2010年——2015年自考學(xué)前兒童家庭教育試題及答案剖析

1、2015年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題 課程代碼:00403選擇題部分一單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分)1.參與學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過(guò)程的對(duì)象主要是A1A.學(xué)前兒童、學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者B.學(xué)前兒童、學(xué)前兒童的教師、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者C.學(xué)前兒童教師、學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者、對(duì)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的組織管理者D.學(xué)前兒童教師、學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、直接指導(dǎo)學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的組織管理者、對(duì)學(xué)前兒

2、童家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的指導(dǎo)者和組織指導(dǎo)者2. 通過(guò)了解家庭教育某一領(lǐng)域的研究課題、研究方法和研究結(jié)果,把握研究領(lǐng)域的基本情況動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),為家庭教育、家庭教育指導(dǎo)和組織管理提供依據(jù)的研究方法是C5A. 調(diào)查研究 B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié) C.情報(bào)研究 D.行動(dòng)研究3. 調(diào)查研究作為一種研究過(guò)程,其基本研究步驟是C6A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B.界定研究問(wèn)題選擇研究場(chǎng)地進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)并維持關(guān)系資料搜集與檢核資料分析與整理撰寫(xiě)并提出研究報(bào)告C.確定調(diào)查研究的課題判斷研究類(lèi)型提出調(diào)查研究方案安排并實(shí)施調(diào)查方案統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告D.專(zhuān)題情報(bào)的收集專(zhuān)題情報(bào)的分析與研究形成情報(bào)研究的成果4.家庭發(fā)展的四

3、種形式,由低到高依次是B24-26A.普那路亞家庭血緣家庭對(duì)偶家庭一夫一妻制家庭B.血緣家庭普那路亞家庭對(duì)偶家庭一夫一妻制家庭C.一夫一妻制家庭對(duì)偶家庭血緣家庭普那路亞家庭D.一夫一妻制家庭血緣家庭對(duì)偶家庭普那路亞家庭5. 在家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中,家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、教育行為和兒童的身體、心理的變化是D10A.有關(guān)變量B.無(wú)關(guān)變量C.實(shí)驗(yàn)變量D.效果變量6.以一個(gè)街道、一個(gè)鄉(xiāng)或一個(gè)區(qū)為范圍,將這個(gè)社區(qū)里的機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來(lái),共同關(guān)心這個(gè)社會(huì)內(nèi)的年輕一代的教育是C67A.社會(huì)教育 B.家庭教育 C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育7. 具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般的組成內(nèi)容是A9A. 家庭教育過(guò)程、家庭教育效果和教

4、育體會(huì)B.家庭教育目的、家庭教育過(guò)程和家庭教育效果C.家庭教育目的、家庭教育效果和教育體會(huì)D.家庭教育過(guò)程、家庭教育形式和家庭教育效果8.在玩游戲時(shí),父母問(wèn)孩子:“這個(gè)游戲的規(guī)則是什么?”等問(wèn)題,這是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在考察孩子社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展水平時(shí)用的A157A.游戲規(guī)則法 B.社會(huì)認(rèn)知法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.故事難題法9.乳嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期是C228A.1-2歲 B.2-3歲 C.1-3歲 D.2-4歲10. 與嬌慣溺愛(ài)型家庭教養(yǎng)方式相對(duì)應(yīng)的教育方法多為C236A. 榜樣示范的方法 B.訓(xùn)斥打罵的方法C.慈愛(ài)的形式出現(xiàn)的限制方法D.毫無(wú)控制的自然后果法11.孫輩的父母因故離開(kāi)家只留下祖輩和孫輩

5、的家庭是D83A.隔代家庭 B.主干家庭 C.監(jiān)護(hù)人家庭 D.留守家庭12. 為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出父母效能訓(xùn)練的是B253A.巴甫洛夫 B.高頓 C.斯金納 D.洛克13.英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)認(rèn)為放在第一位的是C191A.家庭德育 B.家庭智育 C.家庭體育 D.家庭美育14.在人際溝通的四種基本態(tài)度中,沮喪的生活態(tài)度是B256A.我好-你也好 B.我不好-你好C.我好-你不好 D.我不好-你也不好15.學(xué)會(huì)尊重別人、相互了解、和平共處的精神,增加對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問(wèn)題的認(rèn)識(shí),這是學(xué)習(xí)社會(huì)強(qiáng)調(diào)的C16A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)做事 C.學(xué)會(huì)

6、共同生活 D.學(xué)會(huì)生存16.個(gè)別指導(dǎo)者與個(gè)別家長(zhǎng)之間通過(guò)對(duì)話、書(shū)信、電子郵件等手段,圍繞著兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行的“一對(duì)一”的溝通方式是在家庭教育指導(dǎo)形式中的A290A.個(gè)別指導(dǎo)形式 B.集體指導(dǎo)形式 C.分組指導(dǎo)形式 D.介紹資料17.學(xué)前兒童家長(zhǎng)在對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí),能注意調(diào)節(jié)自己的情緒,克制無(wú)益的沖動(dòng),試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī);這體現(xiàn)了A239A.理智性原則 B.漸進(jìn)性原則 C.適切性原則 D.科學(xué)性原則18.父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭稱(chēng)為A30A.主干家庭 B.聯(lián)合家庭 C.隔代家庭 D.核心家庭19. 下面的音樂(lè)中不適合給胎兒聽(tīng)的胎教音樂(lè)有C218A. 中低頻成分的音強(qiáng)占主要

