讀書調(diào)查報(bào)告4篇精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號： 讀書調(diào)查報(bào)告4篇After reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary，to guid the work or life.姓 名：班級(單位)：日 期：讀書調(diào)查報(bào)告4篇溫馨提示：本文是通過讀書或?qū)嵺`后，對某個(gè)事件、某個(gè)現(xiàn)象、某個(gè)問題調(diào)查研究所獲得的成果性文章。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改后套用。一：概要調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題, 促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的

2、形成。調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生調(diào)查方式:采用書面問卷形式, 在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源二、結(jié)果與分析(一)課外閱讀的狀況：本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng), 調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣豐富多彩, 范圍廣泛, 種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報(bào)紙和雜志, 調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情, 對課外閱讀持積極

3、態(tài)度。上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識-應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)-課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識提高了很多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些

4、沖動(dòng)和急噪,開始用審視的目光看待未來。令人欣慰的是, 作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué), 有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%, 這不能不說是一個(gè)進(jìn)步, 尤其是在閱讀類型上文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計(jì)算機(jī)等, 達(dá)到60.07%, 如果在人文類院校, 這并不是一個(gè)比較高的數(shù), 但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大, 能有這樣的結(jié)果, 已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)), 作為文科學(xué)生, 可以從中獲得一些安慰, 因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息我們學(xué)校又多了一些人文氣息, 已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變, 不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和敵人。但是這里又

5、存在了一個(gè)問題, 就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況, 大學(xué)生都 對文學(xué)特別青睞, 而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視, 容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。 每天課外閱讀所花時(shí)間情況 1小時(shí)以內(nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì) 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100月閱讀量情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì) 組中值 0 1.5 3.5 4.5人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上, 我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重

6、視程度：在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀, 35.07%的學(xué)生花2小時(shí), 12.69%的學(xué)生花3小時(shí), 5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%, 超過兩小時(shí)的僅占18.66%, 說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的, 我們有著很多的課余時(shí)間, 從時(shí)間上看, 我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%, 有49.63%的人每月讀1.5本, 29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)

7、占53.73%, 在3.5本以上的僅占49.27%, 在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況, 不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善, 但總體上還是不夠理想, 與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。三、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類(60.07%), 外語計(jì)算機(jī)次之(10.07%), 專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%, 其他20.52%(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異從年級看, 大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%, 文學(xué)類占61.54%, 外語計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%, 文學(xué)類68.75%, 外語

8、計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：專業(yè)輔導(dǎo)11.86%, 文學(xué)49.15%, 外語計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%, 文學(xué)類42.31%, 外語計(jì)算機(jī)類23.08%。對于 不如同的年級, 同學(xué)的閱讀狀況并不一樣, 表現(xiàn)出很大的差異, 低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物, 其中文學(xué)類的讀物大二是高峰, 然后呈遞減的趨勢(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析課外閱讀興趣, 是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一, 占總?cè)藬?shù)的65%, 這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn), 文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中

9、最主要的讀物, 這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余, 大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物, 文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格, 非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾), 因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差, 學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低, 專業(yè)理想尚未完全形成, 沒有良好的課外閱讀方法, 因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣, 只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。四、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操, 80.97%是為了拓展知識, 指導(dǎo)實(shí)踐也占

10、了25.31%, 而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中, 人們的功利意識并不是太強(qiáng), 并不是單純的為了提高考分, 拿到學(xué)分, 在考試中可以不掛, 而是上升到一個(gè)高度, 即為了自身發(fā)展, 提高自己的素質(zhì), 全面發(fā)展自己, 培養(yǎng)自己的人格, 也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí), 使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí), 也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí), 獲取專業(yè)以外的知識, 養(yǎng)成合理的習(xí)慣, 從這一點(diǎn)上, 我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到, 課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了, 已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式, 專業(yè)學(xué)習(xí)固

