教育科研課題管理制度

1、教育科研課題管理制度為了貫徹我?！翱蒲信d?！睉?zhàn)略，鼓勵我校教職工通過教育科研改進教育、教學、管理工作，營造“全員科研”的氛圍，建設一支科研型教師隊伍，培養(yǎng)高素質人才，發(fā)揮教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用，全面實施素質教育，把我校建設成為科研先導型名校；增強教育科研的計劃性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規(guī)范化，特制定本制度。一、分級管理制度1、校教導處負責統(tǒng)籌全校教科研工作，擔任全校課題日常管理、受理校級課題申請、組織立項論證和結題鑒定、參與課題過程管理與指導；組織重點課題協(xié)同攻關；推動成果轉化；行使組織、示導、服務與研究職能。完成國家、省

2、、市、縣下達的科研任務；協(xié)調省、市縣教科研部門的關系、參與并組織縣級以上課題管理工作。參與國家、省、市、縣級教育科研課題立項申請并負責日常管理工作。2、各處室負責人、教研組長、年級組長、備課組長承擔本部門所轄的課題管理、組織、督促、指導和研究工作。二、理論學習制度3、參研人員每周必須保證不低于兩小時的教育科研理論學習時間；并做好學習筆記。4、課題組要分期、分階段布署與課題有關的學習內容，并做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每學期至少寫出一篇有一定質量的研究論文，每學年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲縣級一等獎以上獎勵，課題組每學年至少有五篇圍繞課題研究的科研論文在

3、市級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上獎勵。5、課題組（縣級課題以上）每年有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經(jīng)驗有機結合。6、參研人員至少訂有1份以上的學科專業(yè)雜志。7、課題組參研人員每人每年圍繞課題研究聽課不少于10節(jié)，并有課后反思記錄。三、課題立項制度8、立項課題的基本標準是：服從服務于推進課程改革、全面實施素質教育、全面提高教育質量大局，對全校教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義、應用價值和理論指導作用；立論依據(jù)充足、研究內容詳實、研究目的明確、研究思路清晰，方法科學，措施切實可行；課題負責人及主要參研者具備相應的研究能力，具

4、有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發(fā)，理論聯(lián)系實際，量力而行。鼓勵圍繞學?？蒲兄攸c，從教科室提供的參考課題中選擇，也歡迎自選研究課題。9、凡我校教職工都有申報課題的權利，課題可以個人名義申報，也可幾人聯(lián)名申報，還可以處室、教研組、年級組、備課組及其聯(lián)合的名義申報。每項課題只能有一名負責人；每人同一時間內只能負責一項課題。10、課題申報一年兩次。所有擬立項的課題都應規(guī)范填寫江西省教科所制定的科研課題立項申請表，對研究背景、研究態(tài)勢、課題價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行較詳實的論證。并錄入磁盤在每年_月_日、_月10左右交學校教導處，超過此規(guī)定時限者視為自愿放棄。11、

5、校級課題遵循選題小、切入口小、見效快、周期短的研究原則，研究時間以一年為宜，最長不得超過三年。四、課題評審12、由學校課題評審組對所有申報的課題進行立項評審，聘請有關專家作課題評審組顧問。13、評審組遵循公平競爭、擇優(yōu)立項、保證重點的原則，根據(jù)課題的價值大小、研究的難易程度、研究的周期長短等對所有申請立項的課題進行初審后，報學校行政審批。對于前期研究比較充分、成果比較突出的課題，將優(yōu)先考慮。14、課題經(jīng)學校行政復審、批準后，將向課題申請者下發(fā)立項批準通知書。五、立項課題的管理15、接批準立項通知后，課題研究者應在一月內制定具體可行的課題研究方案報校教導處存檔，并以一定形式召開開題會，以確認研究

6、開始。16、開題后，學校即撥付課題補助津貼200元，以后每年由教導處考評合格后，年底即撥付其余課題補助津貼。17、課題研究者應將有限的課題補助津貼管好用好，提高科研效益。補助津貼原則只用于購買研究資料、進行學校交流和有助于課題研究的其他正常開支。19、課題組必須堅持按課題研究方案，制定好學期研究計劃，并按計劃作好課題研究過程記錄，包括圍繞課題的普理學習、專題培訓、研討活動、難點攻關以及時間、參加人、主持人、活動主題、研究結果等（相關活動記錄每學年不少于10次）。要呈現(xiàn)出清晰的研究過程的“活動軌跡”。20、課題研究的階段結束后，應完成書面的階段總結報告交教導處并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強的專

7、題研討會或協(xié)作攻關會。21、課題每年_月底前寫出本年度的研究工作總結和下年度的研究工作計劃，并附以年度成果（論文、典型個案每年不少于15個或研究報告）上交教導處存檔。22、校教導處每學期要集中組織課題工作的檢查、考核，將結果作為教師期末質量獎和課題組科研補助津貼的發(fā)放依據(jù)。并向全校通報。六、成果鑒定制度23、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫好課題研究報告和課題工作報告；然后填寫好立項資助課題結題評審表，并向教導處提出結題申請。24、校教導處負責組織具有相關高級專業(yè)技術職務的專家組59人，主要采取會議評審方式，召并校級結題大會，由專家機構通過對課題提供的研究報告及成果，作出

8、客觀、公正、全面的評議，綜合寫出評審鑒定意見，填寫成果鑒定書。25.鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教導處驗收、備案。（需以書面和軟盤兩種形式上交）26.凡具有下列情況之一者，學校不組織結題評審。雖然研究時限已到，但課題計劃投有完成；缺少應有的學期階段成果報告、研究工作總結；沒有作好結題的準備工作。27、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教導處提出書面申請，方可推遲結題；結題評審未通過，可申請再研究一次。但這兩種情況都不追加課題補助津貼。28、具有下列情況之一者，研究者應自覺退回學校已付的課題資助金，并不能申請下一年度的課題：自行終止研究的；不能按時