7、優(yōu)勢(shì)的歌曲 B.寧?kù)o或優(yōu)美的器樂(lè)曲C.富于節(jié)奏感的搖滾音樂(lè) D.歡快、明朗的聲樂(lè)曲20.下列各項(xiàng)屬于影響家庭關(guān)系的內(nèi)部因素是D41A.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩rB.法律和道德風(fēng)俗C.宗教 D.家庭傳統(tǒng)及背景21. 縱觀我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況,兩個(gè)明顯的走向是CA. 小型化、綜合化B.大型化、核心化C.小型化、核心化D.大型化、綜合化22. 在家庭教育中,通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法是DA. 批評(píng)懲罰法 B.暗示提醒法 C.榜樣示范法 D.自然后果法23. 吉諾特認(rèn)為,溝通策略的關(guān)鍵點(diǎn)是將與孩子溝通的基礎(chǔ)定位于A252A.尊重和技巧 B.尊重和表?yè)P(yáng) C.表?yè)P(yáng)和批評(píng)

8、 D.批評(píng)和技巧24.不論兒童來(lái)自何種文化背景,不論其社會(huì)出身、民族、語(yǔ)言、宗教、性別如何,都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的AA.無(wú)歧視原則 B.兒童利益優(yōu)先原則C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)的原則25.日本的森重敏認(rèn)為,陰郁性的傾向一般很少,其易受性和主觀性的傾向也很少,而其適應(yīng)性的傾向較強(qiáng)的母親的教養(yǎng)方式類(lèi)型是B130A.“細(xì)致的干預(yù)” B.“垂直的親愛(ài)” C.“情動(dòng)型” D.“水平的親和”非選擇題部分二填空題(本大題共10小題每小題1分共10分)26.學(xué)前兒童家庭教育的相關(guān)研究7要解決的課題一般是某一類(lèi)對(duì)象的兩種特

9、征之間有沒(méi)有聯(lián)系”。27.家庭教育相對(duì)于其他教育具有明顯的三個(gè)特點(diǎn),即教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象55、教育形式無(wú)固定模式和家庭教育因素復(fù)雜多樣。28.學(xué)前兒童家長(zhǎng)在考察孩子社會(huì)情感的發(fā)展水平時(shí),可用投射測(cè)驗(yàn)法和移情測(cè)驗(yàn)法158來(lái)進(jìn)行。29.在家庭關(guān)系中處于核心地位,是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱(chēng)為家庭中的第一關(guān)系也是家庭中最基本的關(guān)系的是夫妻關(guān)系38。30.家長(zhǎng)對(duì)孩子的非期望行為進(jìn)行管教時(shí)用的正面說(shuō)理242就是通過(guò)擺事實(shí)講道理來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)和提高他們辨別是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí),從而使幼兒心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的教育,進(jìn)而培養(yǎng)良好的期望行為的方法。31.兒童形成適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與文化的人格、掌握社會(huì)公認(rèn)的行為方式的過(guò)程為

10、兒童社會(huì)化57。32.家庭固有的功能包括生育功能45、性生活功能以及撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能。33.教育觀念的核心問(wèn)題是追求教育的功效104及對(duì)其的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。34.類(lèi)型性研究模式大多以因素分析法126為依據(jù),首先建立評(píng)估父母教育方式的維度體系,再由各維度的高低組合形成不同的教育方式類(lèi)型。35.胎教的內(nèi)容,概括地講就是 音樂(lè)、言語(yǔ)和胎兒體操。三名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)36.實(shí)驗(yàn)研究937.學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力15238.非期望行為23839.學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育觀念10340.家庭關(guān)系36四簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題5分,共25分)41.簡(jiǎn)述非期望行為的發(fā)生原因。23842.

11、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)。1843.簡(jiǎn)述祖輩家長(zhǎng)的教育特點(diǎn)。86-8744.簡(jiǎn)述孩子本身的特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的影響。146-14945.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力的因素。177-179五論述題(本大題10分)46.幼兒園家庭教育指導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行,并論述如何進(jìn)行才更為合理?267-305六材料分析題(本大題15分)47.把剛出生的小猴與母猴隔開(kāi),生活三年,再放入猴子群,發(fā)現(xiàn)這猴子很孤僻,不與其他猴子交往,生下小猴后也不管小猴,不會(huì)做一個(gè)好母猴。再如,把剛出世的小猴放入特制的籠子里,在籠子里放兩個(gè)假母猴,一個(gè)是有奶的金屬的冰冷的母猴,一個(gè)是絨布和棉花做的沒(méi)奶的母猴,結(jié)