11、然很重要, 但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充, 大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。五、總結(jié)：(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面, 當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化, 所涉及的范圍極其廣泛, 種類也繁多, 雖然在調(diào)查中, 我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛, 但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向, 大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己, 需要從不同的方向入手, 才能全面提高自己的修養(yǎng)。(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征, 對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義, 也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或

12、缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣, 滿足了他們認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活, 并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對生活憧憬的美好意愿和情感, 這對他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是, 我們也要注意到, 大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視, 而埋頭于對他人生活的解讀, 忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活, 這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的, 大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知, 文學(xué)類、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象, 大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實(shí)用性的英語、計(jì)算機(jī)類課程

13、及專業(yè)等讀物的關(guān)注, 符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí), 這也是社會(huì)對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對英語、計(jì)算機(jī)等人才及知識的廣泛需要, 成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力, 也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。中學(xué)生讀書調(diào)查報(bào)告 讀書調(diào)查報(bào)告（2） 中學(xué)生讀書調(diào)查報(bào)告書是知識的海洋, 書是通向成功之門的鋪路石, 書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書, 那就沒有精神的糧食, 所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異, 有的喜歡漫畫, 有的喜歡童話, 有的喜歡伊索寓言對于大家的課外閱讀情況, 我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。 中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期, 他們熱情

14、活潑, 求知欲強(qiáng), 帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中, 他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀, 而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面, 以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑, 是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充, 對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是, 當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀, 存在許多不足或誤區(qū), 需要引起人們足夠的重視課題研究的意義通過對現(xiàn)實(shí)生活中的觀察, 我們都發(fā)現(xiàn)了, 平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書, 答案是肯定的, 不過據(jù)我觀察, 身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的, 關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的, 我并不認(rèn)為看一些言情小說有什么不好, 但是如

15、果一味地鉆在這種書堆里, 我想：從大體上看, 是弊大于利, 所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實(shí)大家都知道讀書很重要, 都知道“書中自有黃金屋, 書中自有千盅粟, 書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示, 還沒有人敢說“讀書不重要”, 大概是怕別人說自己不思長進(jìn)、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情, 而去干不重要的事情呢？讀了半天, 人也讀呆了, 工作還成問題, 還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了, , 打psp去, k歌去。專家們及時(shí)提醒, 不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書, 讀書能夠讓你增加智慧, 保持尊嚴(yán)；更多的人說, 智慧和

16、尊嚴(yán)先免談, 我需要增加財(cái)富, 保持健康。 管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn), 還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當(dāng)被追問得沒有辦法的時(shí)候, 大家都異口同聲地說：沒有時(shí)間讀書（盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多）, 沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了, 還上癮）, 書的價(jià)格太貴了（比一個(gè)漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候, 這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。研究方法問卷調(diào)查法通過調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：1、讀書時(shí)間不足2、缺乏閱讀興趣3、閱讀空間越來越少4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重5、閱讀的選擇類型調(diào)查中引發(fā)的思考：課外閱讀無疑是重要的, 正如蘇霍

17、姆林斯基曾說的：“課外閱讀, 用形象的話來說, 既是思考的大船借以航行的帆, 也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們, 課外閱讀是開拓學(xué)生視野, 開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀, 語文成績也相對較好的學(xué)生的個(gè)例中, 我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認(rèn)識。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面, 因此雖有對重要性的認(rèn)識, 卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧, 合理地安排好閱讀時(shí)間, 也要懂得挑選好合理的閱讀材料, 培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來, 有意識地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來, 營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。健康的課外讀

18、物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高, 而作為一個(gè)中學(xué)生, 基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù), 課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以, 中學(xué)生必須擺正主從位置, 以便于合理安排時(shí)間 通過數(shù)據(jù)分析后, 我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十_大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示, 中學(xué)生十_大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”, 且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識我們生活的社會(huì)、認(rèn)識他人、了解自我, 真正理解成功的含義, 探索生命的價(jià)值, 培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的

19、中學(xué)生里, 從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看, 讀過其中4本的占7%, 讀過其中3本的占12%, 讀過其中2本的占21%, 讀過其中1本的占41%, 一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看, 結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本, 且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著, 國外的作品極少涉獵。5%的高中生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響 4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo) 在對名著選擇上, 僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過父母、老師

