【部編版】四年級上語文《第一單元口語交際：我們與環(huán)境》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第一單元口語交際：我們與環(huán)境課題我們與環(huán)境課型口語交際授課時間1 課時教學目標教學重點教學難點教具準備1 引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時， 正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。2 讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從 身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自 己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。課件教學設計

2、一、圖片激趣，導入課題同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花和大自然 親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在 這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā) 現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。設計意圖導入（ ）分鐘我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。 這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖 壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。（出示 課件 2）這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食【設計意圖：通過堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及 新聞 講述激 發(fā)學生 的 一株生長了

3、 20 年的大樹，也僅能制成這樣的筷子 6000 學習興趣，自然引出環(huán)第 1 頁 共 4 頁新課（ ）【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計8000 雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷 保話題，并為下面的環(huán) 子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。（出示課 節(jié)蓄勢。】件 3）師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）二、初設情境，共同探討1.說一說。（出示課件 4）a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性 木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他?！驹O計意圖：教師 為學生提供一定的資b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停

4、止使用一次 料，既是降低本情境的性木筷，你打算怎樣去勸阻他? 師：誰來說一說。難度，也是為了提醒學 生勸說前的準備是必生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制 不可少的?！?作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后教學用滑石粉拋光。分鐘生 : 讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷 子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？a. 小組內(nèi)交流。b. 每組請代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里；（課件 出示 5）生：人們亂砍亂伐破壞生

5、態(tài)環(huán)境；（課件出示 6） 生：工廠里排出的廢氣污染大氣；（課件出示 7） 生：人們的生活垃圾。（課件出示 8）3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示 9）第 2 頁 共 4 頁【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。師：同學們的做法很好。三、動手實踐，從我做起。1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢？2.學生合作交流評選

6、出“保護環(huán)境小建議十條”。預設：保護環(huán)境小建議十條（課件出示 10、11）（1） 看見垃圾，主動撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2） 要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要 200 年來解化，少使用一次性碗筷。（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另

7、一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。（7） 要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。（8） 不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9） 少開車,多騎車。（10） 愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到第 3 頁 共 4 頁課堂小結伸（ ）【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計 垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。四、全班匯報，點評鼓勵【設計意圖：這一1在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，環(huán)節(jié) 的指導 思想就 是由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學做補充。全員參與。要讓每一個2學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運學生都有開口的機會，用。五、總結全文，延伸拓展 （課件出示 12）在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破 壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以及拓展延結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在 分鐘 開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有 責）同時又增加挑戰(zhàn)意識， 調(diào) 動 學 生 的 參 與 熱 情?！堪鍟O計我們與環(huán)境 保護環(huán)境，人人有責教學反思成功之處：在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流