12、果發(fā)現(xiàn),小猴往往在冰冷的母猴身上吃了奶,然后再到絨布母猴身下休息。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)城市中有39.8%的老人不同程度地照料著孫輩,在研究家庭教育時(shí)不得不予以重視。請(qǐng)結(jié)合案例,談?wù)動(dòng)H子關(guān)系和祖孫關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響。97-1012014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題課程代碼:00403選擇題部分一單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分)1.學(xué)前兒童的家長(zhǎng)指D1A.06歲兒童的父親、母親B.與學(xué)前兒童生活在一起的祖輩老人C.06歲兒童的非親監(jiān)護(hù)人D.06歲兒童的父親、母親、與學(xué)前兒童生活在一起的祖輩老人、06歲兒童的非親監(jiān)護(hù)人2.關(guān)于主干家庭對(duì)幼兒發(fā)展的影響,正確的說(shuō)法是

13、B30A.父母與子女發(fā)生互動(dòng)的頻率和機(jī)會(huì)相對(duì)更高、更多,更易建立親子之間的感情B.可以彌補(bǔ)雙職工家庭在料理生活及照顧、撫育孩子時(shí)間、精力上的不足C.長(zhǎng)期分離使父母與子女之間感到淡漠,對(duì)孩子的教育能力不如其他類(lèi)型的家庭D.容易使孩子產(chǎn)生心理偏差,使他們變得性情孤僻、悲觀失望、3.終身教育是指C70A.繼續(xù)教育 B.成人教育C.貫穿人的整個(gè)一生的教育D.職后教育4. 家長(zhǎng)給予孩子很少關(guān)愛(ài)且給予最大限制,往往按照一套硬性規(guī)范,命令、要求、控制孩子行為,要求孩子絕對(duì)服從,對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)嚴(yán),這種教養(yǎng)方式被稱(chēng)為B132A.民主權(quán)威型 B.絕對(duì)權(quán)威型 C.嬌慣溺愛(ài)型 D.忽視冷漠型5.父母與子女彼此之間有

14、時(shí)會(huì)感到陌生和難以適應(yīng),父輩們?yōu)楹⒆铀龅囊磺信Τ３２槐缓⒆觽兝斫?他們并不認(rèn)為父母應(yīng)為子女犧牲一切,比較看重自我、自由和生命的價(jià)值這種親子間的要求及地位出現(xiàn)在D97A.奴隸社會(huì) B.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的封建社會(huì)C.工業(yè)為主的資本主義社會(huì)D.信息時(shí)代6.關(guān)于祖輩家長(zhǎng)的教育特點(diǎn),正確的說(shuō)法是C86-88A.由于“隔代親”現(xiàn)象,家庭教育應(yīng)以祖輩家長(zhǎng)為主B.有經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì),完全可以取代父母的作用C.祖輩家長(zhǎng)有教育優(yōu)勢(shì),也有局限性,家庭教育要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短D.祖輩家長(zhǎng)教育弊端顯著,家庭教育應(yīng)排除其影響7.1989年通過(guò)的兒童權(quán)利公約規(guī)定,不論兒童來(lái)自何種文化背景,不論其社會(huì)出身、民族、語(yǔ)言、宗教、性別如何

15、,都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下,享有他們的一切權(quán)利這體。現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的A107A.無(wú)歧視原則 B.兒童利益優(yōu)先原則C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)的原則8. 學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)和看法被稱(chēng)為學(xué)前兒童家長(zhǎng)的A106A.兒童觀 B.教育觀 C.人才觀 D.生命觀9.祖輩能充分認(rèn)識(shí)到撫育幼輩是社會(huì)賦予的天經(jīng)地義的職責(zé),積極支持子女集中精力干一番大事業(yè),自己當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的C118A.慈幼心理 B.補(bǔ)償心理 C.義務(wù)心理 D.享福心理10.關(guān)于學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,正確的描述是C117A.期望越高,越有利于孩子的發(fā)展

16、B.期望越低,越有利于孩子的發(fā)展C.期望適當(dāng),可以轉(zhuǎn)化為子女的自身需求 D.父母期望與學(xué)前兒童的發(fā)展無(wú)關(guān)11.某6歲男孩,識(shí)1000多個(gè)字,其母認(rèn)為:“這孩子現(xiàn)在就認(rèn)那么多字,沒(méi)見(jiàn)過(guò)比他更聰明的孩子了,至少是讀科技大學(xué)少年班的,然后爭(zhēng)取18歲大學(xué)畢業(yè)留學(xué)哈佛、劍橋。”該媽媽評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力存在的主要問(wèn)題是B178A. 缺乏幼兒身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)B.帶有過(guò)重的感情色彩C.不了解幼兒的愿望 D.沒(méi)有寬容和松弛度12. 有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱(chēng)為“反向社會(huì)化”,也可叫D187A. 前喻文化 B.并喻文化 C.中喻文化 D.后喻文化13.婦女受孕后胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期是受孕后B212A.1個(gè)月內(nèi)

