《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-7.23海底世界人教（部編版）海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1課文屬于說(shuō)明性文章，從海底寧?kù)o黑暗、海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)、海里 的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法、海底植物差異很大和海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)這幾個(gè)方 面，介紹了海底世界的風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。 課文第1自然段，用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句， 既引起了學(xué)生的閱讀期望，又點(diǎn)出了文章寫的內(nèi)容一一海底世界。接著，用了 五個(gè)自然段，具體清楚地從幾個(gè)方面寫清楚了海底世界的特點(diǎn)。 最后一個(gè)自然段， 則以“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富”點(diǎn)明了海底世界的特點(diǎn)，總括了上文內(nèi)容，也照應(yīng) 了第1自然段。其中的第2、3、4、5自然段分別圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句寫。最后一 個(gè)自然段，

2、是全文的關(guān)鍵語(yǔ)句，與開頭呼應(yīng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹海底世界的”，既是本學(xué)期的重點(diǎn) 語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”的學(xué)習(xí)和能力提高，也是梳理課文 條理，揣摩文章順序的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素“了解課文是從哪幾 個(gè)方面把事物寫清楚的”的從閱讀到表達(dá)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。這是本課的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)， 要從教學(xué)流程和時(shí)間上保障其落實(shí)達(dá)成。3.課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)那段話是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的”，體現(xiàn)了本學(xué)期 重點(diǎn)語(yǔ)文要素“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”的學(xué)習(xí)要求， 因其是本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素的下一級(jí)語(yǔ)言表達(dá)單位，是“寫清楚”的落腳點(diǎn)，因 此，也是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，

3、同樣也要從教學(xué)流程和時(shí)間上保障其落實(shí)達(dá)成。4課后體會(huì)加點(diǎn)部分這樣寫的好處，屬于修辭手法擬人的學(xué)習(xí)。根據(jù)題目和 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在“表達(dá)效果” 的體會(huì)上，放在讓學(xué)生了解這樣的表達(dá)更形象生動(dòng)上， 以便以后運(yùn)用到閱讀和表 達(dá)上。學(xué)情分析：通過(guò)課文我們奇妙的世界的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)語(yǔ)文要素“了解課 文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”，已有初步的學(xué)習(xí)了解，而且通過(guò)三上和前 六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文要素“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”和梳理課文條理、 揣摩文章順序等的學(xué)習(xí)，已具備一定的能力基礎(chǔ)，這些都是以學(xué)定教，組織學(xué)生 開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)的有利條件。教學(xué)目標(biāo)：

4、1能正確認(rèn)讀“竊”等10個(gè)生字新詞，正確讀寫“寧”等 11個(gè)字和“寧 靜”等18個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“差”在本課的讀 音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。2能正確流利朗讀課文，梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾 個(gè)方面介紹海底世界的。3讀懂第4、5自然段，了解并能說(shuō)說(shuō)它們是如何把關(guān)鍵語(yǔ)句的意思寫清楚 的。4理解指定句子中“竊竊私語(yǔ)”等兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解“擬人”修辭 手法的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1能正確流利朗讀課文，梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾 個(gè)方面介紹海底世界的。2讀懂第4、5自然段，了解并能說(shuō)說(shuō)它們是如何把關(guān)鍵語(yǔ)句的意思寫清楚 的。3理解指定

5、句子中“竊竊私語(yǔ)”等兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解“擬人”修辭 手法的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“富竊”等10個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué) PPT。學(xué)生：每人一套“竊”等1個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)入，釋題。1導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文我們奇妙的世界，我們?cè)谡n文里探尋了我們的 世界。提問(wèn)：課文是從哪兩個(gè)方面告訴我們，世界是奇妙的，一切都是有生命的 這個(gè)特點(diǎn)的？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是從天空和大地兩個(gè)方面告訴我們，世界是奇妙的，一切都是有生命的。）課文是從哪幾個(gè)方面寫了天空的呢？（指名回 答。預(yù)設(shè)：課文是從太陽(yáng)、云