20、的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出, 老師、家長、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著, 對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí), 作筆記的高中生占7%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題, 會(huì)使用相關(guān)方面的工具書, 或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見, 加強(qiáng)對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。 此外, 被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中, 經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限, 閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說, 更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。(三)探究解決問題的方法1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書, 就像沐浴在春風(fēng)中, 讓人心曠神怡,

21、讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間, 面對面地在交流, 在這種感召下, 讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴, 而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生。可見, 優(yōu)秀的文學(xué)作品對心理、思維等還在成長的中學(xué)生來說, 是多么重要的??！它對于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng), 激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十_大的, 應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神, 以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力, 其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以, 學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀, 讓他們多讀書、讀好書, 并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志, 學(xué)會(huì)有自己的主見, 多對自己的行為反思, , 同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交

22、流活動(dòng), 讓同學(xué)們在活動(dòng)中增長見識、開拓眼界。除此之外, 學(xué)校、老師、家長、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀, 以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書外, 外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn), 現(xiàn)在的書店、報(bào)刊亭、書攤等出售圖書的地方, 不乏有粗制濫造的圖書, 但卻堂而皇之的擺出來賣, 可見圖書市場的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下, 難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度, 規(guī)范圖書市場的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍, 以此熏陶中學(xué)生的性情, 為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除

23、此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè), 例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看, 學(xué)生買書者多, 借書者少, 出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑, 單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購買, 會(huì)很容易出現(xiàn)買后后悔的情況, 這不僅浪費(fèi)了錢, 還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生, 還有廣大市民, 對建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。4、作為一名中學(xué)生, 自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品, 拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記, 虛心向老師、家長

24、請教, 或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制, 還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得, 吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn), 也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對方, 從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的, 促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)于讀書藏書的調(diào)查報(bào)告 讀書調(diào)查報(bào)告（3） 書籍是人類進(jìn)步的階梯, 讀書能使我們進(jìn)步, 能使我們快樂。但是, 我發(fā)現(xiàn)周圍有些人不重視讀書, 認(rèn)為上網(wǎng)獲取知識又快又便捷。為此, 我作了一個(gè)小調(diào)查, 目的是告訴人們喜愛讀書能帶來的許多好處。 我選取了四家進(jìn)行調(diào)查。第一家是我自己的家。我家有一個(gè)書柜, 可閱讀的圖書有五百本以上, 主要是文學(xué)、歷史、地理、計(jì)算機(jī)方面的書籍。因此

25、, 我的知識面比較廣, 寫作文對我來講也是一件輕而易舉的事情。我歸結(jié)于是得益于我喜愛讀書的原因。第二家是弟弟家。弟弟才上一年級, 還沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。由于家里人也沒有讀書的習(xí)慣, 家里書柜上放的是擺設(shè)品, 僅有的幾本課外讀物也隨手亂放, 存書量很小。弟弟的課外知識匱乏, 一說讀書就頭疼, 最愛玩耍, 問他課本外的知識更是一問三不知。第三家是姐姐家。姐姐目前是一名初中生, 家里有一個(gè)大書柜, 整齊的圖書擺滿了書柜, 圖書大都是一些中外名著和中外歷史、地理方面的書籍。姐姐特別愛讀書, 每次見她都是書不離手。姐姐的文學(xué)水平也很高, 班里同學(xué)都稱贊她是“小才女”。第四家是哥哥家。哥哥現(xiàn)就讀于北京師范