17、B.3個(gè)月內(nèi) C.5個(gè)月內(nèi) D.8個(gè)月內(nèi)14. 孔子說(shuō):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。提示我們家庭教育中要注重A241A.榜樣示范法 B.正面說(shuō)理法 C.批評(píng)懲罰法 D.自然后果法15.關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的性質(zhì),不正確的描述是D264A.一種成人教育 B.一種業(yè)余教育C.帶有師范教育的性質(zhì)D.一種正規(guī)教育非選擇題部分二填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)16.縱觀我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況,有兩個(gè)很明顯的走向,即小型化和 核心化35。17.影響家庭功能的最主要的因素有三大類(lèi):社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)制度和法律、傳統(tǒng)習(xí)俗和 倫理道德47。18.稱(chēng)職父母的典型特征主要涉及父母的身

18、體素質(zhì)、道德品行、觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)及 人生態(tài)度81。19.影響親子關(guān)系的因素是多方面的,包括父母自身的因素、子女方面的因素,還有環(huán)境因素101。20.胎教的內(nèi)容,概括地講就是、音樂(lè)217言語(yǔ)和胎兒體操。21.在家庭教育中,通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法稱(chēng)為自然后果法245。22.兒童社會(huì)化的首要場(chǎng)所是 家庭185。23.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象主要是兒童學(xué)前家長(zhǎng)264。24.妊娠期間,母體長(zhǎng)期缺營(yíng)養(yǎng)素鈣209,則可能影響胎兒骨骼的正常發(fā)育使出生嬰兒易患佝僂病。25.家長(zhǎng)面對(duì)孩子的非期望行為,能注意調(diào)節(jié)自己的情緒,克制無(wú)益的沖動(dòng),試著了解孩子的感受和動(dòng)機(jī),不

19、感情用事,此做法遵循的管教原則是理智性原則239。三名詞解釋(本大題共5小題每小題4分共20分)26.行動(dòng)研究1327.親子關(guān)系9328.家長(zhǎng)教育觀念10429.暗示提醒法24330.家庭結(jié)構(gòu)29四簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)31.簡(jiǎn)述家庭教育的性質(zhì)。5432.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力的類(lèi)別。15433.簡(jiǎn)述家庭教育的集體性指導(dǎo)形式。239-29734.簡(jiǎn)述乳嬰兒的家庭教育內(nèi)容。220五論述題(本大題10分)35.舉例分析親子間良心互動(dòng)的表現(xiàn)特征。98六材料分析題(本大題13分)36.軍軍媽媽回憶說(shuō),兩年前,她抱著一歲多還未能獨(dú)立行走的軍軍去小區(qū)花園,途中軍軍見(jiàn)鄰家小朋友手里

20、拿著一個(gè)紅色的球,就執(zhí)意要那球。媽媽認(rèn)為玩就是這個(gè)年齡孩子的大事。就馬上帶他去商店買(mǎi)了一個(gè)。軍軍可喜歡球了,常與球形影不離,就連吃飯、睡覺(jué),都要把球放在身旁軍軍媽媽不僅自己陪孩子玩還邀請(qǐng)了一些小伙伴與軍軍一起玩軍軍媽媽說(shuō)自從有了這個(gè)球,軍軍不僅很快學(xué)會(huì)了走路,動(dòng)作技能方面與同齡人相比發(fā)展要快得多,還因?yàn)橥媲蛘J(rèn)識(shí)了很多朋友,一起玩得很開(kāi)心,至今。球已換了三四個(gè),請(qǐng)你從“寓教于生活和娛樂(lè)中的原則”的角度分析上述材料。198-1992010年10月自考學(xué)前兒童家庭教育學(xué)試題(課程代碼00403)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.因果關(guān)系的比較研究屬于（）A.情報(bào)研究 B、調(diào)

21、查研究 C.實(shí)驗(yàn)研究 D、行動(dòng)研究2.人類(lèi)有史以來(lái)最后一種婚姻家庭形式是（）A.血緣家庭 B.普那路亞家庭 C.對(duì)偶家庭 D.一夫一妻制家庭3.我國(guó)家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化趨勢(shì)和（）A.多極化趨勢(shì) B.小型化趨勢(shì) C.多元化趨勢(shì) D.聯(lián)合化趨勢(shì)4.以下選項(xiàng)屬于家庭的歷史功能的是（）A.生育功能 B.性生活功能 C.生產(chǎn)功能 D.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能5.人們對(duì)教育的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)是（）A.教育手段 B.教育方法 C.教育觀念 D.教育原則6.支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法的是學(xué)前兒童家長(zhǎng)的（）A.教育觀 B.人才觀 C.兒童觀 D.價(jià)值觀7.中國(guó)有