6、彩、雨水和群星這幾個(gè)方面寫了天空的。）課文又 是從哪幾個(gè)方面寫了大地的呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文是從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物 的活動(dòng)和冬天事物冰柱這幾個(gè)方面寫了大地的。）是啊，課文我們奇妙的世界 抓住世界因生命而奇妙的特點(diǎn)，通過(guò)寫天空和大地的幾個(gè)方面，把奇妙的世界寫 清楚了。我們也通過(guò)課文我們奇妙的世界，探尋了世界的天空和大地的奧秘， 今天，我們要探尋這個(gè)世界的另一個(gè)地方，是哪里呢？請(qǐng)看老師板書課題。板書課題：23海底世界2. 齊讀課題。3. 釋題。提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道作者帶領(lǐng)我們?nèi)ツ睦锾綄W秘呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道作者帶領(lǐng)我們?nèi)ズ５资澜缣綄W秘。）（二）明確課文主

7、要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道作者要帶領(lǐng)我們?nèi)ズ５资澜缣綄W秘。那么，海 底世界是什么樣的，有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣通過(guò)哪幾個(gè)方面把海底世界的特 點(diǎn)寫清楚的？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞， 把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi) 容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意（或整體感知課文）。（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1. 出示預(yù)習(xí)任務(wù)（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能 不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3 ）思考：讀了課文，你知道海底是一個(gè)什么樣的世界？你是從哪個(gè)句子 知道的？用橫線畫出來(lái)。2. 反饋指導(dǎo)

8、。（1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo) 讀準(zhǔn)生字讀音。（2 ）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“私”“藻”“警”“章”“儲(chǔ)”“屬”。（3）多音字學(xué)習(xí)。 副板書出示多音字“差”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn) 字音，讀字讀詞。 指名說(shuō)出“差”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。 小結(jié)：“差”不同讀音的意思及用法。（3） PPT出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“寧?kù)o、器官、汪汪、危險(xiǎn)、海 參、攻擊、迅速、后退、鐵”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫3導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字, 下面

9、我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。4.反饋指導(dǎo)。指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任 務(wù)3。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。1. 反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：讀了課文，我知道海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。我是從課文最后一個(gè)句子（自然段）知道的。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）2. 提問(wèn)：借助這句話，你能說(shuō)一說(shuō)，課文講了海底世界是什么樣的地方嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文講了海底世界是個(gè)

10、景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。）3. 小結(jié)：對(duì)了，課文就是講海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。閱讀 寫景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫的景或物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或 物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我 們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容了。三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。1出示任務(wù)：默讀課文，想一想，除了課文最后一個(gè)自然段，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思？（提示：如果有關(guān)鍵語(yǔ)句的，可以借助關(guān)鍵語(yǔ)句概 括。）個(gè)體操作，同桌交流。2反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：第1自然段：海底是怎樣的呢？（板書：怎樣的）第2自然段：海底

11、很寧?kù)o，陽(yáng)光很難射進(jìn)深海。（板書：寧?kù)o黑暗）第3自然段：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（板書：竊竊私語(yǔ)）第4自然段：海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。（板書：各有各的）第5自然段：海底的植物差異很大。（板書：差異很大）第6自然段：海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。（板書：礦產(chǎn)）3出示任務(wù)：借助各自然段的意思和板書，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。注意做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。4. 反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議后再個(gè)體根據(jù)評(píng)議練說(shuō)，在反饋 指導(dǎo)預(yù)設(shè):課文是從這幾個(gè)方面介紹海底世界的：海底十分寧?kù)o而且黑暗；海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)；海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法；海底的植物差異

12、很大和海底蘊(yùn)藏著 豐富的礦藏。（或者：海底十分寧?kù)o而且黑暗；海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)；海里的 動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法；海底的植物差異很大和海底蘊(yùn)藏著豐富的礦藏。課文就 是從這幾個(gè)方面介紹海底世界的。）5小結(jié)：課文第1自然段，用一個(gè)問(wèn)句，告訴我們，課文要寫的是海底世界。 然后，通過(guò)第2 6自然段，寫了海底的環(huán)境、動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，把海底是一 個(gè)怎么樣的世界介紹清楚了。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了海底世界的特點(diǎn)：景色奇異、 物產(chǎn)豐富，回答了第1自然段的問(wèn)題。這樣，我們讀了課文，就能清楚地了解海 底世界了。四、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)：23海底世界一、怎樣的二、寧?kù)o黑暗竊竊私語(yǔ)各有各的差異很大礦產(chǎn)