26、大學(xué)思政研究生班, 他有一個(gè)專門的書房, 三面都是書柜, 里面的圖書琳瑯滿目, 有文學(xué)、生活百科、政治、歷史等等, 圖書種類五花八門, 簡直像一個(gè)小書店。哥哥的知識豐富的很, 我問他的問題, 他基本都能準(zhǔn)確回答出來, 簡直就是一個(gè)活的“百科全書”。每次和他在一起, 我都能收獲很多課堂以外知識, 他也是我學(xué)習(xí)的榜樣。綜合以上讀書調(diào)查情況, 我發(fā)現(xiàn)：愛讀書的人知識面要比不愛讀書的更廣, 眼界更廣闊。作為學(xué)生, 對語文、作文方面的學(xué)習(xí)要比不愛讀書的學(xué)生更喜愛, 學(xué)校表現(xiàn)也很好。因?yàn)閺臅锊粌H可以收獲更多有利于學(xué)習(xí)生活的知識, 提高語文、作文水平, 還可以幫助我們提高為人處事的修養(yǎng), 成長為高素質(zhì)的文

27、明人。古人說：“書中自有黃金屋”。我認(rèn)為書也是我們的精神食糧, 讓我們多讀書, 讀好書, 養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣, 讓書帶給我們無窮的知識和歡樂吧！關(guān)于汕頭大學(xué)06級中文系學(xué)生讀書情況的調(diào)查報(bào)告 讀書調(diào)查報(bào)告（4） 知識結(jié)構(gòu)可以反應(yīng)一個(gè)人的專門知識的精淺和知識面的廣博情況。作為中文系的學(xué)生給人的印象就是博覽群書, 知識面廣。本次調(diào)查的對象是汕頭大學(xué)06級中文系的同學(xué), 通過問卷調(diào)查的方式了解分析他們的知識結(jié)構(gòu)情況、并進(jìn)一步調(diào)查他們的自主學(xué)習(xí)情況和讀后的交流情況。希望通過這次調(diào)查能夠讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對06級中文系的讀書學(xué)習(xí)情況有具體和真實(shí)的認(rèn)識, 從而反思教學(xué)制度和方法上存在的問題, 提高教學(xué)質(zhì)量；也可以

28、讓學(xué)生們看到自己的知識結(jié)構(gòu)存在的問題, 從而進(jìn)行對比和分析, 以便更好地完善自己的知識結(jié)構(gòu)。本次的調(diào)查順利結(jié)束, 得到的有效問卷回復(fù)有33份, 其中男生8份, 女生25份。本文通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析研究, 提出了一些對完善中文系學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的比較有價(jià)值的建議。 一、 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的研究 1、文學(xué)類與史學(xué)類比例相差甚大通過問卷的調(diào)查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析, 我們可以發(fā)現(xiàn)06級中文系的學(xué)生無論在課外的閱讀或選專業(yè)課的傾向時(shí), 大部分學(xué)生都不謀而合地偏愛于文學(xué)類這方面的書籍或課程。其中在所有選修過的專業(yè)課中, 有63.89%的同學(xué)主要傾向于文學(xué)類, 所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他類型, 如語言類、史學(xué)類、思想哲

29、學(xué)類、技能類等。而在專業(yè)課外閱讀中, 選擇文學(xué)類的同學(xué)也占36.59%, 略超過其他的類型。從此可以發(fā)現(xiàn)我校06級中文系的學(xué)生對文學(xué)類的重視和花費(fèi)的時(shí)間和精力比較多。而在這當(dāng)中, 我們通過調(diào)查他們認(rèn)為對他們影響最大的教師中, 我們發(fā)現(xiàn)有55.56%的同學(xué)選擇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面的老師。這與我們專業(yè)開設(shè)的大部分課程和大部分師資力量集中在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)有關(guān)。與此同時(shí), 我們驚奇地發(fā)現(xiàn)只有2.78%的同學(xué)在他們所有選修過的專業(yè)課中傾向于史學(xué)類, 我們都清楚地知道文史哲不分家, 然而這個(gè)過于小的比例不得不引起我們的深思。在對汕頭大學(xué)中文系學(xué)分制系統(tǒng)安排的專業(yè)課程中, 我們可以發(fā)現(xiàn)大量的史學(xué)類的課程, 如必修的課