9、結題，又不愿再研究者；同一課題第二次結題未獲評審通過的。未完成本辦法規(guī)定的研究任務的。研究中有重大弄虛作假者。七、成果推廣制度29、教導處每年召開一次學術年會，全校教職工參與，交流經(jīng)驗、總結推廣研究成果。究示范課，抓好點面輻射，促進全員推廣，推進成果轉化。30、課題組每期至少應圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。八、課題獎勵制度31、見江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎勵暫行辦法。32、教導處將從校級立項課題中選擇一些課題申報國、省、市、縣級立項課題。32、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案，將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。九、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題

10、管理辦法33、學校鼓勵教師在教導處的組織、領導下積極申報、承擔和參與國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、結題評審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費支持。34、國家級、省級、市級和縣級教育科研課題的具體管理參照相關各級課題的管理辦法實行，并達到本管理制度的相關要求，教導處檢查督促。十、本辦法從公布之日開始試行。十一、本辦法由學校校長負責解釋。泰和縣萬合二中2006、9、6第二篇：小學教育科研課題管理制度教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效

11、益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂城東小學教育科研課題管理辦法。一、目的意義。搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。二、課題分類：1、學校教育科研課題以校級立項課題為基

12、礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。三、課題管理機構和管理內容：1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：（一）、課題的申報與立項。1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課

13、題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。2、立項原則。鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內容具體，方法步驟切實可行。（二）、課題的實施1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的

14、各級各類課題。2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。（三）、自查、檢測每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，

15、向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。（四）、課題結題與鑒定管理1、凡符合結題條件的課題，由?？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人向校科研室遞交課題研究結題報告，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見城東小學教育科研課題獎勵制

16、度）。城東小學教科室第三篇：小學教育科研課題管理制度（二）新田小學教育科研課題管理制度為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學校的教育改革，加強科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當之外在實踐中作相應調整。一、選題1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創(chuàng)新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態(tài)，本校或本地實際，作出選題。2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據(jù)。3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應具有科研意識、開拓創(chuàng)新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。二、課題組人

17、員1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監(jiān)督過程的實施、協(xié)調與課題研究相關事宜。2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。3、課題成員根據(jù)課題要設立相應的人數(shù)，據(jù)課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。4、根據(jù)課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。三、課題的申請

18、1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據(jù)教科室的意見，對方案進行認真重新修改。3、經(jīng)學校領導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。四、課題的實施一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。1、計劃的具體落實將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。2、收集資料，做好檔案工作管理研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經(jīng)驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。收集、整理、保存研究過程中的圖片

19、資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經(jīng)驗文章、研究論文或著作等。收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。3、課題組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類

20、資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。五、課題的評審課題研究工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：1、結題申請報告2、立項申請報告3、立項批復通知4、階段性總結5、終結性結題報告6、課題成果、資料等六、課題獎勵學校將對已結題的課題，對主研和協(xié)研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。第四篇：教科研課題管理制度三十三中學教科研課題管理制度一、指導思想1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高校

21、級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。二、組織領導學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調工作（見教科室主任工作職責）。三、選題原則1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據(jù)小學教育發(fā)展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研

22、究。教師選題應根據(jù)本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。2、教科室根據(jù)學校教科研規(guī)劃，每學年發(fā)布一次課題指南。3、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。4、從學校科研規(guī)劃課題指南或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究。5、少數(shù)由學校或市級以上教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。6、35周剛以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。四、課題申報1、每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。2、每個課題原則上由一人負責承擔，課題較大

23、可成立課題組，設課題組長一人，負責研究工作。五、評審立項對質量較高的課題由學校組織推薦向上級教科研管理部門申報，爭取得到立項。六、課題管理1、校級以上課題由學校教科室負責，教導處協(xié)助教科室進行管理，其余課題由教導處負責管理。2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經(jīng)驗總結（結題成果或階段性研究成果）。4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況。5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。七、獎勵表彰1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業(yè)務

24、部門組織的論文評選，對市、大市、省一、二、三等獎，將對照葛村中心小學獎勵辦法給予獎勵。2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優(yōu)、晉升方面給予優(yōu)先。3、經(jīng)過鑒定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和應用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。八、制度附注本制度自發(fā)布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。第五篇：教科研課題管理制度高格莊中心初級中學教科研課題管理制度學校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學校的教科研課題的管理工作，確保學校課題建設和課題研究工作趨于正?；?/p>

25、、規(guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學校制定相應的管理制度。一、課題管理的組織制度學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組教科室課題組構成，以學校課題評議組為領導，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結題、存檔等工作進行全面管理，其中：（一）學校課題評議組主要負責：（負責人：校長）全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施。1.確定召開課題的申報、立項、開題和結題會議，對課題報告進行審核。2.確立、組織和實施學校課題的研究。3.邀請專家加盟指導。4.課題獎懲的審定。（二）教科室主要負責：（負責人：教科室主任）1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結和結題工作。3.參與和組織學校課題研究的實施工作。4.組織參與課題研究的教師進行理論學習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀摩的活動。5.組織開展關于課題研究的講座。6.聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作。7.對學校和教師的課題的整個過程和所有內容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關論文和結題報告等）。（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）1.組織教師參與課題的研究。2.向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。3.督促教師及時寫出階段報告和結題報告。4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及