13、 三、景色奇異物產(chǎn)豐富第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？（指名回答。預(yù)設(shè)： 見上一課教學(xué)過(guò)程。）二、體會(huì)指定詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（一）體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”的表達(dá)效果。1導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)初讀課文粗知了課文大意；通過(guò)梳理課文條理，了解了課文 內(nèi)容，接下來(lái)，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)了。出示任務(wù)：（PPT出示課文第3自然段，標(biāo)示出“竊竊私語(yǔ)”）默讀第 3 自然段，結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系下文，猜猜“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思和它在句 子里的意思。個(gè)體操作，同桌交流。

14、2. 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“竊竊私語(yǔ)”的意思是暗地里小聲說(shuō)話。在句子里，是說(shuō)海底動(dòng)物暗地里發(fā) 出聲音。3出示任務(wù)：（PPT出示第3自然段，把“竊竊私語(yǔ)”換上“暗地里發(fā)出聲 音”和第3自然段原文）朗讀這兩段話，想一想，你喜歡哪一種的表達(dá)？為什么？個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：喜歡用“竊竊私語(yǔ)”這種表達(dá)。因?yàn)椤案`竊私語(yǔ)”是形容人暗地里悄悄地小聲說(shuō)話，現(xiàn)在用在了海底的動(dòng)物身上，讓人有一種親切的感覺。而且句子這樣表 達(dá)也讓人感到生動(dòng)形象，有身臨其境的感覺。（二）體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”的表達(dá)效果。1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們談得真好，我們繼續(xù)看一個(gè)句子。出示任務(wù)：（PPT出示

15、“貝類”句子）讀讀這個(gè)句子，結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系 下文，猜猜“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在句子里的意思。個(gè)體操作。2反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在句子里的意思是不費(fèi)氣力地長(zhǎng)途移動(dòng)。3出示任務(wù)：（PPT出示“貝類”句子，把“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”換上“不費(fèi) 氣力地長(zhǎng)途移動(dòng)”和句子原文）朗讀這兩個(gè)句子，想一想，你喜歡哪一種的表達(dá)？ 為什么？個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流。4反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：喜歡用“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這種表達(dá)。因?yàn)椤懊赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是說(shuō)人們不 用錢就能長(zhǎng)途旅行，現(xiàn)在用在了海底的貝類身上，讓人有一種親切的感覺。而且 句子這樣表達(dá)也讓人感

16、到生動(dòng)形象，有身臨其境的感覺。（三）小結(jié):把用來(lái)形容描寫人的詞語(yǔ)，用來(lái)形容描寫動(dòng)物，這種寫法我們叫做擬人。這 就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)。這種寫法把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)形容描寫，就顯得生動(dòng)形象， 拉近了物與人的距離，產(chǎn)生一種親切的感覺。今后，在說(shuō)話和習(xí)作中，我們也可 以用這種方法，使表達(dá)得更好。三、說(shuō)說(shuō)一段話怎樣把一個(gè)意思寫清楚的。（一）說(shuō)說(shuō)怎樣把“活動(dòng)方法”寫清楚的。1導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，接下來(lái)，我們來(lái)鞏固一個(gè)第三單元學(xué)習(xí)的知識(shí)能力一一了解課文是的怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。好嗎？提問(wèn)：“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法?！边@句話是說(shuō)海里的動(dòng)物活動(dòng)方 法怎么樣？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話是說(shuō)海里