22、句俗話“兒子是自己的好”,這反映了家庭教育是一種（）A非正規(guī)教育 B.充滿親情的教育 C.穩(wěn)定的持久性教育 D.無(wú)所不在的教育8. 在家庭中,父母與子女之間的關(guān)系稱(chēng)為（）A.親子關(guān)系 B.道德關(guān)系 C.母子關(guān)系 D.情感關(guān)系9.在進(jìn)行家庭教育時(shí),采取平等的態(tài)度對(duì)待孩子,尊重愛(ài)護(hù)孩子,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和樹(shù)立個(gè)人特質(zhì),這種家長(zhǎng)教養(yǎng)方式是（）A.民主權(quán)威型 B.絕對(duì)權(quán)威型 C.嬌慣溺愛(ài)型 D.忽視冷漠型10.鮑爾特溫將家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式概括為專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型四類(lèi),他劃分的依據(jù)是（）A.父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性的相關(guān)研究 B.家長(zhǎng)的人格特點(diǎn)C.家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的基本向度 D.接受拒絕11. 學(xué)前

23、兒童家庭教育的目的決定著學(xué)前兒童家庭教育的方向和（）A.規(guī)格 B.效果 C.未來(lái) D.希望12.美國(guó)學(xué)者布盧姆認(rèn)為兒童智力發(fā)展最快的時(shí)期是（）A.4歲前- B.4-8歲 C.8-17歲 D.17歲后13. 胎教的內(nèi)容主要是指音樂(lè)、胎兒體操和（）A.游戲 B.言語(yǔ) C.運(yùn)動(dòng) D.散步14.乳嬰兒家庭教育內(nèi)容主要有基本的動(dòng)作技巧、睡和（）A.玩 B.吃 C.看書(shū) D.聽(tīng)音樂(lè)15.家庭教育的主要工作是培養(yǎng)兒童的（）A.個(gè)性 B.學(xué)習(xí)能力 C.基本習(xí)慣 D.語(yǔ)言能力16.學(xué)前兒童所表現(xiàn)出的行為不合乎家長(zhǎng)所認(rèn)定的社會(huì)行為屬于（）A.非期望行為 B.否定行為 C.鼓勵(lì)行為 D.失望行為17.通過(guò)操作增強(qiáng)物

24、來(lái)影響并改變行為的技術(shù)被稱(chēng)為（）A.古典條件反射 B.強(qiáng)化理論 C.行為改變技術(shù) D.格式塔18.溝通分析作為心理治療理論最近幾年被用來(lái)改善（）A.親子關(guān)系 B.親子和諧 C.親子合作 D.親子冷漠19.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是（）A.家長(zhǎng) B.幼兒 C.民眾 D.幼兒教師20.家庭教育指導(dǎo)的形式提倡（）A.單一性 B.多樣性 C.封閉性 D.客觀性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題l分,共10分)21.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以將其分為（）A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié) B.特殊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié) D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)E、感性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)22.屬于家庭的固有功能的是（）A.生產(chǎn)功能 B.性生活

25、功能 C.生育功能 D.撫養(yǎng)賭養(yǎng)功能 E.教育功能23.家庭關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）A.從數(shù)量上趨于簡(jiǎn)單化 B.從數(shù)量上趨于復(fù)雜化C.從交往密度上趨于減弱 D.從交往密度上趨于增強(qiáng)E.家庭關(guān)系多樣化24.學(xué)習(xí)型社會(huì)要求人應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)能力有（）A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)科學(xué) C.學(xué)會(huì)做事 D.學(xué)會(huì)共同生活 E.學(xué)會(huì)生存25.民主權(quán)威型的學(xué)前兒童家長(zhǎng)的表現(xiàn)為（）A.對(duì)孩子給予中等關(guān)愛(ài) B.對(duì)孩子保持溫和的態(tài)度C.能合理接納孩子的想法和意見(jiàn) D.對(duì)孩子很少進(jìn)行限制E.親子間采取開(kāi)放的態(tài)度和方式進(jìn)行溝通26.學(xué)前兒童家庭教育原則制定的根據(jù)有（）A.兒童發(fā)展特點(diǎn) B.個(gè)性品德形成規(guī)律C.家庭教育任務(wù) D

26、.家庭教育過(guò)程規(guī)律E.家庭環(huán)境27.學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類(lèi)型有（）A.民主權(quán)威型 B.絕對(duì)權(quán)威型C.嬌慣溺愛(ài)型 D.反復(fù)練習(xí)型E.忽視冷漠型28.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于（）A.成人教育 B.師范教育 C.普通教育 D.社會(huì)教育 E.終身教育29.提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)包括（）A.教育觀念 B.教育態(tài)度 C.教育能力 D.教育方法 E.教育手段30.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的要求有（）A.多樣性 B.開(kāi)放式 C.主體性 D.個(gè)別性 E.集體性三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31.懷子三月不斜視,不妄聽(tīng),音樂(lè)滋味,以禮節(jié)之提出這個(gè)觀點(diǎn)的是_32.學(xué)前兒童的家庭教育涉及到兩個(gè)方面,