30、程中國古代文學(xué)史、中國當(dāng)代文學(xué)史、中國現(xiàn)代文學(xué)史；其他選修的有中國文化史、西方文化史、中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、歐洲知識分子精神史、中國思想史、中國通史專題研究、中國公案小說史。在平時(shí)的觀察研究中可以發(fā)現(xiàn), 除了必修課這些強(qiáng)制性要選的史學(xué)類的課程之外, 很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)去選修其他的史學(xué)類課程。這是不是表明學(xué)生們已經(jīng)全面深刻地掌握關(guān)于史學(xué)類這一方面的知識呢？通過數(shù)據(jù)的分析, 我們發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣的。有39.53%的學(xué)生在文史哲中認(rèn)為自己的史學(xué)類的知識最為欠缺。因此我們可以下定論地說在文史哲中他們對自己在史學(xué)類的知識是沒有多大的信心。讓我們覺得欣慰的是他們并沒有放棄這方面知識的積累和擴(kuò)展, 在平時(shí)的

31、自主閱讀中, 也有24.39%的同學(xué)選擇閱讀和學(xué)習(xí)史學(xué)類的書籍。這些數(shù)據(jù)反應(yīng)了學(xué)生們了解到自己在史學(xué)類方面知識的欠缺, 但他們認(rèn)為通過自己平時(shí)的努力可以彌補(bǔ)這方面的知識, 而不需要專門花費(fèi)時(shí)間和精力去選修這類型的課程。然而到現(xiàn)在為止, 大部分06的中文系學(xué)生已經(jīng)把課程修完了, 他們卻仍覺得自己在史學(xué)類上的知識不夠, 這足以表明他們平時(shí)的自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的效果并不顯著, 所以學(xué)校應(yīng)該采取有效的措施來改善這一嚴(yán)重的問題, 如在以后的大一新生剛進(jìn)校時(shí)或在其他班級班會(huì)上對他們反映這一方面的問題, 引起他們的注意, 從而避免這一問題的重復(fù)出現(xiàn)；增加在史學(xué)類方面的師資, 多開設(shè)關(guān)于史學(xué)類的有趣實(shí)用的課程, 以

32、便讓同學(xué)們有更多的選擇, 從而減少他們自己學(xué)習(xí)但卻得不到老師有效的指導(dǎo)而導(dǎo)致效率甚低的現(xiàn)象。由于在對學(xué)生對老師感興趣的原因中, 具有很好的人格魅力所占的比例（46.51%）比老師學(xué)識淵博、通識古今（34.88%）略高一點(diǎn), 而課程內(nèi)容和老師的親切感所占的比例（6.98%）相對較小, 所以學(xué)校在招聘教師是可參考這方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn), 以便做到真正以學(xué)生為主, 提高教學(xué)質(zhì)量。 2、語言類、思想哲學(xué)類比例比較協(xié)調(diào)在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 語言類和思想哲學(xué)類在學(xué)生的掌握和喜愛程度都是出于中間狀態(tài), 沒有得到最大的關(guān)注和喜愛, 也沒有受到過分的冷落, 簡單說來就是大部分學(xué)生對它們不冷不熱。在這當(dāng)中, 哲學(xué)類所受到

33、的重視程度比較高, 相比之下也有較多的同學(xué)選擇在課外自主學(xué)習(xí)中把時(shí)間放在哲學(xué)這一方面。甚至在調(diào)查中認(rèn)為自己在哲學(xué)方面欠缺的同學(xué)占最大的比例, 占46.51%, 這表明了他們并不是不喜愛哲學(xué)這一類型的知識。那么問題出在哪呢？我們把目光轉(zhuǎn)移到上面提到的學(xué)分制里, 只有中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、莊子齊物論研究、老子研究、孟子研究、孔子研究這幾門跟哲學(xué)有關(guān)系的課程, 而且在授課的過程中老師們都注重在思想方的分析研究方面, 甚至一學(xué)期就只開一門, 因?yàn)樵谶@方面的師資有限, 主講的就只有王富仁教授一人。所以學(xué)校應(yīng)注意到這一個(gè)被忽視已久的現(xiàn)象, 加強(qiáng)這一方面的師資力量, 開設(shè)多點(diǎn)這一方面的課程, 并在準(zhǔn)備擴(kuò)建