17、的動(dòng)物活動(dòng)方法不一樣。）出示任務(wù)：默讀第4自然段，想一想，圍繞著“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng) 方法?！边@句話，寫了哪些海里的動(dòng)物？用三角符號(hào)點(diǎn)出來(lái)。它們的活動(dòng)方法各 是怎樣的？用波浪線畫出來(lái)。個(gè)體操作，同桌交流2. 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：海參靠肌肉伸縮爬行（極慢）（板書：海參）像梭子的魚 游（極快）（板書：像梭子的魚）烏賊、章魚突然向前方噴水后退（板書：烏賊 章魚）貝類 巴在輪船底下（板書：貝類）3. 出示任務(wù)：借助板書，用“第4自然段是這樣把海里的動(dòng)物，各有各的 活動(dòng)方法這個(gè)意思寫清楚的：”為開頭，用自己的話說(shuō)說(shuō)第 4自然段是怎 樣把這個(gè)意思寫清楚的。注意做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交

18、流。4. 反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議后再個(gè)體根據(jù)評(píng)議練說(shuō)，在反饋 指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第4自然段是這樣把“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法”這個(gè)意思寫清楚的： 先寫了海參，它靠肌肉伸縮慢慢地爬行；接著寫了一種像梭子的魚，它游動(dòng)極快 然后寫烏賊和章魚，它們靠突然向前方噴水迅速后退 ；最后寫了貝類，它們巴在 輪船底下，靠輪船來(lái)移動(dòng)（二）說(shuō)說(shuō)怎樣把“差異很大”寫清楚的。1導(dǎo)語(yǔ)：作者寫了具有代表性的四種海里的動(dòng)物活動(dòng)方法，把“海里的動(dòng)物， 各有各的活動(dòng)方法”這個(gè)意思寫清楚了。那么，又是怎樣把“海底的植物差異也 很大”這個(gè)意思寫清楚的呢？出示任務(wù)：默讀第5自然段，想一想，這個(gè)自然段的幾句話從哪

19、兩個(gè)方面寫 了 “海底的植物差異也很大”這個(gè)意思？分別用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)示出來(lái)。個(gè)體操作。2反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）預(yù)設(shè)：這個(gè)自然段的幾句話從顏色和體形兩個(gè)方面寫了 “海底的植物差異也很大” 這個(gè)意思。色彩：第2句話。提問(wèn)：這句話也就是說(shuō)海底植物的色彩差異怎樣？（指名 回答。預(yù)設(shè)：這句話也就是說(shuō)海底植物的顏色差異很大。）（板書：色彩）體形：第3、4句話。提問(wèn)：這兩句話也就是說(shuō)海底植物的體形差異怎樣？（指名回答。預(yù)設(shè)：這句話也就是說(shuō)海底植物的體形差異很大。）（板書：體形）3出示任務(wù)：用自己的話說(shuō)說(shuō)第5自然段是怎樣把“海底的植物差異也很大” 這個(gè)意思寫清楚的。注意做到

20、內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。4. 反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議后再個(gè)體根據(jù)評(píng)議練說(shuō)，在反饋 指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第5自然段是這樣把“海底的植物差異也很大”這個(gè)意思寫清楚的：先寫海 底植物的色彩多種多樣，有各種顏色，差異很大；再寫海底植物的體形差異很大， 最小的海藻要用顯微鏡才能看清楚，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)。（三）小結(jié):事實(shí)勝于雄辯。這兩個(gè)自然段分別圍繞著關(guān)鍵語(yǔ)句，都是運(yùn)用具體的事例， 把關(guān)鍵語(yǔ)句的意思寫清楚的。用事實(shí)說(shuō)話最有力量！四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）

21、。（三）PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。五、寫字教學(xué)。（一）字形教學(xué)。1. PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2. 觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。3反饋指導(dǎo)指名說(shuō)并板書，然后讀一讀:例：官（器官）宮（故宮） 險(xiǎn)（危險(xiǎn)）檢（檢查） 推（反推力）堆（堆起）4. 指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例：“迅”，第二筆是豎，第三筆是短橫；“退”，第六筆是點(diǎn)。（二）寫字指導(dǎo)。1觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。2各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。3按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫兩個(gè)。六、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）七、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)

