荷塘月色教案

1、荷塘月色【教學目標】1把握寫景抒情散文情景交融的特點。2學習作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。 【知識梳理】一、走近作者朱自清（ 1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實?，F代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。1923 年發(fā)表長詩毀滅，震動當時詩壇，1929 年出版詩文集蹤跡，1925 年任清華大學中文系教授，開始研究古典文學，并致力于散文創(chuàng)作。代表作背影槳聲燈影里的秦淮河春匆匆荷塘月色溫州的蹤跡綠等，其散文寫景委婉細膩， 語言清新秀麗，感情真摯樸實，富有藝術感染力。有朱自清文集.二、背景回顧本文寫與 1927 年 7 月，正是蔣介石發(fā)動“四一二”

2、反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭，只能努力使自己暫時忘卻現實中的一切，結果又無法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來?？渴裁囱詡髂兀靠繉懢?，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在 一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。三、有感情地朗讀課文讀課文，完成下列要求（1） 給文章每個段落加上序號并找出文中表現作者心情的語句。（2） 抓住關

3、鍵詞語，理出作者游蹤，探究作者情感路線。問題 1：夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時本應好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來排遣內心的煩惱！全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中 回蕩！問題 2：為排遣不寧靜，作者散步的游蹤是怎樣的？游蹤：家小路荷塘家問題 3：一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？- 1 -請看第 3 自然段的內心獨白，我們先一起來朗讀這個自然段。問題 4：這一段獨白到底流露了朱自清怎樣的心情？明確：盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這

4、幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱可見作者對現實的不滿！“我且受 用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅可見作者幻想超脫現實！四、品讀課文（4、5、6 段）（一 ）賞讀第 4自然段月下荷塘（1）作者寫月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辭手法？明確：作者寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻。作者形容荷葉“田田”、像“亭亭的舞女的裙”。當舞女旋轉起來裙幅舒展飄動，荷葉在微風吹拂下，也有起伏的動態(tài)美，相連的荷葉高出水面的姿態(tài)與亭亭的舞女的裙樣。 （2）作者如何表現花的呢？明確：作者用“裊娜”、“羞澀”形容花

5、，采用了擬人的修辭手法，“裊娜”女子柔美，“羞澀”嬌羞姿態(tài)。寫花像“明珠”、像“星星”，則采用了比喻的修辭手法，寫出了花的 潔白、明凈、光亮。幾個比喻連用，其中本體相同，喻體不同稱為博喻。（3）作者怎么描寫荷香呢？明確：比喻，仿佛“遠處高樓上渺茫的歌聲”。這個比喻把嗅覺范圍的“清香”和聽覺范圍的“歌聲”聯系起來。共同點：兩者（花香、歌聲）給人的感覺都是時斷時續(xù)，似有似無，因為歌聲在“遠處”、“高樓”上，這個比喻新鮮又能給人豐富的聯想。這種不同感覺的相互溝通和轉移稱為通感。 （4）荷波和荷水 又是怎么描述的呢？明確：“凝碧的波痕”比喻在月光下微風吹過密密的葉子的顏色和姿態(tài)，像凝聚起來的碧綠的波紋

6、，靜中有動，特別傳神。水：“脈脈”采用擬人的修辭手法，說明荷水滿懷感情。第 4 自然段的采用，比喻、通感、擬人等修辭手法，使眼前景物栩栩如生，柔美動人，給人以具體、生動、鮮明的印象。景物由靜態(tài)寫到動態(tài)，這一段雖然沒有提及一個“月”字， 然而卻處處寫月，處處體現了月下荷塘的景物。（二） 賞讀第 5 自然段 荷上月色（1） 文章是如何描寫月色的？- 2 -葉子和花上的投影灌木叢和柳樹上總寫在荷塘中的投影。 （2）用 了哪些動詞？好不好？為什么？瀉：月光充沛，從高處落下?。红F十分輕，擴散慢洗：花顏色十分潔白，鮮潤籠：朦朧不可捉摸畫：具有創(chuàng)造性的美感（3）朱自清不愧為語言大師，精練的動詞，傳神地寫出景

7、物的特點。文章還連續(xù)用了三 個比喻各突出月光的哪些特色呢？明確：“月光如流水一般”，刻畫了月光流動、明凈的樣子?！叭~子和花仿佛在牛奶中洗過一樣”，寫出了月色中葉、花呈現出潔白、鮮潤的 特點。“又像籠著輕紗的夢”，寫出月光照射下的葉和花的朦朧之美。（4）“月光”與“小提琴”有何共同點？如何體會這句話？明確：這里運用通感。把視覺和聽覺溝通起來，它們的共同點是月色有明有暗，光與影相 互配合，琴色有高有低，有急有緩，兩者都給人以和諧的感覺。第 5 段著力描寫月色，先是正面寫，后是反襯，光與影相互襯托，月色美與荷塘美巧妙結合，明與暗十分協調。通過比喻、博喻、通感等修辭手法，描繪了荷塘月色的詩情畫意， 而

8、作者苦悶的心緒，也在這迷人的景色中暫時得到了解脫。（三）賞讀第 6 自然段 荷塘四周的月色（1） 以樹為中心對象，還寫了遠山，燈光、蟬聲、蛙聲等等。（2） 文中“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”什么意思？明確：這說明苦悶與寂寞的心情，又涌上作者的心頭，所以熱鬧一點也沒有感染他，作者由欣賞靜靜的美的同時，又回到了淡淡的哀愁。五、課文小結這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點是月色與荷塘交叉，動的刻畫與靜的刻畫相互交錯，情與景交融，形成一副素雅、朦朧、靜美的畫面。表現作者憂 與喜的矛盾心態(tài)，抒發(fā)作者關心國家命運的感情?！镜湫屠}】（一）片段作文雨中校園- 3 -要求抓住景物特點，運用多種修辭手法，寫一段抒情片斷。（字數 300 字左右）例文：天空在不知疲倦地下著雨，朦朧的雨霧將整個校園輕輕地遮掩了。在這雨霧中，好像一切都那么遙遠、渺茫，就像從濃霧里傳來的笛聲。漆黑的山林里飄出的鳥鳴聲，悠遠 而又讓人神往。此時，唰唰的雨聲，錯綜而熱烈，深沉而和諧。（二）名句積（1）海上生明月，天涯共此時。（