人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案【全冊(cè)】教案

1、人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案【全冊(cè)】教案第一課 春景教學(xué)目標(biāo)：1. “春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā) 對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.聆聽(tīng)春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表 現(xiàn)力。3.表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的 重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：1 聆聽(tīng)：致春天、春水2 表演：小鳥、小鳥、春雨

2、蒙蒙地下3 音樂(lè)知識(shí)：切分音教材分析：小鳥小鳥是故事片苗苗的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為 6/8 拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13 小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦”一氣呵成，

3、使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒 童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1. 聆聽(tīng)致春天2. 表演小鳥小鳥教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥、小鳥教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1) 設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2) 講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格 熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽(tīng)致春天。(1) 設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2) 教師可適時(shí)指導(dǎo)，如

4、聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。 3.復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在 發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1) 畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。 還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情

5、，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花 開(kāi)，鶯歌燕舞)2.聆聽(tīng)范唱小鳥小鳥。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起 唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a. 教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的

6、地方?b. 在教師指導(dǎo)下用 6/8 拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視 唱第一樂(lè)句(2 小節(jié))。c. 學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句 2 小節(jié))。d. 按教材要求，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部 分。e. 按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：a. 聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b. 在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2 小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。c. 分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d. 合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲

7、(1) 完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2) 用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡 樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表 達(dá)對(duì)春天的贊美。三、課后小結(jié)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲1. 氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣 不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1) 還有哪

8、一種天氣現(xiàn)象?(2) 人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3) 春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1) 歌曲的情緒是怎樣的?(2) “刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1) 前面部分的 8 小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2) 結(jié)尾處的 5 小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2) 講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3) 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的 9 小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃 拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4) 學(xué)生

9、自學(xué)第 17 小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師 有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5) 用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1) 在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2) 歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓?理解的?(借景抒情)(3) 在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4) 配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適 ? 使歌曲的表現(xiàn)更有 聲、有景、 有情。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：切分音1. 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2. 改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)第

10、 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)春水教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水”教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)音樂(lè)1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春 水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問(wèn)：(1) 歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2) 合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3) 春水像不像活潑、頑皮的孩子?3. 再聽(tīng)春水，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上 小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。二、兒歌與打擊樂(lè)1 按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2 可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案

11、是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。3 注意速度能與歌曲一樣。4 學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo) 出的節(jié)奏譜)。5分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 6各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。三、拓展與研究1設(shè)問(wèn)：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫；小品表演； 歌曲伴舞2 重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。3 研究成果表演。4 要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結(jié)第二課、歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo):1.我國(guó)是擁有 56 個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族

12、音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2. 聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng) 景。3. 用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分 音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容:1 聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌2 表演巴塘連北京、迷人的火塘3 編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：巴塘連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人

13、們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。歌曲為 2/4 拍、c 宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。第一樂(lè)句的一開(kāi)始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第 2 小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó) 的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1

14、 聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨2 表演巴塘連北京教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 ? 演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族 樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問(wèn)：(1) 為什么喜訊是從北京傳出?(2) “邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào) ( 在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同 時(shí)

15、聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了 解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表 達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1) 分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男 女對(duì)舞等)。(2) 聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間 中表演

16、這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。二、表演巴塘連北京1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲巴塘連北京正是這樣 背景的反映。2. 邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。3. 學(xué)唱曲調(diào)。(1) 教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2) 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6 小節(jié)。注 意唱好連線(連音

17、線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。(3) 學(xué)生分組視唱后 5 小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。 (4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。1. 復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。2. 完整地有感情地唱好全曲。3. 在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連 線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。4. 表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱 邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。三、課后小結(jié)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌 2表演迷人的火塘教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的

18、云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)阿佤人民唱新歌。 2.欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏 6 小節(jié)曲調(diào)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這 6 小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族 的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。4. 再次復(fù)聽(tīng)阿佤人民唱新歌，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。5. 反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍

