《小書包》教學設計

1、8. 小書包教教內容來源： 小學一年級語文（上冊）單元主題： 識字課型： 識字課課時： 共兩課時授課對象：一 年級學生設計者： 新鄭市梨河鎮(zhèn)七里堂小學目標確定的依據(jù)1. 課程標準的相關要求（ 1）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。（ 2）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意 間架結構。初步感受漢字的形體美。（3）努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（ 4）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（5）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 教材分析本課由 6 個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀 等學生常用的學習用具，被

2、編進了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂， 不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的 好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整 理、愛惜文具的好習慣。3.學情分析一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動 的東西所吸引，教學時教師要引導學生體驗、感悟語言文字，從而受到中華傳統(tǒng)文 化的熏陶。借助工具引導學生認識自然事物，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。學習目標1. 通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等 5個字。2. 正確朗讀課文。知道學習用

3、品的名稱，了解它們的用處。3. 愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。學習重點正確朗讀課文；掌握常見學習用品的名稱。學習難點了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。評價任務任務一：通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3個偏旁。會寫“早、書”等 5個字。任務二：正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。任務三：愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點活動一自主預習1.復習上學歌，交流每天陪伴我們的 好朋友小書包。壞節(jié)一一2.出示書包圖和標注拼音的漢字 書、兒歌引包”。引導學生交流（1）讀準“書包”入

4、的字音。識字途徑，倡導生引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再激發(fā)讀文興趣，讀準學習“書幵火車鞏固讀。課題。包”（2）識記生字“書、包。說說平時在 哪里見過“書”，根據(jù)學生的經驗理解“書”?！鞍?，結合實物書包，進行形 象記憶：“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。 隨機學習包 字頭。（完成目標 ）環(huán)節(jié)二活動一合作探究1請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)識記生字體現(xiàn)學生的主體性，借助已有的識字小組合學生的回答，出示本課要學習的文具經驗，重在激發(fā)學生的識作識記名稱及相關圖片：橡皮、尺子、作業(yè)字興趣。（評價目標）生字本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，請學生 對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具 貼

5、上標簽。2. 2.?學習本課新詞。3. （ 1）學生自己拼讀課文中的詞語。（2）多種形式反饋讀。如，個別讀， 男女生比賽讀。（3）打亂順序，歸類 讀。4. 結合不同的識字方法理解字義。3. 課間操。出示配樂兒歌，教師先示 范，再帶領學生邊讀邊做動作。4. 識記牛字。？（1）認讀沒有圖片和拼音提示的詞語。?（2）認讀生字。詞語中生字標紅，先自 己讀，再跳讀。？（3）認讀單個生字?？梢韵茸约鹤x，再 同桌讀，互相教一 ？?？教，然后小老師帶讀，接著幵火車讀， 最后詞語卡片認讀。？?？（4）歸類識記生字。用加一加、生活識 記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。（兀成目標 ）環(huán)節(jié)二

6、運用游 戲，復習 鞏固活動二匯報交流1. 教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。2. ?每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組 長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下 詞卡。3. ?請得到文具詞卡的同學站在臺上，邀 請學習伙伴讀讀創(chuàng)設生活情境，文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。？4. ?創(chuàng)設班級小超市，獲得贈送詞卡的同 學到班級小超市？?？“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。？?？（完成目標）以？超市購物的方式 促進復習鞏固，激發(fā)學習 興趣。（評價目標）環(huán)節(jié)二 觀察辨析 書寫練習活動一反饋達標1.出示“書、本”，學生觀察，邊書空 邊說說書寫筆順。？2.2.?指導發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上 緊下松，且豎都寫？在豎

7、中線上，是關鍵 筆畫，要寫得直。？學生能正確書寫。（評價目標）3. ?教師范寫“書”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點？評，指導。學生再 寫一個。?4. ?教師范寫“本”，學生書空，再臨寫。寫一個就及時點？評，指導。學生再 寫一個。?3.（兀成目標）第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一一復習鞏 固，激 趣導入活動一自主預習1. 1.猜謎語，導入新課。2. 課件出示謎語，師生一起讀。要求學 生不準說出答案。想到答案的同學可 以找到相應的詞語卡片，舉卡片示 意、。3. 幵火車讀生字并組詞。4. 在合適的地方填上字寶寶。（兀成目標 ）學生能正確讀出屏幕 上出現(xiàn)的詞。（評價目標）環(huán)節(jié)二朗讀感 悟，發(fā)

8、 展思維活動一合作探究教師范讀韻文，對學生提出聽的要求： 認真聽準字音，注意停頓。2. 小組合作學習韻文。教師提出學習要 求。(1) 韻文一共有幾句話？(2) 每句話講了什么？(3) 你有哪些詞語不理解？請小組內的同 學們幫助你。3. 匯報交流。(1) 按照學習要求的順序進行匯報。(2) 根據(jù)各組質疑的問題，聯(lián)系生活實際 進行解疑。預設： 課件出示“寶貝”的意思。a. 對小孩兒的愛稱。b. 珍奇的東西。C.把文具說成是“寶貝”，表明了小朋 友對學習用品的喜愛。 “靜悄悄”的意思是：形容非常安靜學生能通過正確朗讀課 文。(評價目標二)沒有聲響。聯(lián)系生活實際想想，般 在什么時候會是“靜悄悄”的。4.指導朗讀。（完成目標二）環(huán)節(jié)二實踐操 作，有 序表達活動一匯報交流1.短文中說小書包是他的好朋友，天天 陪著他。那么，你怎么看你的小書包？ 說一說。2. 課件展示。這個小朋友他在干什么？ 你知道怎樣削鉛筆嗎？應該怎樣整理書 包呢？3. 對學生進行評價。（完成目標三）學生能知道學習用品 的名稱，了解它們的用 處。（評價目標三）環(huán)節(jié)四指導書寫，嚴格要求活動一反饋達標強調寫字姿勢及寫字本的擺放。2.引導學生觀察生字在田字格中的位學生能正確書寫。（評價目標）置。3. 教師范寫，請冋學們注意筆順，一邊 看邊說筆畫