民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告范文精選

1、 精編范文 民辦學(xué)校義工實(shí)習(xí)報(bào)告范文溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。目錄：一實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。二實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。三實(shí)習(xí)體會心得。四實(shí)習(xí)案例分析。五相關(guān)理論知識。一, 實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃, 是一所一貫制的民辦學(xué)校, 開設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的學(xué)生大部分是外來人口和少部分駐地農(nóng)民子女。教育設(shè)施不是很健全, 教學(xué)方式陳舊, 教學(xué)管理松散, 師資力量不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。教師的工資不高, 每月580元, 加上其他補(bǔ)助也不過六、七百。二

2、, 實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：1.實(shí)習(xí)目的：深入社會、了解國情、體驗(yàn)社情, 積累對社會認(rèn)識的閱歷和對增進(jìn)社會工作的理解。在實(shí)踐過程中增長才干, 鍛煉能力, 開拓視野, 為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng), 增加工作經(jīng)驗(yàn), 便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化, 完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。2.實(shí)習(xí)成員：袁正華, 羅祥淼, 廖耀君。3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)任三年級的語文老師, 還兼顧臨時(shí)授課老師。另外, 從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪, 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 還與其家長溝通交流, 為生活中的困難排憂解難。4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課教師與義工結(jié)合。5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師

3、布置的教學(xué)任務(wù)。6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位, 分工合作；講授法, 訪談法。7.具體內(nèi)容：公元2008年3月11日, 正值春暖花開的季節(jié), 我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下, 來到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十_大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開發(fā)要差。每天下午我們都要走訪學(xué)生, 大部分時(shí)間碰不到家長, 他們都要忙生意和工作, 孩子回家?guī)缀跏菦]有人管理的, 任憑發(fā)展。所以, 我們的家訪也差不多是給學(xué)生課后輔導(dǎo)一下功課。大部分學(xué)生的家庭情況都不是很好, 多為外來農(nóng)民工的子女, 他們都是租的房子, 條件很差, 與父母溝通交流的也很少, 一放學(xué)回家就是看電視, 等父母回來做飯吃, 他們也很少和外界交流。這四十_大??！

4、人們都說老師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè), 。但是當(dāng)我經(jīng)過這次之后, 我才發(fā)現(xiàn)老師的確是最偉大的人, 不過不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過這次體驗(yàn), 我也看到了民辦學(xué)校的很多缺失, 農(nóng)民工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無奈。三實(shí)習(xí)心得體會：（1）, 對漢語言的感慨：看過并深深的記住過一片文章最后的一課, 我被里面的小主人公的精神深深的感染了, 但是今天我們的漢語言卻在慢慢的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的學(xué)生身上得到了體現(xiàn), 看的我心都在滴血。1、漢語言的不規(guī)范。在我們班的學(xué)生中幾乎沒有一個(gè)人會說流利的普通話, 他們完全帶有隆重的地方音, 發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn), 更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。

5、更讓人氣憤的是, 有個(gè)學(xué)生寫了篇作文, 里面還出現(xiàn)了好幾個(gè)繁體字, 連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字, 他說電視上就這么寫的。2、網(wǎng)絡(luò)語言的大量化。在所有培訓(xùn)的學(xué)生中, 有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文出現(xiàn)大量的網(wǎng)絡(luò)語言, 什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡直都是信口開河, 不知所云。, 3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn), 有個(gè)同學(xué)在作文中竟出現(xiàn)了十_大量的錯字、別字、怪字甚至是語法和結(jié)構(gòu)上有錯誤的句子出現(xiàn)。下面是我摘抄的：我來樂我來了;氣死我樂氣死我了;菌男俊男;霉女美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過獎)；“斑竹”(版主BBS的管理員)等等, 還有甚者給我來了個(gè)“撒洋拉拉”, 搞的我到處去查

6、閱它的意思, 原來才是日語中再見的意思。5、常規(guī)語言的錯用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清, 該用“的”的時(shí)候, 他用“地”的時(shí)候, 他卻用“得”。我想這些都是最起碼的小學(xué)語文內(nèi)容, 但是連很多高中生都還不會, 我真不知道這算漢語言的進(jìn)化還是退化。我想出現(xiàn)上述這些現(xiàn)象, 不是局部性的也不是短暫性的, 這與時(shí)代緊密相關(guān), 與我們的重視直接聯(lián)系。出現(xiàn)這些也絕非偶然, 而是有一定的必然因素。1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行, 上網(wǎng)聊天的影響。大部份人聊天都用職能拼音, 很多字可以以音代形, 代表說話的意思就行。大量的接觸電腦, 學(xué)會很多的網(wǎng)絡(luò)語言, 并且學(xué)以至用, 用到生活中去, 也因此更多