34、的資料室或新圖書館里多購置關(guān)于思想哲學(xué)類的書籍, 以方便同學(xué)自己閱讀和擴(kuò)大知識面。 3、專業(yè)以外知識的閱讀情況大學(xué)生除了掌握本專業(yè)知識外, 還應(yīng)做到多方面知識的獲取, 避免只懂自己專業(yè)而其他一竅不通的知識殘疾人。李政道博士說：“我是學(xué)物理的, 不過我不專看物理書, 還喜歡看雜七雜八的書。我認(rèn)為, 在年輕的時(shí)候, 雜七雜八的書多看一些, 頭腦就能比較靈活?！蔽覀兌贾形牡囊膊焕狻４髮W(xué)生建立知識結(jié)構(gòu), 一定要防止知識面過窄的單打一偏向。在調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)研究中, 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對藝術(shù)類、科技類、社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治類、娛樂類閱讀的所占的比例比較均勻, 各占20%多, 而在軍事理論類的閱讀方面所占的比例最少,

35、1.35%, 這與中文系女生比例占大部分的有直接的關(guān)系。這有可以理解的理由, 但學(xué)校也應(yīng)盡力采取必要的措施來提高他們的軍事理論知識, 如知識競答等有趣問的活動(dòng)。而藝術(shù)類、科技類、社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治類、娛樂類所占的比例的均勻讓我們感到欣慰, 我們不用擔(dān)心因?yàn)槲乃囮P(guān)系比較密切而同學(xué)們偏重于藝術(shù)類的閱讀這一情況。所以學(xué)校可以在這方面適當(dāng)?shù)刭徶孟嚓P(guān)書籍和開設(shè)相關(guān)的公共課程以便于同學(xué)們選擇。 （1）、06級中文系學(xué)生所有選修過的專業(yè)課中主要傾向的類型的比例表： 類型文學(xué)類史學(xué)類語言類思想哲學(xué)類比例（%）63.892.7811.1122.22 （2）、06級中文系學(xué)生在文史哲方面認(rèn)為最為欠缺的類型比例表： 類型

36、文學(xué)方面歷史方面哲學(xué)方面比例（%）9.3039.5346.51 （3）、06級中文系學(xué)生課外閱讀情況表： 類型藝術(shù)類科技類社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治類軍事理論類娛樂類比例（%）27.0322.9725.681.3522.97 二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況與讀后交流情況研究 1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況大學(xué), 給我們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境, 有大量的可供選擇的課程, 圖書館、資料室也有豐富充足的藏書量, 還有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們在這優(yōu)良的環(huán)境下可以安心地選擇自己感興趣的知識來學(xué)習(xí)。在對這次調(diào)查研究中, 我們發(fā)現(xiàn)對于老師在課堂推薦的書目有87.88%的同學(xué)是有選擇地閱讀一部分的, 而全部都看和幾乎沒看的所占的比例很少。

37、在沒有閱讀的原因中有50%的同學(xué)認(rèn)為這些書的學(xué)術(shù)性太強(qiáng), 過于枯燥, 也有30.77%的同學(xué)認(rèn)為平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)太多, 抽不出時(shí)間來看。并且, 對于自己所欠缺的知識, 有42.42%的同學(xué)不知道該選擇哪些書, 只是隨便翻閱。由此我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和求知的欲望還是比較強(qiáng)的, 但在平時(shí)的閱讀當(dāng)中缺少方向性, 所以教師們在課堂上應(yīng)選取適量的有價(jià)值的書目介紹給學(xué)生, 也要根據(jù)平時(shí)上課時(shí)留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識水平, 不能介紹難度太大或難度太小的書目, 以此來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 （1）、06級中文系學(xué)生對老師推薦科目的閱讀情況表： 類型全部都看有選擇地看一部分少看幾乎沒怎么看比例（%）3.

