中職生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理問(wèn)題研究

1、中職生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理問(wèn)題研究國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定 中明確要求職業(yè)學(xué)校要“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高受教育者的職 業(yè)能力”。組織中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生逐步 具有熟練的職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)， 又是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要過(guò)程。加強(qiáng)實(shí) 習(xí)管理，是保證實(shí)習(xí)工作正常開(kāi)展和如期完成教學(xué)計(jì)劃的關(guān) 鍵。各校固然都有著一套相應(yīng)的實(shí)習(xí)制度，但實(shí)習(xí)管理仍然 是一個(gè)亟待解決的普遍性問(wèn)題。從近年企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的滿(mǎn)意 度調(diào)查和學(xué)生實(shí)習(xí)的效果看，中職生實(shí)習(xí)的質(zhì)量并不理想， 我們有必要對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行反思和探討。一、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題分析1學(xué)生層面學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，面對(duì)企業(yè)嚴(yán)格

2、的規(guī)章制度、復(fù)雜的 人際關(guān)系和較大的勞動(dòng)強(qiáng)度及工作壓力，普遍感到無(wú)法盡快 適應(yīng)；加之他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木窈妥晕壹s束的能力，個(gè) 別實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出嬌氣和任性，逃避實(shí)習(xí)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生； 因?qū)嵙?xí)單位離家路遠(yuǎn)或工作需要，個(gè)別實(shí)習(xí)生存在外宿現(xiàn) 象。盡管學(xué)校采用了解決辦法，如：學(xué)生申請(qǐng)、家長(zhǎng)同意簽 名、報(bào)學(xué)校備案等，但是依然存在安全隱患。另外，由于企 業(yè)和學(xué)校對(duì)中職學(xué)生管理性崗位實(shí)習(xí)的無(wú)法落實(shí)，學(xué)生對(duì)其 企業(yè)一線“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”的頂崗實(shí)習(xí)工作缺乏熱情，對(duì)實(shí)習(xí)工 作“應(yīng)付”和“對(duì)付”，甚至喪失對(duì)未來(lái)企業(yè)工作的信心， 自然也就存在著學(xué)生對(duì)企業(yè)及學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作“不太滿(mǎn) 意”或“不滿(mǎn)意”的問(wèn)題。2家庭層面家庭對(duì)于廣

3、大未成年的中職生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的實(shí)習(xí)、實(shí) 訓(xùn)工作具有重要而直接的影響作用。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的實(shí)習(xí) 不太關(guān)心，認(rèn)為只要孩子在實(shí)習(xí)就好了，反正家里不指望她 賺錢(qián)。同時(shí)，實(shí)習(xí)生在單位出現(xiàn)問(wèn)題，有些家長(zhǎng)不能很好地 配合學(xué)校、單位共同解決。3.企業(yè)層面大部分企業(yè)出于節(jié)省人力成本的原因，對(duì)實(shí)習(xí)生的安置 原則是哪些部門(mén)缺人，就將實(shí)習(xí)生分到哪里，學(xué)校期望與企 業(yè)需求存在差距，企業(yè)常以補(bǔ)充廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)接受實(shí)習(xí)生， 缺乏對(duì)實(shí)習(xí)生的系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，不能做到定期輪崗實(shí) 習(xí)，管理性崗位的實(shí)習(xí)更無(wú)法落實(shí)。企業(yè)缺乏相應(yīng)的實(shí)習(xí)生 分配和管理計(jì)劃，由于政府對(duì)建立實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)扶持政策 不夠，企業(yè)積極性不高，有的企業(yè)甚至不愿意用

4、實(shí)習(xí)生，沒(méi) 有達(dá)到學(xué)校與企業(yè)、實(shí)習(xí)生“三贏”的目的。4學(xué)校層面學(xué)校也存在著實(shí)習(xí)管理不細(xì)和缺乏實(shí)習(xí)激勵(lì)機(jī)制的問(wèn) 題，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間缺乏細(xì)致的跟蹤指導(dǎo)和過(guò)程激勵(lì)管理； 另外由于實(shí)習(xí)單位分散，帶來(lái)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)和管理難度?；?于以上問(wèn)題的存在，本文從“機(jī)制、文化、管理模式”等不 同的角度對(duì)實(shí)習(xí)管理進(jìn)行探討。二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理策略探究1建立實(shí)習(xí)管理機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)管理的實(shí)效性建立一套行之有效的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，是確保各 項(xiàng)工作順利推進(jìn)的重要前提和基礎(chǔ)。在人員安排上，由一名 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管，學(xué)生處具體負(fù)責(zé)，16位實(shí)習(xí)班主任跟蹤管理。 從制度入手提高管理力度，對(duì)實(shí)習(xí)生在崗情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān) 管，通過(guò)增加對(duì)實(shí)習(xí)生、

