語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《海底兩萬(wàn)里》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底兩萬(wàn)里閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 承德縣高寺臺(tái)小學(xué) 溫艷紅一、指導(dǎo)目的：1、通過(guò)對(duì)海底兩萬(wàn)里的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。三、指導(dǎo)難點(diǎn)：感受小說(shuō)中精彩的人物描寫。四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生的“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”；師生共讀的書海底兩萬(wàn)里。五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）、展示導(dǎo)入：1、同學(xué)們，又到了

2、少年宮學(xué)海暢游閱讀的時(shí)間，讓我們相約在書的海洋里！高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。是啊，書使我們變得更加聰明。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。今天我們要從哪一類書里吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)呢？請(qǐng)大家先看一段視頻。（出示視頻：“鸚鵡螺號(hào)”襲擊海輪的情景）2、師：同學(xué)們，知道這段視頻出自哪本書嗎？對(duì)，就是這本書（出示書）。你是怎么知道的？師：海底兩萬(wàn)里是一本科普小說(shuō)，上一節(jié)閱讀課老師教給了你們閱讀小說(shuō)的方法，并讓你們按閱讀小說(shuō)的方法閱讀了這本書。你們都讀了嗎？你喜歡讀嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，潘老師也愛(ài)看這本書，還有許多老師和家長(zhǎng)也喜歡看。今天就讓我們一起

3、繼續(xù)閱讀海底兩萬(wàn)里。（出示課件：教本封面圖及課題）齊讀課題（二）、閱讀實(shí)踐1、作者簡(jiǎn)介儒勒凡爾納（1928-1905）寫出了數(shù)部歷史上最為激動(dòng)人心的科幻小說(shuō)。他沉迷于科學(xué)技術(shù)，把現(xiàn)實(shí)和幻想完善地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一個(gè)吸引了幾代人的奇妙世界。1870年，凡爾納的水下史詩(shī)海底兩萬(wàn)里一經(jīng)出版便立即獲得成功，并一直吸引著世界各地的讀者。羅恩米勒是儒勒凡爾納學(xué)會(huì)的榮譽(yù)會(huì)員，也是新版海底兩萬(wàn)里的改編者，還是凡爾納另外一套著作奇異之旅的主要改編者。2、復(fù)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了閱讀小說(shuō)的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師歸納。3、檢查閱讀的情況。（1）讀懂細(xì)節(jié)。師：要讀懂海底兩萬(wàn)里這本小說(shuō)首先得讀懂小說(shuō)中的細(xì)節(jié)，你

4、們還記得“鸚鵡螺號(hào)”這個(gè)片段嗎？還想再讀讀嗎？好，請(qǐng)看屏幕（出示課件：“鸚鵡螺號(hào)”原文），抽生讀。師：這個(gè)片段有意思嗎？好玩嗎？哪兒讓你覺(jué)得好玩、有意思？并說(shuō)出理由。抽生，師點(diǎn)評(píng)。師：“鸚鵡螺號(hào)”這個(gè)片段的確好玩、有意思。那你們想不想看看“鸚鵡螺號(hào)”到底是什么樣兒的呢？（出示課件：鸚鵡螺號(hào)視頻）師邊看視頻邊解說(shuō)。師：在海底兩萬(wàn)里這本小說(shuō)中，還有很多像這個(gè)片段一樣好玩、有意思的片段，愿意把你的快樂(lè)和同伴們一起分享嗎？師：好，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽書中的目錄，看看你最喜歡的一個(gè)片段是什么？在小組里介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（師巡視指導(dǎo)）師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M交流了自己讀懂的細(xì)節(jié)，能向全班交流交流嗎？（2）

5、讀懂人物。師：老師看出來(lái)了，同學(xué)們的確讀懂了書中的細(xì)節(jié)。這些精彩的細(xì)節(jié)離不開(kāi)精彩的人物，書中哪些人物給你留下了深刻的印象呢？為什么？師：同學(xué)們對(duì)書中的人物知道得真是清楚，老師想考考你們，請(qǐng)看屏幕。（出示課件：小練習(xí)：你弄清楚了小說(shuō)中的人物和他的身份嗎？ 人物 身份 阿尤納斯 教授 康塞爾 教授的仆人 尼德蘭 魚(yú)叉手之王 尼莫 船長(zhǎng)）（3）讀懂故事。師：這些生動(dòng)的人物演繹著一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。書中你讀懂了哪些故事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？好，請(qǐng)大家小組交流交流。（師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們交流得真投入，誰(shuí)來(lái)向全班交流你讀懂的故事？師：是呀，尼莫船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇異景觀和各類生物。同

6、學(xué)們想不想看看當(dāng)時(shí)他們看到的海底景觀呢？好，那請(qǐng)看視頻（出示視頻：尼莫船長(zhǎng)和他的“客人們”飽覽海底變幻無(wú)窮的奇異景觀和各類生物）。（視頻暫停）同學(xué)們知不知道剛才看的這段視頻是海底兩萬(wàn)里這本書中哪一章節(jié)的什么內(nèi)容？繼續(xù)觀看視頻。4、海底兩萬(wàn)里是一本科幻小說(shuō)，除了它你還看過(guò)哪些科幻小說(shuō)，能給大家推薦推薦嗎？（三）、總結(jié)你們真愛(ài)讀書，愛(ài)讀書的孩子都是好孩子，同學(xué)們海底兩萬(wàn)里這樣的科幻小說(shuō)給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，那我們今后要：繼續(xù)讀（師生齊說(shuō)）。是阿，老師希望同學(xué)們能暢游在書香中，收獲快樂(lè)，分享快樂(lè)。（四）、拓展訓(xùn)練（出示課件:拓展訓(xùn)練）1、繼續(xù)閱讀課外書，制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、海底兩萬(wàn)里是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，據(jù)你的了解，書中