部編版小學語文五年級上冊第七單元24《月跡》教案

1、課題 : 24 月跡教1 會認“裊、嫦”等 7 個生字，掌握“累”這個多音字。 2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落。學3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。目4.感悟并學習作者那份追求美好事物的情懷。標重點品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。 難點教學1. 教學課件2. 相關(guān)圖片準備課型：新授教學設計二 次 備 課教學過程一、 激趣導入欣賞美麗月景。在古人眼中月亮有許多美麗的故事，古人看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是就編出如嫦娥奔月、吳剛 伐桂、玉兔搗藥等美麗的神話。同學們，在夜晚你觀察過月亮嗎？皎潔的明月又給你帶來什么樣的感受呢？今天我們跟隨著賈平凹一起走進他眼

2、中的月亮 吧。 板書：月跡我們再來了解下作者。介紹作者。二、初讀課文，初步感知。1. 用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞，想想課文寫了什 么內(nèi)容。生匯報學習成果：詞語過關(guān)。主要內(nèi)容：中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來，到院子里觀月議月、到河中尋月，在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。 三、 細讀品味，尋月之跡1.自由讀文章，思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？1生總結(jié)，歸納。中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2. 默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？月亮有沒有 什么變化呢？生總結(jié)，歸納。板書：鏡中月、院中月、河中月、眼中月3. 在尋月的過程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？ 期望 失望

3、 驚奇 滿足4這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？四、 品讀回味，賞月之美1.鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形 象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛?！翱羁畹亍毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧 轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美?！按执值?、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗， 很美妙。整體閱讀

4、則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（2） 水中月： 河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日 那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。五、 再讀賞析，探月之喻1.精讀，深入思考：2課到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹 的眼中月亮代表著什么呢？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2. 讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3. 找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫 的好處。2. 你認為月亮是什么？那月跡又是什么呢？生活中，你想尋 找的心中的月亮是什么？六、小練筆您見過的月亮是什么樣的？請拿起筆，從視覺、觸覺、嗅覺、 聽覺四個角度選擇一個，寫一段話吧。七、課外延伸摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。一、“面面相覷”中“覷”的意思是（ ）。堂a.瞧；看 b.偷窺 c.仔細瞄準d.把眼睛瞇成一條細縫檢測二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場景。（ ） a.舉頭望明月 b.海上生明月，天涯共此時。c.家家乞巧望秋月d.共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。三、下面是某同學打算描寫“月夜”的作文設想，你認為不合理的是（ ）。 a.注意寫月亮升上天空的變化過程 b.注意寫周圍景物的在月光下變化c.注意調(diào)動視聽等多種觀察角度來描寫 d.夜深人靜不能寫人或動物的活動了四、請你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