滬教版九上化學(xué) 3.1.4構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計

1、滬教版九上化學(xué) 3.1.4 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計第 3 章第 1 節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒-離子 滬教版 2013 版課標 能力自測評價指要課標與能力 自測評價指 要的對照1、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種 1、離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。b 級微粒。 2 、形成物質(zhì)是由微粒構(gòu)成及其運動和變化 2、了解原子和離子可以相互轉(zhuǎn) 的觀點。b 級化。 3 、同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。 3、初步認識核外電子在化學(xué)反 b 級教學(xué)背景分析教材內(nèi)容分析學(xué)情分析應(yīng)中的作用。4、核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。b 級。主要內(nèi)容為：離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，化學(xué)變化中可能形成離子，原子 和離子可以相互轉(zhuǎn)化，

2、初步認識核外電子在化學(xué)化學(xué)反應(yīng)的的作用。初二物理學(xué)中，學(xué)習(xí)了分子。學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成、原子核的構(gòu)成，知道分子、 原子不顯電性，但沒有提及原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)以及二者的數(shù)量 關(guān)系。初三化學(xué)滬教版教材的第 3 章第一節(jié)的第一課時只簡單提到構(gòu)成物質(zhì) 的微粒有分子、原子、離子，學(xué)生對它們認識不多。1、知識與技能1 感受離子的存在，知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。2 了解離子的形成過程。3 了解分子、原子、離子之間的轉(zhuǎn)化。2、過程與方法通過觀察實驗，感受離子的存在。教學(xué)目標通過實驗對比分析，知道化學(xué)變化中可以形成離子。 觀看多媒體動畫演示，能體會到離子的形成過程。 學(xué)會用歸納總結(jié)的方法整理分子、原

3、子、離子間的轉(zhuǎn)化3、情感態(tài)度與價值觀學(xué)生客觀地認識物質(zhì)，感受探索物質(zhì)構(gòu)成奧秘的樂趣。1 / 5重 難 點分 析教學(xué)方法滬教版九上化學(xué) 3.1.4 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計重點：離子的存在和離子的形成過程。因為微粒肉眼看不見，化抽象為具體 很重要，所以用高錳酸根定向移動體現(xiàn)離子的存在、用多媒體動畫演示氯化 鈉形成過程來突破”離子形成過程”這一難點。難點：離子的形成過程，分子、原子、離子之間的轉(zhuǎn)化。由于有關(guān)分子、原 子的內(nèi)容學(xué)生知道不多，初二學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠具體。突破難點，我用水分子 分解動畫和氯化鈉形成動畫演示，從而讓學(xué)生感悟分子、原子、離子之間的 轉(zhuǎn)化。實驗教學(xué)法 多媒體教學(xué)法 對比分

4、析法 歸納總結(jié)法播放干冰滅火和金剛石切割玻璃的視頻，建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的學(xué)科觀念。用高錳酸根離子定向移動的實驗引出離子感悟離子是客觀存在的。播放鈉在氯氣中燃燒的實驗視頻，演示氯化鈉溶液能導(dǎo)電的實驗，感受通過化學(xué)反應(yīng)能形成離子。教學(xué)流程圖回憶原子的結(jié)構(gòu)，為解釋離子的形成做鋪墊。用多媒體動畫演示氯離子和鈉離子的形成的過程， 體會核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。歸納總結(jié)分子、原子、離子之間的轉(zhuǎn)化2 / 5滬教版九上化學(xué) 3.1.4 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入播放：干冰滅和金剛石切割玻璃的視頻。 講述：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途。 提問：干冰是

