九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、九月九日憶兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 讀準(zhǔn)茱萸”的讀音，理解“異鄉(xiāng)”、異客”、倍”的含義。2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，在理解大意地基礎(chǔ) 上背誦，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。3. 能展開想象描述古詩(shī)畫面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。4閱讀古代優(yōu)秀詩(shī)文，了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華 傳統(tǒng)文化的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1. 朗讀并背誦課文，識(shí)記生字，正確、規(guī)書寫生字。2. 理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)中的秋意和感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)方法：借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前查閱古詩(shī)及作者的有關(guān)

2、資料。2. 學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)、讀讀背背教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入，了解鄉(xiāng)思1. 看圖片，說(shuō)節(jié)日師：我們中華民族有許多重要的節(jié)日，同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)說(shuō)它們是哪些節(jié) 日。（依次出示春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)的圖片，生猜。）2. 聊重陽(yáng)，談習(xí)俗師：（出示重陽(yáng)節(jié)的圖片。）這一圖片是哪一個(gè)節(jié)日？對(duì)，這就是重陽(yáng)節(jié)。 重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)做什么呢？3. 揭詩(shī)題，解題意師：那么，重陽(yáng)節(jié)是哪一天呢？（板書：九月九日）農(nóng)歷的九月節(jié)日是重陽(yáng) 節(jié)。在一千多年前的唐朝，有一位詩(shī)人就寫了一首關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)，叫做一一九 月九日憶兄弟。（板書：憶兄弟）一起讀詩(shī)題。師：九月九日重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人沒(méi)有和親人在一起，很想念他

3、的親人，“憶”在 這里是想念”的意思?！焙同F(xiàn)在的省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。再讀 詩(shī)題，注意停頓。（板書：九月九日/憶/兄弟）【設(shè)計(jì)意圖：本課導(dǎo)入采用“圖片導(dǎo)入法”，讓學(xué)生依次猜一猜有關(guān)節(jié)日的 圖片，進(jìn)而聊一聊重陽(yáng)節(jié)，指導(dǎo)重陽(yáng)節(jié)是家人團(tuán)聚的日子。再揭示詩(shī)題，在理解 “憶”和“”的含義的基礎(chǔ)上讀好詩(shī)題的停頓。圖片導(dǎo)入法”能將結(jié)合學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】二、吟誦古詩(shī)，初感鄉(xiāng)思1. 讀古詩(shī)師：這首詩(shī)寫了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的所思所想，誰(shuí)愿意朗讀給大家聽？要注意茱 萸”讀作zh d y u w o2. 吟古詩(shī)師：我們剛才讀詩(shī)的方法是現(xiàn)代人的讀法，那么我們古人運(yùn)用平長(zhǎng)仄短來(lái)吟 古詩(shī)。（出示平仄）

4、標(biāo)上平仄，就是這樣一首詩(shī)。認(rèn)真聽，老師是怎樣吟詩(shī)的。師：誰(shuí)愿意先來(lái)吟給大家聽一聽？師：在這樣的吟詩(shī)聲里，你有怎樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)時(shí)要讀得正確、流利，注意生字生詞的讀音。在此基 礎(chǔ)上，按照以平長(zhǎng)仄短來(lái)吟詩(shī)，使學(xué)生初步從誦讀中感受該詩(shī)的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng) 情?！咳?、解讀古詩(shī)，理解鄉(xiāng)思1. 前兩句（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客師：重陽(yáng)節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子，可詩(shī)人卻說(shuō)（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客） 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。詩(shī)人說(shuō)了兩個(gè)相同的字一一“異”?！爱愢l(xiāng)”的意思是一 他鄉(xiāng)；“為異客”的意思是一一做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時(shí)在，那么我們就 可以說(shuō)是一一異鄉(xiāng)，我們是一一異客。師：身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人是和很多在一起的嗎？不是

5、，而是一一獨(dú)自一人。我們 從獨(dú)”能夠看出來(lái)。獨(dú)”除了表示詩(shī)人只是一個(gè)人，我們還能夠感受到一一 詩(shī)人心是孤獨(dú)的。（板書：孤獨(dú)）想象一下，詩(shī)人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú)？師：這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩(shī)人寫了下來(lái)，叫做一一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（2）每逢佳節(jié)倍思親師：因?yàn)楣陋?dú)，所以容易思念，尤其是在一一重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候。所以，詩(shī)人 又說(shuō)（出示：毎逢佳節(jié)倍思親）一一每逢佳節(jié)倍思親。這種思念（板書：思念） 是普普通通的想念嗎？而是一一更加思念、非常思念，我們是從一一“倍”字感 受到的。師：每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，都有著對(duì)親人的思念。如果你是 詩(shī)人，你會(huì)思念親人什么呢？師：對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽(yáng)節(jié)才