19、手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭 中的幸福生活情景。二、學(xué)唱迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。 設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞迷人的火塘范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一 個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第 7、8 小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教

20、師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏 ?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系 ?師 生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：它是屬特殊的節(jié)奏型， 也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。三、課后小結(jié)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1表演歌曲迷人的火塘 2編創(chuàng)與活動(dòng)3聽(tīng)辨訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演歌曲迷人的火塘1 齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第 14 小節(jié))，并能流暢 地唱好。3 全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別 自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4 兩個(gè)聲

21、部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)， 一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。5有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。6 以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7 表演歌曲。（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng) 價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的 學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。8小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)1.在本活動(dòng)的前一課，教師要求學(xué)生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、朋友

22、學(xué)習(xí)，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展 性學(xué)習(xí)。2. 做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形 式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。3. 以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元 的學(xué)習(xí)成果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。三、聽(tīng)辨活動(dòng)1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，a 是“”，而 b 是“”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種 節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的

23、對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。 四、課后小結(jié)第三課 飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅 飛翔等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成 的神奇氣氛中感受幻想的意境。3. 唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。4.以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想” 為內(nèi)容的音響小品命題

24、創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：1 聆聽(tīng)：天地在我心、望月節(jié)、水星飛行使者2 表演：小白船、讓幻想展翅飛翔3 編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為 16 小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像， 進(jìn)一

25、步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱讓幻想展翅飛翔，科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開(kāi)。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃 電“ 想像是云彩姐姐劃火柴”這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即 a b a1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。 a 段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及 4/4、2/4 變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”

26、熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。 b 段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。c 段是 a 段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓 幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、

27、電子合成器。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)天地在我心1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片寶蓮燈的故事 ?教師歸納 (故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。討論：(1) 這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2) 演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3) 敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)天地在我心。(1) 邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2) 熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱 (但不能妨礙別人的聆聽(tīng) )，也可 以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)望月節(jié)1.以對(duì)比導(dǎo)入。播

28、放錄音望月節(jié)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容 ? 在影片中的畫面是怎樣的 ?( 在討論中還可 播放部分片段。2.聆聽(tīng)望月節(jié)。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音 響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。三、音樂(lè)小知識(shí)電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化 為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各 種模擬的音響。四、課后小結(jié)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

29、1 表演小白船2 聆聽(tīng)水星教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：、一、聆聽(tīng)水星1以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系 有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等 9 顆大行星、2000 多顆軌道 已確定的小行星、34 顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫的一部管弦樂(lè)組曲之三：水星飛行使者?，F(xiàn)在請(qǐng)你按

30、作曲家的標(biāo)題展示你的 想像。4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。 5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到 的故事?要放開(kāi)你的想像。6. 跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這 二主題的印象。7. 完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。問(wèn)題：(1) 樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2) 你能編個(gè)故事講一講嗎?8. 小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。9. 每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè) 曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10

31、. 教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11. 再次完整地欣賞。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多 聽(tīng)音樂(lè)多想像。二、表演小白船1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系 ?( 月球是地球的衛(wèi)星，地球 是太陽(yáng) 的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。 3.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4. 板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器 (其中學(xué)生 大部分仍是徒手)。5. 學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。(1) 教師范唱曲調(diào)(前 16 小節(jié))。

32、學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另 一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2) 學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(1) 教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2) 高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo) 低聲部。(3) 高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4) 請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5) 在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂(lè)伴奏。7. 完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8. 朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。9. 學(xué)唱歌詞。(1) 二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。

33、( 第一個(gè)聲部在練習(xí) 時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2) 二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。(3) 有感情地富有想像地唱好歌曲。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂(lè)二重唱與伴舞舞蹈表演唱三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏 ?1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 表演讓幻想展翅飛翔2 音響小品創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌

34、曲的兩個(gè)聲部教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演讓幻想展翅飛翔1. 談話導(dǎo)入：什么是幻想 ?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家 來(lái)聽(tīng)讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2. 聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3. 音程基本訓(xùn)練：4. 學(xué)唱歌曲。(1) 教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2) 學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡 視指導(dǎo)。)(3) 二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后， 再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4) 填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 (5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱

35、好歌曲。(2) 分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限 制地設(shè)計(jì)。(3) 分組展示。(4) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)1.布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1) 設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。(2) 運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器 (打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器 )及自制非正規(guī)的 樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3) 允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。1. 教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。3. 教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)

36、合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、 美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。4. 在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5. 各組展示。6. 評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7. 小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思 維能力。第四課 你好！大自然教學(xué)內(nèi)容：1. 歌曲田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)2. 欣賞我們的田野、合唱曲鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚教學(xué)目的：1. 熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。2. 培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教材分析：田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春

37、天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。 教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部1. 先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；2. 等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；3. 請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；4.臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部

38、的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等； 5.講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；6. 在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了 怎樣的情緒？7. 兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧； 三、課堂小結(jié) ：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過(guò)這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過(guò)還 是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲鈴兒響叮當(dāng)、欣賞我們的田野、合唱曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1. 主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；2. 感受歌曲的情緒，用

39、歡快的聲音演唱鈴兒響叮當(dāng)；重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這 首你們熟悉的歌曲我們的田野；2、 你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？ 你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？3、 要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；4、 鈴兒響叮當(dāng)這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你 們聽(tīng)過(guò)嗎？5、 下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲鈴兒響叮當(dāng)；6、 你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？7、 分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；8、 認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能

40、聽(tīng)出幾個(gè)段落？9、 跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演 唱該歌曲就行了。課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲 曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。第五課京 韻教學(xué)內(nèi)容：歌曲要學(xué)那泰山頂上一青松我是中國(guó)人聆聽(tīng)都有一顆紅亮的心、京調(diào)教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講解京劇小知識(shí)，學(xué)唱歌曲我是中國(guó)人教學(xué)目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味， 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的

41、歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺(jué)京劇離他們很遙遠(yuǎn)。 教材分析：我是中國(guó)人這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、瑯瑯上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱 情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。教學(xué)過(guò)程：一、外國(guó)人把中國(guó)的京劇稱為是“中國(guó)的歌劇”，作為中國(guó)人，你們了解京劇多少呢？2、 通過(guò)幻燈片和同學(xué)們一起來(lái)了解京劇的有關(guān)小知識(shí)。3、 行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長(zhǎng)的稱“武

42、旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4、 了解了京劇這么多的小知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)感受一下京劇和學(xué)唱京 劇，首先請(qǐng)聽(tīng)范唱我是中國(guó)人；5、 請(qǐng)看看這首京劇的拍號(hào) 1/4 拍，這個(gè)我們稱為流水板，就是只有 板無(wú)眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；6、 分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱， 并且要把拖腔的音唱清楚

43、，盡量做到“字正腔圓”。7、 課堂小結(jié)：沒(méi)想到學(xué)生對(duì)京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對(duì)那些圖片也感覺(jué)很好奇，唱起來(lái)也特別帶勁，但還是很難掌握這個(gè) 歌曲的風(fēng)格。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲我是中國(guó)人、欣賞都有一顆紅亮的心、京調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。 二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)慢長(zhǎng)錘教學(xué)過(guò)程：1、 先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇我是中國(guó)人。2、 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受和學(xué)唱京劇。3、 首先以故事的形式導(dǎo)入都有一顆紅亮的心。4、 解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；5、 將全唱段分解成 4 句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟

44、唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。6、 再一起欣賞京調(diào)初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛 子的曲調(diào)。7、 設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？8、 學(xué)唱蟈蟈和蛐蛐設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟 示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？9、 分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；一、 分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。二、 分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評(píng)選出優(yōu)秀表演小 組。課堂小結(jié)：學(xué)生通過(guò)這些京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有了一定的了解，也喜歡 唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類