22、。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：23海底世界一、怎樣的二、寧?kù)o黑暗竊竊私語(yǔ)各有各的 海參 像梭子的魚 烏賊 章魚 貝類差異很大色彩體形礦產(chǎn)三、景色奇異物產(chǎn)豐富三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教學(xué)設(shè)計(jì) -7.23海底世界-人教（部編版）1.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣2. 引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn) 教學(xué)豐富的世界。口丄3.在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概目標(biāo)述自然段主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文 的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)

23、景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激整合 發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣要點(diǎn)整合叢書：海底世界一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 課件播放海底世界圖片，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？今天就讓我們跟 隨作者的腳步走進(jìn)海底世界。2. 板書課題，齊讀課題。二、初讀交流，以學(xué)定教1. 檢查詞語(yǔ)教學(xué)流程們就和誰(shuí)成為好朋友。警報(bào) 海藻肌肉海參寧?kù)o 攻擊 差異儲(chǔ)里竊竊私語(yǔ)伸縮爬行長(zhǎng)途旅行波濤洶涌景色奇異物產(chǎn)豐富（1）瞧，海底的小動(dòng)物們游上來(lái)了，它們身后還跟著詞語(yǔ)呢。同學(xué) 們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔空l(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它（2）指名讀詞語(yǔ)。（3）聽寫詞語(yǔ)。海參寧?kù)o攻擊迅速2. 小動(dòng)物們 還要考一考大家，課文哪句話概括地

24、寫了海底世界的特 點(diǎn)？課件出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教師總結(jié)：這是文章的中心句，總結(jié)全文。（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）續(xù)表教 3.理清文章脈絡(luò)（1）默讀課文，思考:一課文哪幾段寫了景色奇異？哪幾段寫了物產(chǎn)豐富? 學(xué)流（2）集體交流。程3.集體交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“你看天空的珍藏一一”二、重點(diǎn)品讀，隨義得法（一）學(xué)習(xí)海底奇異景色1.海底的景色奇異體現(xiàn)在哪里？默讀課文 2-3自然段，畫出有關(guān)詞句。 2聞聲探索，品讀課文。（1）出示第二自然段。 第一自然段中，最能反映海底景色奇異的兩個(gè)詞語(yǔ)是哪個(gè)？ 學(xué)生匯報(bào)。 對(duì)比朗讀，談體會(huì)。海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。在這一片

25、黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器 官的深水魚在游動(dòng)。（2）出示第三自然段。 你們都聽到了哪些聲音？出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣 汪汪，有的還好像在打鼾 真有趣呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 抓住詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”指導(dǎo)朗讀，讀出動(dòng)物們發(fā)出的聲音是小小的， 輕輕的。 海底小動(dòng)物們?cè)谛÷曊f(shuō)著 什么呢？發(fā)出了怎樣的聲音？我們一起來(lái)聽 聽看。（出示聲音） 你仿佛聽到了什么？ 課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出 來(lái)的？ 海底的聲音各種各樣，不同的動(dòng)物能發(fā)出不同的聲音。（課件變紅： 嗡嗡、啾啾、汪汪）你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)發(fā)出這種聲音？你們說(shuō)

26、得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！續(xù)表5、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。讓我們一起來(lái)聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧！捧起書，一起來(lái)讀吧！（齊讀）（二）感受海底物產(chǎn)豐富1默讀課文46自然段，看看文中都寫了海底的哪些物產(chǎn)？畫出有關(guān) 詞句。2. 匯報(bào)交流。教學(xué)流程課件出示：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海底的植物差異也很大。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。3. 動(dòng)物活動(dòng)，各不相同（1）海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩

27、。請(qǐng)大家默讀 課文第四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng) 物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來(lái)。（2）海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)呢？（3）集體交流。預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。 學(xué)生讀句子，談體會(huì)。 你從哪里看出來(lái)的啊？總結(jié)：作者就是列出具體數(shù)據(jù)“每小時(shí)”“四米”讓我們感受到了海參爬行的速度慢。像這樣的寫作方法就是列數(shù)字。指導(dǎo)朗讀，讀出海參活動(dòng)的慢。預(yù)設(shè)2：有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物 的時(shí)候，比普通的火車還快。學(xué)生讀句子，談體會(huì)。從哪里看出梭子魚的速度快?每小時(shí) 幾十千米 比普通的火車還要快總結(jié)：在這里作者不僅運(yùn)用了列