6、有，詩(shī)人還會(huì)在什么時(shí)候或者什么情 況下倍思親”呢？師：當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，一家團(tuán)圓的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人們會(huì)說(shuō)一一每逢佳節(jié) 倍思親；當(dāng)中秋月圓，闔家同慶的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說(shuō)一一每逢佳節(jié) 倍思親。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的這句“每逢佳節(jié)倍思親”就這樣道出了人們對(duì)親人的無(wú) 比思念，成了千古名句。一起讀一一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2. 后兩句師：詩(shī)人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親人此時(shí)在干什么呢？ （出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）朗讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對(duì)呀，他們?cè)诘求{山、在插茱萸。登高是古時(shí)候重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，這種風(fēng) 俗一直流傳至今，你有沒(méi)有過(guò)重陽(yáng)節(jié)登髙的經(jīng)歷？師：茱萸是一種香草，

7、古時(shí)人們以為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。這兩句 是在說(shuō)一一遙想兄弟們今天都在登髙，遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。師：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？師：如果你是詩(shī)人的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)想些什么？師：如果你是詩(shī)人，此時(shí)寫一封家書給家人，你會(huì)在家書中寫些什么？師：千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句詩(shī)，那就是一一遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一 人。3. 描述師：這首詩(shī)前兩句寫自己，后兩句寫兄弟，由自己想到兄弟，字里行間都是 濃濃的思念。學(xué)習(xí)至此，我想我們每個(gè)人都能夠感受到詩(shī)人重陽(yáng)思鄉(xiāng)的感情，你 能結(jié)合板書發(fā)揮想象用自己的話描述一下這首詩(shī)的畫面嗎？4. 吟詩(shī)師：同學(xué)們，這就是簡(jiǎn)單的古詩(shī)帶給我們豐富的想象??！當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這些 的

8、時(shí)候再來(lái)吟詩(shī)，我們就要注意把自己對(duì)于每逢佳節(jié)倍思親”的感受用聲音表 現(xiàn)出來(lái)。就讓我們?cè)僖淮斡靡髟?shī)的聲音傳達(dá)我們心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念吧。5. 作者師：九月九日憶兄弟為我們打開了思鄉(xiāng)的，這首詩(shī)的作者一一王維。（出 示：王維，字摩詰，唐代詩(shī)人。這是王維十七時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂 泊在與長(zhǎng)安之間，他是蒲州（今永濟(jì)）人，蒲州在華面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為 兄弟。）結(jié)合資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想對(duì)王維說(shuō)些什么？十七歲的王維就是用 這種樸素的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心的思念。【設(shè)計(jì)意圖：解詩(shī)通過(guò)前兩句和后兩句來(lái)進(jìn)行。前兩句寫詩(shī)人自己，從異” 字入手，讓學(xué)生感受身在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，由此產(chǎn)生對(duì)親人的思念。后兩句寫詩(shī)人 兄弟

9、，從登髙”和少一人”入手，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象說(shuō)話進(jìn)行 思維激發(fā)，進(jìn)而理解詩(shī)意。然后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上用自己的話描述，并再一次 吟詩(shī)，以到達(dá)有感情的目標(biāo)。最后，結(jié)合作者生平資料，理解王維的思鄉(xiāng)之情?！克?、拓展藝術(shù)，升華鄉(xiāng)思1. 思鄉(xiāng)詩(shī)師：王維的筆下，有著這樣濃濃的鄉(xiāng)思詩(shī)句，你還知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)思的詩(shī)呢？師：鄉(xiāng)思是中國(guó)古詩(shī)的永恒的主題。我們看，（出示詩(shī)句）王維的雜詩(shī) 中還有一一君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？商隱夜雨寄 北詩(shī)云一一君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜 雨時(shí)。宋代的王安石泊船瓜洲云一一京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春 風(fēng)又綠江南岸，明月

10、何時(shí)照我還？到了近代，余光中先生也有一首鄉(xiāng)愁，將 對(duì)親人的思念上升到對(duì)祖國(guó)母親的思念。2. 思鄉(xiāng)歌師：除了詩(shī)歌，人們也把鄉(xiāng)思之情譜進(jìn)了歌曲中，就像這首明月千里寄相 思中唱的那樣一一（出示歌詞，播放音樂(lè)）請(qǐng)明月代問(wèn)候，思念的人兒淚常流。3. 思鄉(xiāng)情師：說(shuō)鄉(xiāng)思，道鄉(xiāng)思，為什么人們會(huì)有這樣濃濃的鄉(xiāng)思之情呢？師：是啊，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，因?yàn)檫h(yuǎn)離親人，因?yàn)槠?，因?yàn)楣陋?dú)，所以才會(huì) 深深地思念??！而這種思念成了中國(guó)文化的一部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“鄉(xiāng)思”為主題，從思鄉(xiāng)詩(shī)和思鄉(xiāng)歌入手，將本詩(shī)進(jìn)行升華, 拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，讓學(xué)生了解思鄉(xiāng)是中國(guó)文化的一個(gè)主題?！课?、回歸生活，回味鄉(xiāng)思師：隨著我們漸漸長(zhǎng)大，總有一天，我們也可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，那時(shí)候我們就是 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽(yáng)來(lái)臨，我們也會(huì)用這樣一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之 情一一每逢佳節(jié)倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩(shī)人一一王維。會(huì)想到 他的那