45、的音樂(lè)第六課百花園教學(xué)內(nèi)容：表演盼紅軍、表演編花籃聆聽(tīng)牡丹之歌、花之歌 教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演編花籃；聆聽(tīng)牡丹之歌 教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：中國(guó)是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌編花籃； 二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；3、 講解裝飾音，唱出其效果；4、 注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；5、 尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；6、 請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音 樂(lè)表現(xiàn)力；7、 設(shè)問(wèn)：中國(guó)的國(guó)花是什么？

46、（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描 述一下嗎？8、 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山牡丹之歌；9、 這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）十、輕聲地哼唱音樂(lè)；課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演 表演。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演盼紅軍 聆聽(tīng)花之歌教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大 家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌盼紅軍；2、 認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言 念念歌詞；3、 歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？4、 老師把難點(diǎn)

47、唱給大家聽(tīng)聽(tīng)；5、 按照節(jié)奏念歌詞；6、 以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；7、 今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的 樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？8、 認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；9、 每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果 聽(tīng)出來(lái)的話，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；十、完整的欣賞樂(lè)器；課后小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組， 同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。第 3 課時(shí)總復(fù)習(xí)，音樂(lè)會(huì)表演。 a.1 處 b.1 以 下 c.1 以上

48、d. 黃金分 割點(diǎn)35. 下面 關(guān)于三 停五眼 的表述 正確的 是（ ）a. 三停是指 發(fā)際 眉心 鼻底 下頜這 三段距 離絕對(duì) 相等b. 三停 是指發(fā) 際眉 心鼻 底下 頜這三 段距離 大致相 等c. 五眼 是指以 眼睛的 長(zhǎng)度為 單位， 人臉部 的高度 約等于 五只眼 睛的距 離d. 兩只眼睛 瞳孔之 間的距 離約等 于一只 眼睛的 長(zhǎng)度36. 一個(gè) 發(fā)育正 常的人 ，成年 后頭與 身體的 比例關(guān) 系應(yīng)該 約等于 （ ）a.1/8 b.1/7 c.1/6 d. 1/9 37. 下面 關(guān)于人 體比例 錯(cuò)誤的 是（ ）a. 站七、坐 五、盤 三半 b. 頭 一、肩 二、身 四頭c.大腿 小腿各

49、 兩頭 d. 人的身 高約等 于兩臂 張開(kāi)長(zhǎng) 度8. 下面哪 件 作品 不是荷 蘭藝術(shù) 家梵高 的作品 ？（ ）a. 夜晚的 咖啡館 b.晚 鐘 c. 向日葵 d. 星 空 39. 中國(guó) 古代女 子的傳 統(tǒng)飾物 按照功 能分類 ，大致 分為發(fā) 飾、耳 飾、佩 飾、手 鐲、戒 指等。 請(qǐng)問(wèn)步 搖屬于 那一類 飾物？ （ ） a. 發(fā)飾 b. 耳飾 c. 佩飾 d. 手鐲40. 蛾眉 是哪個(gè) 朝代宮 廷女子 喜歡的 裝束？ （ ）a. 清朝 b. 明朝 c. 元朝 d. 唐朝41. 簪 花仕女 圖是 唐朝著 名畫家 （ ）的 作品。a. 顧閎中 b. 周 昉 c.韓 滉 d. 閻立 本42. 下面 那些飾 物在古 代不適 合男孩 子穿戴 ？（ ）a. 長(zhǎng)命鎖 b. 香 囊 c.玉 佩 d. 步搖 43. 三原 色中哪 一種顏 色的明 度最高 ？（ ）a. 紅 b. 黃 c.藍(lán) d. 白44. 下面 哪一種 顏色不 是色相 環(huán)中的 間色？ （ ）a. 綠色 b. 紫色 c. 灰色 d. 橙色45. 下面 關(guān)于補(bǔ) 色的描 述正確 的是（ ）。a. 在色相環(huán) 中呈 的 顏 色 b. 在 色相環(huán) 中明度 對(duì)比最 強(qiáng)烈的 兩種顏 色c.在色 相環(huán)中 相鄰 6