5、用人單位電話(huà)抽查實(shí)習(xí)生在崗情況 的次數(shù)，實(shí)施實(shí)習(xí)生在崗情況跟蹤調(diào)查，對(duì)班主任月報(bào)制與 即時(shí)上報(bào)制度加以監(jiān)督。畢業(yè)前夕要求每班上交35名優(yōu)秀畢業(yè)生材料，并跟蹤反饋，學(xué)生處根據(jù)班主任上交材料進(jìn)行 審核，編制成冊(cè)、宣傳存檔；實(shí)習(xí)常規(guī)管理工作做到每周一 小結(jié)，每月一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。時(shí)刻關(guān)注校內(nèi)外實(shí) 習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，捕捉“閃光點(diǎn)”，并在學(xué)校內(nèi)、外網(wǎng)上報(bào)道。2創(chuàng)新校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企文化的融合中職教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的初、中級(jí) 技能人才。這就要求中職教育更貼近社會(huì)、貼近企業(yè)。過(guò)去 學(xué)校的校園文化建設(shè)缺乏與企業(yè)文化的交融和對(duì)接，這使不 少學(xué)生在第三年實(shí)習(xí)期間因不習(xí)慣企業(yè)的管理方式與方法

6、， 在實(shí)習(xí)崗位上出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。怎樣通過(guò)校園文化建設(shè)使 中職學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的要求，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要 課題。因此，我們?cè)趧?chuàng)新校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該注重營(yíng)造 校內(nèi)企業(yè)管理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)素養(yǎng)及企業(yè)實(shí)用的 實(shí)踐技能。以我校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，我們將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室營(yíng)造成物 流公司的管理環(huán)境，讓學(xué)生在走上實(shí)習(xí)崗位時(shí)就熟悉物流公 司及相關(guān)行業(yè)的管理制度， 在走上實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)邁出零距 離就業(yè)”的第一步。3構(gòu)建“三方”實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理模式，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作 的質(zhì)量（1）企業(yè)方面。企業(yè)指定專(zhuān)人作為聯(lián)系人，積極與學(xué) 校進(jìn)行溝通，要求實(shí)習(xí)單位對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生均有指定師傅，能 統(tǒng)一安排交通不便的實(shí)習(xí)生住宿，確

7、保住宿安全；能按時(shí)向 實(shí)習(xí)生支付合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí) 教育，能積極配合學(xué)校有效地對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理和考核。充分利用情感激勵(lì)手段，注重實(shí)習(xí)關(guān)鍵期滿(mǎn)意度的培 養(yǎng)。學(xué)生到企業(yè)一般要經(jīng)歷 610個(gè)月時(shí)間的實(shí)習(xí)。對(duì)實(shí)習(xí) 負(fù)責(zé)的企業(yè)在實(shí)習(xí)生使用上，有其規(guī)范的實(shí)習(xí)項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì) 劃。但由于短期經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)， 大部分企業(yè)不能?chē)?yán)格實(shí)施。 當(dāng)實(shí)習(xí)生開(kāi)始進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)，大部分實(shí)習(xí)生的內(nèi)在需要更 側(cè)重于精神滿(mǎn)足和情感關(guān)懷。企業(yè)不僅用人，而且是以情感激勵(lì)人和培養(yǎng)人。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，“滿(mǎn)意度”的培養(yǎng)無(wú)非是及時(shí)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作的肯定和鼓勵(lì)。(2) 家長(zhǎng)方面。提倡家庭輔導(dǎo)，增加中職生對(duì)企業(yè)模 式的認(rèn)可