27、即子女和_33.某一氏族的男子與另一氏族的女子交互群婚,這種婚姻形成的家庭稱(chēng)為_(kāi)34對(duì)兒童社會(huì)化起著奠基作用的教育是_35. 在家庭中支配和影響家長(zhǎng)教育行為的是家長(zhǎng)的_36.突出反映了孩子的精神需要的首先是_37.母體長(zhǎng)期缺鈣,可能影響胎兒骨髓正常發(fā)育,使出生嬰兒易患_38.父母效能訓(xùn)練的提出者是_39.根據(jù)不同年齡兒童家庭教育的特點(diǎn),家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有_40.家庭教育指導(dǎo)者的來(lái)源有三類(lèi):社會(huì)志愿人員、有專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和_四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)41.家庭教育指導(dǎo)的形式42.民主的兒童訓(xùn)練策略43.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀44.家庭教育45.行動(dòng)研究五、簡(jiǎn)答題(

28、本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.家庭的基本性質(zhì)和特征主要表在哪些方面？47.簡(jiǎn)述親子間良性互動(dòng)的表現(xiàn)特征。48.簡(jiǎn)述影響學(xué)期兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力的因素。49.簡(jiǎn)述推可思民主的兒童訓(xùn)練策略。六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分50.試述影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力的因素。51.試述實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo)。答案及評(píng)分參考1、 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.B 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.A 9.A l0.B 11.B 12.A 13.B 14.B l5.C 16.A 17C 18.A 19.A 20.B二、多項(xiàng)選擇題(本大

29、題共10小題,每小題1分,共10分)21.ACD 22.BCD 23.AC 24.ACDE 25.ABCE 26.ABCD 27.ABCE 28.ABE 29.ABC 30.ABC三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31.顏之推 32.家長(zhǎng) 33.普那路亞家庭 34.家庭教育35.教育觀念 36.安全感 37.佝僂病 38.高頓 39.階段性40.指導(dǎo)單位本身的工作人員四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)41.是指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長(zhǎng)(2分)影響家庭教育的做法。(2分)42.是指在平等與互相尊重的基礎(chǔ)上,(2分)父母尊重孩子的選擇,并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

30、。(2分)43.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀是指學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向,(2分)包括人才的標(biāo)準(zhǔn)、人才的價(jià)值等。(2分)44.家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分之一,是家庭成員之間的一種教育與影響過(guò)程,(2分)家庭教育的這種影響過(guò)程是雙向的,互動(dòng)的。(2分)。45.行動(dòng)研究是-種在自身的實(shí)踐活動(dòng)中,以解決實(shí)踐中的問(wèn)題為目標(biāo),(2分)以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介,循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。(2分)5、 簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.兩性結(jié)合,延續(xù)后代。(1分)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物.有其自身的發(fā)生和發(fā)展的歷史。(2分)是人類(lèi)的基本群體,不僅為人們創(chuàng)造了社會(huì)的基本條件,而且還因此滿足了人

31、們從物質(zhì)到精神的多方面需求。(2分)47.親子之間相互尊重、相互信任。(2分)對(duì)方之間有一種責(zé)任感。(1分)彼此親和、真誠(chéng)的欣賞對(duì)方。(2分)48.(1)評(píng)價(jià)缺乏家庭教育的基本知識(shí)及幼兒身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)(2分)(2)評(píng)價(jià)缺乏依據(jù),貶低孩子。分)(3）帶有過(guò)重的感情色彩(1分)(4)錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)(1分)。49.(1)行為都是有原因或目的的(1分)(2)必須在社會(huì)環(huán)境中去理解行為(1分)(3)由不良行為的目的,可以說(shuō)明其行動(dòng)。分)(4)要了解孩子的行為,父母必須了解他對(duì)那事的解釋。分)(5)歸屬于某個(gè)社會(huì)團(tuán)體是每個(gè)人的基本需要(1分)。六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)50.(

32、1)影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)了解幼兒需求能力的因素(2分)(2)影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展能力的因素(2分)(3)影響學(xué)前兒家長(zhǎng)協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的因素(2分)(4)影響學(xué)前兒童家長(zhǎng)處理兒童問(wèn)題能力的因素(2分)論述(2分)。51.終身教育的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)家庭配合,也只有實(shí)施終身教育后,才能使家庭成員保持可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo),需要具備一定的條件。(1分)家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)。(2分）在正確理念的指導(dǎo)下,保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力。(2分)塑造新的生活形態(tài)。(2分)論述(3分)。2012年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題課程代碼：00403一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小

33、題1分，共25分)1研究者對(duì)家庭教育的已有事實(shí)進(jìn)行的研究是()A調(diào)查研究 B.情報(bào)研究 C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié) D.實(shí)驗(yàn)研究2.實(shí)驗(yàn)研究的三類(lèi)變量是()A.原因變量、效果變量和無(wú)關(guān)變量 B.實(shí)驗(yàn)變量、效果變量和無(wú)關(guān)變量C.實(shí)驗(yàn)變量、原因變量和無(wú)關(guān)變量 D.原因變量、效果變量和相關(guān)變量3. 在家庭的發(fā)展史上，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序?yàn)?)A. 普那路亞家庭、血緣家庭、對(duì)偶家庭和一夫一妻制家庭B.普那路亞家庭、對(duì)偶家庭、血緣家庭和一夫一妻制家庭C.血緣家庭、普那路亞家庭、對(duì)偶家庭和一夫一妻制家庭D.血緣家庭、對(duì)偶家庭、普那路亞家庭和一夫一妻制家庭4. 下列各項(xiàng)中屬于影響家庭關(guān)系的內(nèi)部因素是()A. 社會(huì)生產(chǎn)力

