=比例尺 二、新課講授1、教學(xué)例 2。出示教材第 54 頁(yè)例

2、 2。 指名讀題，并說(shuō)出題目已知什么，要求 什么？學(xué)生：已知比例尺和地鐵 1 號(hào)線的圖上距離，求它的實(shí)際距離大 約是多少。教師啟發(fā)：因?yàn)閳D上距離：實(shí)際距離 =比例尺，要求實(shí)際距離可 以用解比例的方法來(lái)求。2、學(xué)生思考并解答一下問(wèn)題：（1） 這道題的圖上距離是多少?（板書：7.8cm）（2） 實(shí)際距離不知道怎么辦？（用 x 表示，在 7.8 的下面板書 x,1=1六年級(jí)下冊(cè)教案并在它們中間畫上分?jǐn)?shù)線）（3） 因?yàn)閳D上距離和實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一，所設(shè)的 x 應(yīng)用什么 單位？（應(yīng)用厘米）（4） 比例尺是多少？寫成什么形式？（分?jǐn)?shù)形式）3、教師板書解答過(guò)程。解:設(shè)蘋果園站到四惠東站的實(shí)際距離為 xcm

3、。7.8 1x 400000指定一名學(xué)生板演 x 的值，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。教師強(qiáng)調(diào)單位互化的時(shí)候，注意 0 的個(gè)數(shù)不能寫掉了。師問(wèn):這道題還有其他的方法嗎？學(xué)生思考后回答。（可以用算術(shù)方 法：7.8 ）400000三、鞏固應(yīng)用做教材第 54 頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生說(shuō)出圖中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量 出圖中河西村與汽車站的距離，然后計(jì)算出實(shí)際距離。集體訂正時(shí)，要注意檢查學(xué)生是否把實(shí)際距離化成了米。學(xué)有余 力的學(xué)生要求他們用兩種方法。圖上距離實(shí)際距離 =1cm600m=160000，量得圖中河西村與 汽車站的距離是 2cm。解:設(shè)河西村與汽車站兩地的實(shí)際距離大約是 xcm。2x=160000x=120000120000cm=1200m四、總 結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？利用比例尺求圖 上距離或?qū)嶋H距離時(shí)要注意什么？2六年級(jí)下冊(cè)教案五、作業(yè)布