5、由什么微粒構(gòu)成的？金剛石是由什么微粒構(gòu)成的？設(shè)問：展示高錳酸鉀，高錳酸鉀是由什么微粒學(xué)生認真觀看視頻 并思考?；卮穑憾趸挤?子；碳原子。展示熟悉的宏觀 物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走 進微觀世界。導(dǎo)構(gòu)成的呢？。一、離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。演示實驗：將兩層濾紙用硫酸鉀溶液潤濕，平 同學(xué)們仔細觀察現(xiàn) 鋪在玻璃片上。濾紙中心軸處放一根蘸有紫紅 象。色高錳酸鉀溶液的棉線。濾紙兩側(cè)加 12 伏直流電壓。如圖銅電極用演示實驗的方 法讓學(xué)生感悟離 子的真實存在。+_蘸有高錳酸 鉀的棉線濾紙玻璃片學(xué)請同學(xué)生表述實驗現(xiàn)象提問：紫色液體中有帶電的微粒嗎？回答：紫色液體向陽 引出離子 極移動。回答：有提問：離子的基本性質(zhì)有

6、哪些？回答：離子很小 離子是不斷運動的用微粒的基本性 質(zhì)回答，培養(yǎng)學(xué)生離子之間有空隙。離 遷移能力。 子顯電性。二、離子的形成和表示方法1、離子的形成播放：鈉在氯氣中燃燒的實驗視頻。 提問：這是物理變化還是化學(xué)變化？生成了什 么？學(xué)生仔細觀察 回答：化學(xué)變化生成氯化鈉暗示鈉原子、氯原 子形成鈉離子、氯 離子是化學(xué)變化。演示：蔗糖溶液和氯化鈉溶液的導(dǎo)電性對比實 驗。3 / 5學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn) 感悟：化學(xué)反應(yīng)中 氯化鈉溶液能導(dǎo)電， 能形成離子。滬教版九上化學(xué) 3.1.4 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計提問：哪種溶液里有較多的自由移動的離子？ 而蔗糖溶液不導(dǎo)電。氯化鈉是由什么微粒構(gòu)成的？回答：

7、氯化鈉溶液中 有較多的自由移動教師過渡：氯離子和鈉離子是怎樣形成呢？我 的離子。 們還要從原子說起。提問：原子的結(jié)構(gòu)？教師板書原子核質(zhì)子(帶正電荷)回答：原子由原子核原子中子(不帶電荷)和核外電子構(gòu)成。原 為解釋離子形成 子核由質(zhì)子中子構(gòu)做鋪墊。導(dǎo)核外電子(帶負電荷) 質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)成。質(zhì)子帶正電荷， 電子帶負電荷，中子 不帶電荷。原子不顯學(xué)教師講解：在不同的原子中，質(zhì)子數(shù)不同、電 電性。 子數(shù)也不同。在同一種原子中質(zhì)子數(shù)等于電子 數(shù)，每一個質(zhì)子帶一個單位的正電荷，每一個 電子帶一個單位的負電荷。質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù) 所以原子不顯電性。多媒體動畫演示：氯化鈉的微觀形成過程重新演示動畫：分析氯化

8、鈉形成過程 ，分析 學(xué)生仔細觀察并與 電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的關(guān)系，提出陽離子、陰離子 教師互動共同完成化微觀為宏觀， 有助于學(xué)生理解概念。板書：陽離子： 原子失去電子，帶正電荷 質(zhì)子數(shù)(+)電子數(shù)(-)陰離子： 原子得到電子，帶負電荷質(zhì)子數(shù)(+)電子數(shù)(-)原子在形成離子過程中質(zhì)子數(shù)變了嗎？電子 數(shù)變了嗎？總結(jié)：化學(xué)變化中電子起著重要作用。陽離子和陰離子的 s 相關(guān)內(nèi)容。回答：質(zhì)子數(shù)沒變 電子數(shù)改變。離子的形成,體會 電子在化學(xué)變化 中的作用4 / 5滬教版九上化學(xué) 3.1.4 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 離子 教案設(shè)計教師講解：離子的表示方法。2、離子符號鈉離子na+鈣離子ca2+學(xué)生練習(xí)書寫：1、氯離子cl-氧離子o2-帶一個單位正電荷導(dǎo)的氫離子2、 帶三個單位正電 荷的鋁離子3、 帶兩個單位正電 荷的鎂離子4、 帶兩個單位負電 荷的硫離子學(xué)生與老師互動，共 同學(xué)習(xí)分子、原子、讓學(xué)生練習(xí)