34、發(fā)展?fàn)顩r B.法律和道德風(fēng)俗C.宗教 D.家庭傳統(tǒng)及背景5.不為家庭所必需，只是在一定條件下才出現(xiàn)的家庭的附加功能是()A.生育功能 B.生產(chǎn)功能 C.娛樂(lè)功能 D.宗教和政治功能6.隨著孩子的長(zhǎng)大，他們往往能比成年人更快地接受新的社會(huì)信息，會(huì)把他們的文化傳遞給自己的父輩，社會(huì)學(xué)學(xué)者把這一影響作用稱(chēng)為()A.正向個(gè)體化 B.反向個(gè)體化 C.正向社會(huì)化 D.反向社會(huì)化7.由兩個(gè)或兩個(gè)以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活的家庭是()A.主干家庭 B.隔代家庭 C.核心家庭 D.聯(lián)合家庭8.“激勵(lì)力量=目標(biāo)價(jià)值*期望概率”這一激勵(lì)公式的提出者是心理學(xué)家()A.鮑德溫 B.西蒙茲 C.費(fèi)魯姆 D.布

35、魯納9.社會(huì)必須保障兒童的生存權(quán)，保障兒童生命、生活質(zhì)量，讓他們獲得充分的發(fā)展。這體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的()A.兒童利益優(yōu)先的原則 B.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則C.無(wú)歧視原則 D.尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)的原則10. 當(dāng)祖輩進(jìn)入老年期后，祖孫隔代間往往有許多共同的語(yǔ)言、情趣，使得祖孫間建立起融洽、和諧、親密的關(guān)系，各自都從中獲得豐富而良好的精神滿足與心理刺激。這體現(xiàn)了祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的()A.返童心理 B.補(bǔ)償心理 C.義務(wù)心理 D.享福心理11.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格列出對(duì)幼兒個(gè)性形成有不同影響的四種育人方式。如果其感情表現(xiàn)強(qiáng)烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂；那么，這類(lèi)母親

36、的教養(yǎng)方式是()A.“細(xì)致的干預(yù)”型 B.“垂直的親愛(ài)”型C.“情動(dòng)型” D.“水平的親和”型12. 玩丟手娟游戲時(shí)，父母問(wèn)孩子“這個(gè)游戲的規(guī)則是什么？”、“這個(gè)游戲的規(guī)則是不是總是這樣的？”等問(wèn)題，這是學(xué)前兒童家長(zhǎng)在考察孩子社會(huì)認(rèn)知發(fā)展水平時(shí)所用的()A. 移情測(cè)驗(yàn)法 B.故事難題法 C.游戲規(guī)則法 D.投射測(cè)驗(yàn)法13.未成年人獲得最基礎(chǔ)的生活技能和知識(shí)的最早途徑是()A.學(xué)校教育 B.自然教育 C.社會(huì)教育 D.家庭教育14.學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求，既不能過(guò)高，也不能過(guò)低，必須是適合孩子的年齡和能力的，這體現(xiàn)了對(duì)非期望行為進(jìn)行管理的()A.理智性原則 B.科學(xué)性原則 C.漸進(jìn)性原則

37、D.適切性原則15.在家庭教育中，家長(zhǎng)以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是對(duì)孩子非期望行為的管教方法中的()A.榜樣示范法 B.正面說(shuō)理法 C.暗示提醒法 D.批評(píng)懲罰法16.為操作性條件反射的行為改變技術(shù)提供理論支撐，并將行為分為反應(yīng)行為和操作行為的人是()A.史金納 B.巴甫洛夫 C.斯賓塞 D.杜威17.我不好你也不好，這反映了人際溝通中的生活態(tài)度是()A.最健康的 B.沮喪的 C.挑剔的 D.破碎的18.由于作為學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)主要對(duì)象的學(xué)前兒童家長(zhǎng)大部分在崗工作，只能利用公假來(lái)參加教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，因此決定了我國(guó)的學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)組織的家庭教

38、育指導(dǎo)活動(dòng)的性質(zhì)是()A.師范教育 B.成人教育 C.終身教育 D.業(yè)余教育19.下列各項(xiàng)屬于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的個(gè)別指導(dǎo)形式的是()A.專(zhuān)家咨詢 B.家長(zhǎng)會(huì) C.家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) D.專(zhuān)題講座20.英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí)，放在第一位的是()A.家庭德育 B.家庭智育 C.家庭體育 D.家庭美育21.判斷是不是家庭的首要指標(biāo)是()A.婚姻關(guān)系 B.經(jīng)濟(jì)交往關(guān)系 C.血緣關(guān)系 D.共同生活關(guān)系22.發(fā)展研究屬于一種()A.調(diào)查研究 B.情報(bào)研究 C.質(zhì)的研究 D.行動(dòng)研究23.學(xué)前兒童家長(zhǎng)必須具備的，也是家長(zhǎng)教育孩子的前提條件的能力是()A.評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的能力 B.了解兒