38、0387.886.066.06 （2）、06級中文系學(xué)生對老師推薦科目少看的原因表： 原因沒時(shí)間沒興趣學(xué)術(shù)性太強(qiáng)與工作無關(guān)比例（%）30.7715.3850.007.69 2、 讀后交流情況知識是一股活泉, 通過與別人的交流能更有效地了解自己知識上的欠缺和提高自己的知識水平。大學(xué)是一個(gè)知識交流的平臺, 學(xué)生和老師們應(yīng)充分利用好這個(gè)平臺, 發(fā)揮它最大功效。這次的調(diào)查研究讓我們發(fā)現(xiàn)06級中文系學(xué)生的讀后交流的積極性不夠強(qiáng), 經(jīng)常交流的只占15.15%, 很少和幾乎不交流的占36.36%, 48.48%的同學(xué)有時(shí)會(huì)交流。他們的交流對象主要是周圍的朋友, 占47.62%, 而跟老師交流的只有9.52%

39、, 這個(gè)交流熱情不夠的現(xiàn)象應(yīng)引起學(xué)校和同學(xué)們的深思。在我對這一現(xiàn)象的進(jìn)一步調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn), 由于性格上本來就屬于內(nèi)向而不想在大多數(shù)人的地方說話和認(rèn)為沒時(shí)間, 大家活動(dòng)都多而沒有經(jīng)常與人交流讀書心得的比例各占39.29%。為了解決一個(gè)久已存在以至于讓人忽視的問題, 我希望學(xué)校能定期搞讀書交流會(huì), 以此來提高學(xué)生們的交流熱情, 促進(jìn)學(xué)生與老師, 學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。而通過假設(shè)學(xué)校定期搞讀書交流會(huì), 我們對06級中文系的同學(xué)做了調(diào)查研究, 通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)只有9.09%的同學(xué)明確表示不會(huì)參加, 這個(gè)結(jié)果讓我感到欣喜, 它表明了學(xué)生們渴望可以有一個(gè)讀書交流會(huì)來提高自己各方面的知識和能力, 表明了定期

40、搞讀書交流會(huì)的可行性。然后對到時(shí)不來參加的原因的分析研究, 我發(fā)現(xiàn)認(rèn)為沒時(shí)間的占45.45%, 而認(rèn)為沒價(jià)值的也占27.27%, 也有6.06%的同學(xué)害怕找不到合適的對象。針對這些問題, 我們可以通過加大讀書交流會(huì)的宣傳力度, 以引起學(xué)生們的注意和參與。在組織活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)創(chuàng)造輕松的氛圍, 以此達(dá)到有效的交流的目的, 并讓更多內(nèi)向的學(xué)生敢于說出自己的想法。當(dāng)然也要提高交流會(huì)的質(zhì)量, 每期的交流會(huì)都應(yīng)該邀請兩個(gè)以上有名氣的教授出席, 以吸引那些覺得交流會(huì)沒價(jià)值的同學(xué)參與。通過讀書交流會(huì), 可以加強(qiáng)學(xué)生與老師, 學(xué)生與學(xué)生在學(xué)術(shù)上的交流, 以擴(kuò)大他們的知識面, 加深他們的知識的深度。 （1）、06級中文系學(xué)生讀后交流情況表 頻率經(jīng)常有時(shí)很少幾乎沒有比例（%）15.1548.4833.333.03 （2）、06級中文系學(xué)生讀后不交流或少交流情況表： 原因沒必要沒時(shí)間怕自己說得膚淺性格內(nèi)向比例（%）10.7139.2910.7139.29 （3）、06級中文系學(xué)生讀后交流對象情況表： 交流對象老師同學(xué)朋友網(wǎng)友或其他比例（%）9.5240.4847.622.38 綜上研究, 汕頭大學(xué)06級中文系的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不太合理, 存在過分地傾向于文學(xué)類而輕視史學(xué)類, 語言類與思想哲學(xué)類受