《淺水洼里的小魚》說課稿范文

1、淺水洼里的小魚說課稿范文作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的淺水洼里的小魚說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、教材簡析：今天我要說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第三冊第28課淺水洼里的小魚。這是一篇通俗易懂的故事。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地?fù)炱饋恚昧Φ匕阉鼈內(nèi)踊卮蠛５氖?。作者通過這個故事，讓孩子們認(rèn)識到當(dāng)小動物受傷時，應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美

2、化孩子們稚嫩的心靈。全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。二、重點難點：本次說課的是第一課時，其重點和難點是：第一：由一個撿魚的小動作、小故事中，深化學(xué)生對弱者，尤其是對受傷的小動物的.愛心幫助。從而引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)小動物。第二：對字型中易錯的筆劃進(jìn)行形象識記。第三：有感情地朗讀課文，進(jìn)行分角色朗讀，讀出不同人物的不同語氣。生活中存在著大量的受傷小動物沒人照管的事例，教學(xué)中列舉這些事例，以加深學(xué)生對本文中心的理解。這樣既能滲透思想品德教育，又能較好地突出“以讀為本”的語言訓(xùn)練，使文道結(jié)合達(dá)到最高、最完美的境界。三、教學(xué)過程：蔡元培說過：“不專叫學(xué)生在課堂上聽講，要留出多少時

3、間，讓他們自己去研究?！倍苁剐W(xué)生理解課文內(nèi)容的最好方法就是多讀。朗讀是語感訓(xùn)練的主要形式。所以，在本課李老師采用的基本方式是“分角色朗讀”和“用自己喜歡的方式讀”。這樣，學(xué)習(xí)這篇課文我們可以把它分為三個環(huán)節(jié)：整體感知讀中剖析升華整體。1、整體感知。本課題是淺水洼里的小魚，這就先提問學(xué)生魚一般生活的地方，然后播放魚在大海里自由快活的情景。接著，再出示課件，讓學(xué)生看看小魚被海水沖上了岸，困在淺水洼里。并且讓他們讀課文，進(jìn)一步把握課文的感情基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讀中剖析。李老師在授課過程中，讓學(xué)生通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。并讓學(xué)生找出自己喜歡的句子，用自己喜歡的語氣朗讀，在讀

4、中分析文章。這樣既能滲透思想品德教育，又較好地突出語言文字的訓(xùn)練，葉圣陶老先生說過：“語言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語感。”而這節(jié)課的多種朗讀方式，正是更好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)原則。3、整體升華。李老師這一課最大的特點就在于：在授課的最后一個環(huán)節(jié)里，進(jìn)行擴展活動，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。這樣，既加深了學(xué)生對課文的理解，啟發(fā)了他們的思維，又把問題引申到實際生活中。正所謂“生活處處有語文”，這節(jié)課就體現(xiàn)了這一時代性、實踐性。這節(jié)課學(xué)生主要通過老師指導(dǎo)后，群體合作、分析、理解課文內(nèi)容，再利用多種方法的朗讀領(lǐng)悟感情，再以擴展方式加強對課文的理解。四、教學(xué)手段：針對低年級學(xué)生有意注意力差的心理特征，李老師在教學(xué)中用簡筆畫來設(shè)計板書，并利用了生動的多媒體。充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，更使學(xué)生有身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。老師寓教于樂，學(xué)生學(xué)在樂中，并樂有所悟。五、練習(xí)設(shè)計：本課李老師主要進(jìn)行聽說讀寫演的技能訓(xùn)練：聽：聽錄音讀，并思考問題。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。說：擴展活動時說出自己的想法。以培養(yǎng)學(xué)生說話能力。讀：齊讀、個人讀、分角色讀