部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文8《紅樓春趣》優(yōu)質(zhì)教案

1、8*紅樓春趣教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等 9 個(gè)生字。2. 用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3. 感受故事中的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻?？蛇\(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué) 生可以自學(xué)。2.閱讀理解這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng)文短教，抓住中心 人物，找出描寫寶玉和黛玉的句子，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.表達(dá)運(yùn)用這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫來(lái)

2、表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可 以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào) 交流，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象最深。教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱： 完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料： 多媒體課件和小說(shuō)紅樓夢(mèng)。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 / 61. 課件播放電視劇紅樓夢(mèng)的片尾曲枉凝眉，師生隨曲同唱。同學(xué)們來(lái)猜一猜這首歌是哪部 電視劇的主題歌。（紅樓夢(mèng)）2.3.4. 看得出同學(xué)們對(duì)紅樓夢(mèng)中的人物挺感興趣。紅樓夢(mèng)中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳，如 寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過(guò)紅樓春趣這個(gè)故事走

3、進(jìn)紅樓 夢(mèng)，了解故事中的人物。5. 板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：紅樓春趣）6. 這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后人所加，誰(shuí) 能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)紅樓夢(mèng)及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為 了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。板塊二 初讀故事，指導(dǎo)方法1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。預(yù)設(shè)：生 1：放風(fēng)箏。生 2：大觀園里放風(fēng)箏。生 3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。2.這是一篇古代白話文小說(shuō)，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障 礙，你會(huì)怎么做呢？預(yù)設(shè)：生 1：結(jié)合書上的注釋或查工具

4、書。生 2：聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思。3.聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。（1） 指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音，齊讀。（2） 誰(shuí)能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜它們是什么意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）2 / 64.課文中還有難懂的句子，大家也來(lái)猜一猜它的意思。課件出示丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yu）子來(lái)。（1） 指名學(xué)生讀句子。這句話描寫了什么？(描寫了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏的動(dòng)作)（2） 從這句話中，你體會(huì)到了什么？(體會(huì)到了丫頭們準(zhǔn)備放風(fēng)箏時(shí)的忙亂場(chǎng)景，但忙亂中又透出 一股歡快勁兒)（3） 教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前

5、因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子 的深層含義。也就是說(shuō)只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解；只有 通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意 思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。板塊三再讀故事，理清人物1.指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)） 課件出示寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴3. 這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是中心人物呢？（寶玉和黛玉）為什么說(shuō)他們倆是中

6、心人物？（因?yàn)槊鑼?寶玉和黛玉的文字最多）4. 為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過(guò)紅樓夢(mèng)的同學(xué)給我們介紹一5. 教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找 出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。板塊四品讀課文，感悟形象1.我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）3 / 62.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大 致讀懂就可以了。（課件出示閱讀提示）課件出示l 默讀課文，讀后

7、思考：哪個(gè)人物給你的印象深？重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寶玉給你留下的印象。并在書上做批 注。l 四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他（她）是一個(gè)的人。我是從文中第自然段 中的感受到的。l 全班交流匯報(bào)。（1） 學(xué)生自讀課文，一邊思考問(wèn)題，一邊做批注。（2） 小組交流討論問(wèn)題。（3） 全班交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：示例 1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。我是從文中第 4 自然 段“寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶 玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，

8、從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格 特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫出寶玉說(shuō)的話，從這句話中你體會(huì)到什么？（寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性）示例 2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第 5 自然段“一時(shí) 風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松，只聽見“豁喇喇”一陣響，登時(shí) 線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，黛玉見風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松這個(gè)動(dòng)作足以說(shuō)明她善于 觀察，心思細(xì)膩。3.想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。課件出示l 寶玉等聽了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那

9、院里嫣紅姑娘放的。拿 下來(lái)給他送過(guò)去罷。”l 寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨日賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)?！? / 6l 寶玉道：“我還沒(méi)放一遭兒呢?！眑 寶玉道：“再把大螃蟹拿來(lái)罷?！眑 寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來(lái)！”l 眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！” l 指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫寶玉的句子，從對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到了 什么？（我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點(diǎn)）4.文中還有一個(gè)中心人物林黛玉。課件出示l 黛玉笑道：“可是呢，把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放

10、晦氣?！眑 黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來(lái)放罷?！敝该麑W(xué)生讀句子。這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到 黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)）5. 閱讀提示中說(shuō)這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什 么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛和向往）6. 關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來(lái)讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章風(fēng)箏。（1） 這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（2） 從這篇文章中，你體會(huì)到什么？7.紅樓夢(mèng)是我國(guó)四大古典名著之一，它的語(yǔ)言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。紅樓 夢(mèng)原著比電視劇更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。【設(shè)計(jì)意圖】圍繞中心問(wèn)題“哪個(gè)人物給你的印象深”來(lái)讀課文，交流感悟人物的性格特點(diǎn)。引導(dǎo) 學(xué)生閱讀名著紅樓夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。板書設(shè)計(jì)5 / 6作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1. 略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué) 生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取半扶半放的教法。2. 指導(dǎo)學(xué)生初步