28、數(shù)字的說(shuō)明方法，還把梭子魚的速度與普通火車的速度進(jìn)行了比較，寫出了梭子魚的速度之快。（板書：作比較） 指導(dǎo)朗讀。讀出海參的慢和梭子魚的快。預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。教學(xué)流程 烏賊和章魚是怎么活動(dòng)的呢？你能來(lái)表演一下嗎？ 結(jié)合課前搜集的資料辨一辨，誰(shuí)是烏賊，誰(shuí)是 章魚。 指導(dǎo)朗讀，讀出烏賊和章魚的可愛。預(yù)設(shè)4：還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 學(xué)生讀句子，談體會(huì)。 “巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”你是怎么理解的？ “巴”還可以換成哪個(gè)詞？ 指導(dǎo)朗讀，讀出貝類的悠閑自在。（4）教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了 5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有 各的活

29、動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)?海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類具體展開寫。有總有分，條理很清 楚。我們學(xué)語(yǔ)文，不僅要知道作者寫了什么，更重要的是關(guān)注作者是 怎樣寫的。這種介紹事物的方法值得我們學(xué)習(xí)。4. 植物色彩，形態(tài)多樣（1）默讀課文第五自然段，看看海底的植物有什么特點(diǎn)？（2）集體交流。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出植物色彩多種多樣，形-態(tài)各不相同。5. 出示第六自然段段：海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有 陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。（1）齊讀取后一段。（2）補(bǔ)充海底地形資料。（3）齊讀最后一自然段：這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆， 海底真是個(gè)一一景色奇異、物產(chǎn)豐

30、富的世界。四、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合剛才，我們跟隨作者的腳步一起去海底世界暢游了一番，感受到了海底世界的奇妙。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題叢書中 發(fā)生在婦嬰院里的教學(xué)流程五、鞏固延伸，學(xué)以致用怪事一文，去了解海洋生物的神奇。1. 根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。默讀課文，思考：婦嬰院里都發(fā)生了那些怪事？讀后你有什么樣的感受？2. 小組交流。3. 集體交流分享。1. 推薦閱讀海底兩萬(wàn)里，繼續(xù)感受海底世界的神奇2. 用本文學(xué)到的寫作方法寫一寫你喜歡的一處大自然中的景。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) -23. 海底世界 人教部編版海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“竊、私”等 10 個(gè)生字，都準(zhǔn)多音字“差” ，會(huì)寫“寧、官”等

31、 11 個(gè)生 字。2. 正確流利地朗讀課文。恩能夠說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界景色 奇異、物產(chǎn)豐富的。3. 理解“竊竊私語(yǔ)”等詞的意思。體會(huì)他們的表達(dá)效果。4. 能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚。5. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的秘密。教學(xué)重點(diǎn)1. 正確流利地朗讀課文。 恩能夠說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界景色奇 異、物產(chǎn)豐富的。2. 能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)課文、搜集關(guān)于大海的資料課時(shí)安排2 課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

32、一復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 23海底世界 上節(jié)課，我們初讀了課文，神游了 海底世界。誰(shuí)能用“各種各樣”說(shuō)一句話，說(shuō)一說(shuō)你所知道的海底世界？ 預(yù)設(shè)：生：海底有各種各樣的聲音。指名回答。（3-4名同學(xué)） 師：這幾位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，下面我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，誰(shuí)能在一句話里，用上兩個(gè)個(gè)各種各樣，來(lái)分享你所知道的海底世界？預(yù)設(shè)： 生; 海底有各種各樣的動(dòng)物，它們有各種各樣的活動(dòng)方式。海底不僅有各種各樣的聲音，還有各種各樣的礦產(chǎn)資源。 海底有各種各樣的植物，有各種各樣的顏色。 二整體感知 理清思路 師：難怪作者會(huì)說(shuō)： 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。生讀- 隨即評(píng)價(jià)。師：想象一下，