8、度。家庭一直是學(xué)生的第一課堂，這對(duì)于已經(jīng)離開(kāi) 學(xué)校走上工作崗位的中職生而言更為重要，因?yàn)榧彝サ挠绊?總是比較直觀的。例如：孩子在實(shí)習(xí)單位遇到困難，不能安 心踏實(shí)的工作，甚至出現(xiàn)輕率的言行時(shí)，作為家長(zhǎng)要多關(guān)心 孩子的實(shí)習(xí)情況，并向?qū)W校、企業(yè)及時(shí)反饋，多向孩子灌輸 就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)、工作的艱苦不易；明確家長(zhǎng)作為實(shí)習(xí)生監(jiān) 護(hù)人的職責(zé)，能協(xié)助學(xué)校、企業(yè)對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行處理。(3) 學(xué)校方面。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間建立學(xué)生、學(xué)校與用 人單位三方良性的溝通機(jī)制。完善激勵(lì)機(jī)制，如：學(xué)生實(shí)習(xí) 必須有薪水，實(shí)習(xí)生的待遇與實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)掛鉤；選派學(xué)生進(jìn)行 更高層次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，并鼓勵(lì)其獲得相應(yīng)的培訓(xùn)證書(shū)； 學(xué)生就業(yè)推薦與其實(shí)習(xí)考

9、核成績(jī)掛鉤。穩(wěn)定學(xué)生的職業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的抗挫折能力。加強(qiáng)在 實(shí)習(xí)前為學(xué)生進(jìn)行入職指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生預(yù)見(jiàn)實(shí)習(xí)中的 困難，如角色轉(zhuǎn)換、心理落差、人際關(guān)系等問(wèn)題。使學(xué)生對(duì) 實(shí)習(xí)中可能遇到的困難有一定的心理準(zhǔn)備，將有助于學(xué)生盡 快適應(yīng)新的實(shí)習(xí)生活，順利度過(guò)實(shí)習(xí)期。學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié) 束、畢業(yè)之前，召開(kāi)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生表彰大會(huì)，宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀 實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀畢業(yè)生，這既是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的一種激勵(lì)，同時(shí)也為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作做好鋪墊和引導(dǎo)工作（作者單位：浙江省寧波市經(jīng)貿(mào)學(xué)校）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲

10、罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng) 光，才有歡樂(lè)。不要輕易放棄感情，誰(shuí)都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見(jiàn)；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒(méi)有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒(méi)有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰(shuí)也傷不起；人心不是鋼鐵，誰(shuí)也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛(ài)你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛(ài)你。你在別人心

11、里重不重要，自己可以感覺(jué)到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰(shuí)在默默的等待，誰(shuí)又從未走遠(yuǎn)，誰(shuí)能為你一直都在？這世上，別指望人人都對(duì)你好，對(duì)你好的人一輩子也不會(huì)遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實(shí)是難得。你在誰(shuí)面前最蠢，就是最?lèi)?ài)誰(shuí)。其實(shí)戀愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，會(huì)讓你智商下降，完全變了性格，越來(lái)越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛(ài)上人時(shí)，就一點(diǎn)也用不上。這件事情告訴我們。誰(shuí)在你面前很聰明，很有手段，誰(shuí)就真的不愛(ài)你呀。遇到你之前，我以為愛(ài)是驚天動(dòng)地，愛(ài)是轟轟烈烈抵死纏綿；我以為

12、愛(ài)是蕩氣回腸，愛(ài)是熱血沸騰幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。我以為愛(ài)是窒息瘋狂，愛(ài)是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^(guò)酸甜苦辣溫馨與艱難，我開(kāi)始懂得愛(ài)是經(jīng)得起平淡。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng) 光，才有歡樂(lè)。不要輕易放棄感情，誰(shuí)都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見(jiàn)；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒(méi)有不爭(zhēng)吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒(méi)有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰(shuí)也傷不起；人心不是鋼鐵，誰(shuí)也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛(ài)你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛(ài)你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺(jué)到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰(shuí)在默默的等待，誰(shuí)又從未走遠(yuǎn)，誰(shuí)能為你一直都在？這世上，別指望人人都對(duì)你好，對(duì)你好的人一輩子也不會(huì)遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其