39、童需求的能力C.處理兒童問(wèn)題的能力 D.協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力24.孩子所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求，出現(xiàn)偏差的行為稱(chēng)為()A.過(guò)錯(cuò)行為 B.非期望行為 C.不道德行為 D.違法行為25.下列材料中最適合用來(lái)進(jìn)行言語(yǔ)胎教的是()A.著名影視演員的詩(shī)歌朗誦盒帶B.由孕婦或父親直接朗讀的經(jīng)嚴(yán)格挑選的作品C.由小朋友錄制的生活氣息濃郁、短小輕快的兒歌音帶D.由有經(jīng)驗(yàn)的幼教老師錄制的富有哲理的童話、寓言故事音帶二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)26.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的全過(guò)程可以分為學(xué)前兒童的發(fā)展、_、學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)和學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)工作的組織管理等四個(gè)過(guò)程。

40、27.劃分家庭結(jié)構(gòu)主要包括家庭成員的分類(lèi)和_兩方面的內(nèi)容。28.影響家庭功能的因素有很多，最主要的有_、社會(huì)制度和法律、傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德等三大類(lèi)。29.兒童形成適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與文化的人格、掌握社會(huì)公認(rèn)的行為方式的過(guò)程叫_。30.學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教育養(yǎng)育的理解及家長(zhǎng)角色與職能的看法是_，它直接支配著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段和方式方法。31.我們采納西蒙茲等學(xué)者對(duì)不同父母教養(yǎng)方式的闡釋?zhuān)谩瓣P(guān)愛(ài)”和“權(quán)威”兩個(gè)向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛(ài)型和_等四個(gè)主要的教養(yǎng)類(lèi)型。32.學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)主要包括健康教育、認(rèn)知教育、品德教

41、育和_四個(gè)方面。33.婦女受孕后3個(gè)月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期，胚胎機(jī)體對(duì)通過(guò)母體傳遞的外界刺激十分敏感，對(duì)有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個(gè)時(shí)期被稱(chēng)為_(kāi)。34.胎教的內(nèi)容，概括地講就是_、言語(yǔ)和胎兒體操。35.對(duì)非期望行為進(jìn)行管教，主要有行為改變技術(shù)、民主的兒童訓(xùn)練策略、_、父母效能訓(xùn)練和溝通分析等策略。三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）36.質(zhì)的研究37.家庭功能38.學(xué)前兒童家長(zhǎng)教育能力39.學(xué)前兒童家庭教育目的40.學(xué)前兒童家庭教育方法四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41.簡(jiǎn)述家庭關(guān)系的特點(diǎn)。42.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型家庭的表現(xiàn)特征。43.簡(jiǎn)述稱(chēng)職父母的典型

42、特征。44.簡(jiǎn)述影響親子關(guān)系的主要因素。45.從孩子角度分析非期望行為產(chǎn)生的原因。五、論述題（本大題10分）46.設(shè)想幼兒園如何開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，并結(jié)合日常工作，仔細(xì)考慮家庭對(duì)幼兒園教育的參與是如何體現(xiàn)的。六、材料分析題（本大題15分）47.某地有一位家長(zhǎng)，對(duì)自己的獨(dú)生女非常疼愛(ài)。有一天，一位朋友來(lái)訪，看到這位小女孩的手說(shuō)：“這孩子的手又細(xì)又長(zhǎng)，將來(lái)學(xué)鋼琴肯定能夠成功”?？腿穗S意說(shuō)的這句話，這位家長(zhǎng)卻記在心里，并付諸行動(dòng)，買(mǎi)來(lái)了鋼琴，請(qǐng)來(lái)了鋼琴教師。開(kāi)始幾天，孩子很有興趣，老師也說(shuō)孩子有進(jìn)步。家長(zhǎng)聽(tīng)了更是認(rèn)為孩子能夠?qū)W會(huì)鋼琴，會(huì)有出息，因此就規(guī)定孩子必須每天學(xué)四個(gè)小時(shí)，練不到時(shí)間就不能吃飯，鄰

43、居小朋友來(lái)玩，也以孩子要學(xué)鋼琴為理由，不讓小朋友一起玩。這樣，這個(gè)小女孩變得越來(lái)越不喜歡學(xué)鋼琴，家長(zhǎng)開(kāi)始是怒斥，最后是經(jīng)常打孩子，孩子不練，就把她關(guān)在琴房里，不讓她出去玩。請(qǐng)結(jié)合這一案例，分析學(xué)前兒童家庭教育中應(yīng)如何堅(jiān)持全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合的原則。2011年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題課程代碼：00403一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)1.要解決的課題一般是“某一類(lèi)對(duì)象的兩種特征之間有沒(méi)有聯(lián)系”的調(diào)查研究類(lèi)型是()A.發(fā)展研究 B.因果關(guān)系的比較研究 C.相關(guān)研究 D.現(xiàn)狀研究2.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以分成的三個(gè)層次是()A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、抽象經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.特殊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)