33、如果一個(gè)人對(duì)海底世界一無(wú)所知， 你應(yīng)該抓住哪些詞， 來(lái)告訴他？ 生：景色奇異、 物產(chǎn)豐富（板書 景色奇異、 物產(chǎn)豐富 ）個(gè)別讀。（師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)）師： 如果我們把“真是個(gè)”讀得重一點(diǎn)，就能體會(huì)到作者對(duì)海底世界由衷地贊 美。我們一起夸一夸海底世界吧！ （齊讀）師： 這一句其實(shí)是全文的中心句， 既是對(duì)全文的總結(jié)， 也是對(duì)前面一個(gè)問(wèn)題的 回答，是哪個(gè)問(wèn)題呢？ 打開課本，在文中找一找。生：個(gè)別讀，（作者知道答案嗎？ 知道。知道還問(wèn)，明知故問(wèn)，這樣的句子叫設(shè)問(wèn)句）師：初讀這句話時(shí)，你有什么感覺，你再想些什么呢？預(yù)設(shè) 生：1 大海深處到底是什么樣子的呢？ 2 我很好奇師： 是啊，我們?cè)谧x得時(shí)候特別想知

34、道答案，迫不及待地想往下讀。我們?cè)?樣讀，才能吸引讀者呢？誰(shuí)再來(lái)試一試。生：舉手讀 - 師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師： 如果我們對(duì)海底世界一無(wú)所知，作者就用這兩句話向我們介紹海底世界， 你覺得可以嗎 /預(yù)設(shè) 生：不可以，太籠統(tǒng)。沒能說(shuō)出海底世界景色是怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富。師：不過(guò)，我們上節(jié)課， 已經(jīng)初步了解了作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹海底世界的， 你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生： /-1 暗中有光 2 靜中有動(dòng) 3 動(dòng)物的活動(dòng)方法 4 植物的差異 豐富的礦產(chǎn)師：作者這樣向我們介紹海底世界，大家應(yīng)該滿意了把？！ 預(yù)設(shè)生： - 不滿意，還是不夠具體。師：是啊，海底世界到底有哪些奇異的景色， 又有哪些豐富的物產(chǎn)呢？

35、趕快戴上潛水鏡跟著老師去海底深處看一看吧！準(zhǔn)備好了嗎？三精讀感悟感知海底世界的特點(diǎn)暗中有光打開課本輕聲閱讀2、3自然段，思考海底到底有沒有光線？海底到底有沒 有聲音？如果有聲音，看看都有哪些聲音，畫出來(lái)，并在你最喜歡的聲音旁邊做 批注。師；海底有光嗎？-生：有，誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的句子。出示圖片，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿星星的夜空啊！深深的海底, 寧?kù)o、黑暗卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，多么奇異、多么神秘啊！ 讓我們不由地發(fā)出贊嘆： 海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。靜中有動(dòng)師：那海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？ 生：海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)。師：什么是竊竊私語(yǔ)？生：自由回答。師：（做耳語(yǔ)）老師在和他們說(shuō)話，你們聽到了嗎？-是啊，竊竊私語(yǔ)就是很小聲地說(shuō)話。正因聽不到，所以才需要用上特制的一水上聽音器。師：讓我們帶上水上聽音器去聽聽他們?cè)谡f(shuō)些什么吧。你聽到了什么？生：讀出相關(guān)句子。隨機(jī)指導(dǎo)：注意哦，他們?cè)诟`竊私語(yǔ)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)1讀得真棒，我仿佛置身海底。2 了不起，我都懷疑自己的聽音器是不是 壞了。師：海底僅僅就這些聲音嗎？為什么？（省略號(hào)）你能用，有的像 有的像-有的像-的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)生：小貓喵喵 公雞喔喔 小鴨嘎嘎 麻雀喳喳青蛙呱呱師：同