《燕子媽媽笑了》教學設計新部編版2

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan燕子媽媽笑了教學設計教學目標：1、學會本課要求會認、會寫的生字，認識“金”字旁。2、用“認真”說一句話。3、理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣。教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用“認真”說話。教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、導入課題1、齊

2、讀課題。2、質疑：看到課題，你想知道什么？3、教師范讀。二、初讀課文1、學生自由讀全文。要求：（1）借助音節(jié)讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。2、反饋生字詞及自然段。三、細讀課文（一）講讀第一自然段。1、自由讀后思考：第一段告訴我們什么？（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上）2、理解“躺” 、“掛”。（1）提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？（ 2）學生演示。 （突破“躺” 、“掛”）3、指導朗讀。（二）講讀第二自然段。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan1、問：圖上畫的是誰和誰，他們

3、在干什么？2、指名讀第二自然段。問：他們在說什么呢？3、讀燕子媽媽的話。4、問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？5、學生用自己的話說一說。（三）講讀第三自然段至第五自然段。 過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？1、請學生分別讀三、四、五自然段。2、回答去了幾次。 （板書）3、小燕子第一次到菜園看到了什么？ （1）請一名學生讀第三段，其他學生思考。 教師板書：大 小。（ 2）燕子媽媽先是怎樣說的？ 讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。（3）指導朗讀燕子媽媽的話。（ 4）總結學習方法： 剛才我們是怎樣學習第三段的？ 方法：看到什么 - 說了什么。4、學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

4、 （1）小燕子飛到菜園里看到了什么？（ 2）燕子媽媽是怎么說的？5、學生匯報討論結果。（1）第二次看到了什么？（板書：青、紫）（ 2）媽媽是怎樣說的？理解“很好” 。（3） 指導朗讀。6、第三次看到什么？（ 1）問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺） （ 2）小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)” 。（3）指導朗讀。（四）講讀第六自然段。1、燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。2、小組討論。3、燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan4、對比冬瓜和茄子的不同。 兩種方法： （ 1）對比說。（2）分類說。第二課時一、導入1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？ 2、這節(jié)課，我們要像小燕子一樣認真觀察，好嗎？3、檢查生字讀音并組詞。4、多種形式讀字音。二、識字、寫字教學 1、分小組自學，然后匯報。2、重點指導“屋、錯、細”三個字。 屋：尸字旁，第三筆要寫成