五年級小數(shù)除法解決問題教案

1、五年級上冊小數(shù)除法解決問題一、 學情分析：學生在學習了四舍五入求近似數(shù)的方法后學生再來學習本 節(jié)課的內(nèi)容，不會感到太困難。應重點引導學生能根據(jù)實際情況進行正確地分 析，選擇正確的方法取商的近似數(shù)?！敖鉀Q問題”是根據(jù)實際需要用“進一法”取商 的近似值，教材安排了裝油需要幾個瓶子進行教學。由于這道題算出的結果是 小數(shù)，而需要準備的瓶子必須是整數(shù)，因此得取這些結果的近似值。在取近似 值時，不能機械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定是“舍”還是“入”。教 材強調(diào)“在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值”。二、 教學內(nèi)容：五年級上冊數(shù)學 p39 頁例題 10（1）、練習 3 題三、 教學目標

2、：1、知識與技能：能正確運用小數(shù)除法解決實際問題，掌握 “進一法”的含義和運算方法。2、過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式 進行教學。學會根據(jù)實際需要用“進一法”取商的近似值，培養(yǎng)學生運用知識靈 活解決生活中的實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生感受到在解決實際問題時，要 根據(jù)實際情況用“進一法”取商的近似值。體會小數(shù)除法的應用價值。四、 教學重、難點：能正確運用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析、歸納問題的 能力，并掌握“進一法”的含義和運算方法。五、 教學流程：（一）、復習導入師：請同學們說一說下列各數(shù)對應的近似數(shù)應該是多少？1.456（保留一位小數(shù)）0.0784（保留兩位小數(shù)）

3、師：剛才同學們是用什 么方法來求近似值的？生：四舍五入法。師：是不是所有的近似值都要按照四舍五入法來求呢？舉例說明生：不 是，（要看具體情況）比如說錢，我們的錢只保留到分，所以在計算的時候就 只要保留兩位小數(shù)。1 / 5師：同學們，太棒了！其實在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到利用商的近似 值來解決問題。如果所有商的近似值都用四舍五入法求出來，你們說行嗎？今天，我們繼續(xù)學習生活中求商的近似值的方法。（板書課題：生活中的 近似數(shù)。）（二）、創(chuàng)設情境、探索新知1、出示例 10情境圖（課件）師：我們一起到 xx 家里去看看，大家能從中獲得哪些信息？（課件）生：師：要解決什么問題，大家能幫小強的媽媽解決嗎？

4、生：（齊）能。師：下面就請同學們試一試吧?。ň毩暠就瓿桑煟赫l來匯報一下你是怎么解決這個問題的？生：我是用 2.50.4=6.25（個）。師：為什么要這樣列式？生：要求多少個瓶子就是求 2.5 里面有多少個 0.4.師：大家想一想，到底需要幾個瓶子呢？生：瓶子的個數(shù)不能是小數(shù)，2 / 5我認為應該用四舍五入法保留整數(shù)需要 6 個瓶子。生：我認為應該準備 7 個瓶子。生：我也認為應該準備 7 個瓶子。師：到底應該準備 6 個瓶子還是 7 個瓶子呢？請同學們小組商量一下。（生討論。）找出證據(jù)，說明理由？（課件出示小組討論情境）生 1：我認 為應該準備 7 個瓶子，因為 6 個瓶子不能把所有的香油都

5、裝下，剩下的香油還需要再準備一個瓶子，所以應該是需要 7 個瓶子。生 2：我也認為應該準備 7 個瓶子，因為 6 個瓶子只能裝 2.4 千克的香油， 剩下的 0.1 千香油不能扔掉，所以應該再準備一個瓶子。生 3：我同意上面兩個同學的說法，我也認為應該準備 7 個瓶子。師：還有不同意見嗎？生：沒有。師：老師也同意你們的說法，像這樣根據(jù)實際情況，6 個瓶子不 能把所有的香油都裝下，所以還應該再準備一個瓶子，也就是在這種情況下，無論小數(shù)部分上的數(shù) 字是多少都要向整數(shù)部分進一，這種取商的近似值的方法你們能給起個名字 嗎？生：進一法。（板書：進一法）師：你的概括能力真強，老師真佩服你。師：同學們，進一

6、法在生活中都有哪些運用？你能舉一個例子嗎？（生舉 例。）生：一輛面包車能坐 5 人，我們一家 8 口人去公園，需要幾輛車？這樣 的題應該用進一法取商的近似值。生：一個袋子能裝 10 斤雞蛋，35 斤雞蛋需要幾個袋子？這道題應該用進一 法取商的近值3 / 5師：你們舉的例子很恰當，說話很完整，在生活中遇到租車、租船、 用容器裝東西的時候往往就能夠用到進一法取商的近似值。（三）、嘗試訓練、反饋評價師：同學們，你們能夠學以致用，老師特別高興，老師有幾個問題，你們 愿意試一試嗎？（課件出示試題。）1、小強爸爸買 19 個蘋果，每袋最多放 8 個，需要幾個袋子？1982.375 （個）3（個）答：需要

7、3 個袋子。師：這里用的是？“進一法”來求商的近似數(shù)。2、一個蛋糕需要 135 元，有 40 位同學出錢買，他們每位需要出多少錢？135403.375（元）3.4（元）答：他們每位需要出 3.4 元。師：這里用的是？“四舍五入法”來求商的近似數(shù)。3、工地上有 125.6 噸貨物，用一輛載重是 8 噸的汽車來運，幾次可以全部 運完？125.68=15.7（次）16（次）答：16 次可以運完。4、果農(nóng)們要 680kg 的葡萄裝進紙箱運走，每個紙箱最多可以盛下 15kg。 68015=45.3（個）46（個）答：需要 46 個紙箱。（四）、全課總結師：通過這節(jié)課的學習，你對商的近似數(shù)又有哪些新的認識

8、4 / 5生：一般情況下采用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。但在解決實際問題時， 要根據(jù)實際況學會用“進一法”取商的近似數(shù)。師：（小結）（課件出示）生齊讀師：那是不是所有的實際問題都可用四舍五入或進一法呢？課后思考例 題：書本：39 頁例 10(2)王阿姨用一根 25 米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮要用 1.5 米長的絲帶這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒?六、板書設計：生活中的近似數(shù)四舍五入進一法2.50.4=6.25（個）?（個）。答：需要準備 7 個瓶課后反思：今天上了用“進一法”求商的近似數(shù)一課，這節(jié)課的難點在于根據(jù)實際情況 選擇合適方法取近似值。教學時我先讓學生自學，然后以小組為單位討論解決 自學中的疑問。學生在寬松的氛圍中自由交流，參與熱情高漲。學生對實際情 況的分析要比我想象的好，通過展示自學心得發(fā)現(xiàn)，大部分學生都理解了“進一 法”的必要性，初步掌握“進一法”的方法。然后，我讓學生列舉出生活中運用“進 一法”的例子，學生興致很高，踴躍展示自己的發(fā)在這個過程中，把原本該用四 舍五入法的理解成要用進一法。班上同學指出她的錯誤后，我馬上說：“究竟什 么時候用進一法、什么時候用四舍五入法，看來夠讓人迷惑