學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定

1、學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定心得體會最近我校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新出臺的中小學(xué)班主任規(guī)定 。中小學(xué)班主任規(guī)定為班主任這一學(xué)校教育的重要角色注入了全新的理念，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動(dòng)力。班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重。中小學(xué)班主任規(guī)定第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。” 明確了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任

2、教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)，使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，中小學(xué)班主任規(guī)定賦予了班主任更多的權(quán)利，同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是中小學(xué)班主任規(guī)定期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對中小學(xué)班主任規(guī)定，班主任當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力！ 一、給學(xué)生慈母般的愛小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡學(xué)習(xí)中小學(xué)班主

3、任工作規(guī)定力做好班主任工作。如果班主任把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子去對待，把我們的愛讓全體同學(xué)共同去分享的話，那么我們的班主任就進(jìn)入了一種無私境界，我們培養(yǎng)目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。我們要求自己孩子的老師如何，我們就應(yīng)該如何，我們心目中自己孩子的理想老師、理想班主任就是我們學(xué)習(xí)的楷模、效法的榜樣。只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道，所以愛不僅體現(xiàn)在一種親情上，更體現(xiàn)在一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力上。愛生如子，就是關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)注他們的成長與進(jìn)步，要讓他們處處體現(xiàn)我們真誠的愛。在學(xué)生身上投資感情與愛，所得到的回報(bào)是最豐厚的，也是最持久的。我們每個(gè)人都做到了愛生如子，我們的班級管理就會

4、少一點(diǎn)隨意，多一些計(jì)劃與理性，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性；我們的課堂教學(xué)就會少一點(diǎn)遺憾，多一些精彩，因?yàn)槲覀儠膫湔n、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育 學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。二、既教書又育人教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。在傳統(tǒng)的意識中，教師在教書與育人兩個(gè)方面則更側(cè)重于教書，但對于班主任來說，則要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。班主任要把這個(gè)觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們開展每一項(xiàng)教育活動(dòng)活動(dòng)都要體現(xiàn)它的正面教育性和它的

5、積極性，要避免它的消極性，我們要處處體現(xiàn)以人為本，以善處事的原則。學(xué)習(xí)中小學(xué)班主任工作規(guī)定三、班風(fēng)建設(shè)是重中之重建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習(xí)，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)