7、的人模范學(xué)習(xí)。2、許多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位, 教師本身的素質(zhì)差, 怎么能教好學(xué)生。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校, 在武漢還有很多, 嚴(yán)重影響了下一代的成長。3、電視、港臺電影的影響, 特別是周星馳等明星效應(yīng)的影響。4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識的衰落, 愛國熱情的減低, 人們都熟視無睹, 認(rèn)為漢語是與生俱來的, 學(xué)不學(xué)都無所謂, 而英語卻是至關(guān)重要的, 應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān), 人們都不會居安思危, 更沒想過漢語言有一天會消失, 中國有一天也會面臨危險(xiǎn), 更沒想過要把漢語言發(fā)揚(yáng)光大, 因?yàn)樗麄円恢倍颊J(rèn)為英語才應(yīng)該全球風(fēng)靡而不是漢語。這可能就是魯迅先生所說的中國人的奴根性罷

8、。（2）, 對農(nóng)民工的感慨：我們班大部分都是外來人口, 他們的父母都是農(nóng)民工, 他們上班的時(shí)間長, 待遇低, 無法照顧家庭和子女。他們都是租的房子, 有時(shí)候沒有接到工資, 連房租都交不起, 根本都沒有多余的錢來給孩子, 不能給子女創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)民工子女就學(xué)情況來看, 也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工, 子女留在家鄉(xiāng)上學(xué), 一般由年邁的老人撫養(yǎng), 成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué), 稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書, 也不在城市讀書, 成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)民工的遭遇是我感受到了社會的不公平, 貧富的差距這么大, 有的家庭有幾棟房子, 孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩

9、子學(xué)費(fèi)都還成問題。（3）, 對民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對武漢的為許多農(nóng)民工子弟開辦的學(xué)校而言。A, 沒有正規(guī)的教師, 由于工資低, 保障差等多種原因, 這里隨時(shí)都差老師。在這里長期任教是那些已經(jīng)退休的老教師, 而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”, 他們沒有責(zé)任心, 準(zhǔn)備著隨時(shí)跳槽。因此, 學(xué)生會面臨隨時(shí)換老師的處境, 這對學(xué)生的成長不利。B, 缺乏基本的教學(xué)設(shè)備, 在我所任教的學(xué)校, 連最基本的運(yùn)動教材都沒有, 學(xué)生的體育課成了放牛課；沒有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂、美術(shù)等技能老師, 學(xué)生著方面的才能都荒廢了。C, 當(dāng)然, 這些學(xué)校也沒有固定的學(xué)生, 許多學(xué)生因?yàn)榧议L的原因, 根本就不可能在

10、一個(gè)地方長期讀書。D,生活條件差, 收費(fèi)高, 營養(yǎng)低, 份量不足, 一個(gè)一次性的碗筷賣到5角錢, 大都學(xué)生中午只能泡面充饑, 嚴(yán)重影響學(xué)生的身體發(fā)展。（4）總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的, 實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會到生活的不易；農(nóng)民工的狀況讓我感受到了人生的不平等；當(dāng)然學(xué)生的那份純真的感情也讓我永生難忘。四實(shí)習(xí)案例分析：案例一：來自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說, 選擇這所學(xué)校的主要原因是學(xué)校能夠看管孩子, 晚上有車送孩子回去。在他看來, 學(xué)校能夠幫他把孩子看好, 他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書, 夏江說, 那要看孩子自己了。分析：我走訪的大部分家長都有夏江這種思想, 他

11、們沒有時(shí)間照顧孩子, 只希望孩子有人看管就行了。我給他們講了很多教育的重要性, 但是他們大都是無奈的表情或笑笑。案例二：來自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒畢業(yè), 他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼疹櫭妹?。他說：生意忙不過來, 孩子讀書了也沒有什么意思, 還是出來做生意的。分析：王金平一家4口, 夫妻倆靠收垃圾和賣煙酒養(yǎng)家糊口。眼下, 生意很好, 小妹妹無人照管, 剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成績不好, 他就要求退學(xué), 但是孩子不愿意, 學(xué)校也不愿意他退學(xué)。我被安排去作王金平的思想工作。我說了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性, 但是他根本沒聽進(jìn)去, 反駁道：眼下, 怎么辦？妹妹沒人照顧, 生意又走不開。書不讀, 沒什么；生意不做, 就不能生活, 還讀什么書??？案例三：我們班來自青海的李佳, 由于家長沒有領(lǐng)到半年的工資, 拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到, 李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間, 里面一張大床, 中間隔開, 一小半李佳睡, 一大半父母睡。他的父母都是建筑工人, 辛苦了半年, 連工資都沒接上。分析：我去走訪時(shí), 李父對我說：老師, 我也知道讀書好啊, 不像我們這么沒出息, 你看我們的情況, 可不可以給學(xué)校說下, 他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn), 等我領(lǐng)到工資了再交??？我無言以對, 支吾了半天。總之, 這些案例是典型的和給