記敘文的結(jié)構(gòu)

1、記敘文的結(jié)構(gòu)古人說“文章以體制為先，精工次之” , 又說“文章之有體裁，猶宮室之有制度，器 皿之有法式也”，這讓我們看到了結(jié)構(gòu)之于作文的重要意義。文章的結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)容的組 織和排列形式，它既是內(nèi)容題材的組織方式，又是作者寫作思路的外化形態(tài)，成為評估文 章品質(zhì)優(yōu)劣的一項重要指標(biāo)。記敘文是以記人敘事為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。它是寫作訓(xùn)練中最 重要、最普遍、最基本的一種。高中階段則應(yīng)以訓(xùn)練復(fù)雜記敘文的寫作為主。所謂復(fù)雜記 敘文。相比初中階段訓(xùn)練的一般記敘文，有如下特點：（1） 它通常是由相互聯(lián)系的兩個或者兩個以上的事件組成，使用的材料相對復(fù)雜了 點；如果只敘述一件事，那就要求把事情敘述

2、得曲折有致，避免直線性的敘事；（2） 它使用的表現(xiàn)手法更為復(fù)雜，即要求運用各種描寫手段，使人物或者事件生動 活潑起來；（3） 它在表達(dá)方式上復(fù)雜了，要求做到記敘、抒情和議論綜合運用，即所謂夾敘夾 議兼抒情。一、復(fù)雜記敘文結(jié)構(gòu)的基本要求1.要確定好記敘的線索。線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中的種種人物與事件比做珍珠的話，那么線 索就是那串珠的絲線，有了這根線，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條閃爍異彩的項鏈；文章 有了線索，雜亂無章、錯綜紛繁的材料就能組織得井然有序，形成一個有機的整體。文章的線索可以是某個事物，某個人物，也可以是某種感情、人物的某種精神，也可 以是某句話、某種行動，還可以是某一懸

3、念，某一矛盾沖突等等。如項鏈中（借項鏈 失項鏈賠項鏈發(fā)現(xiàn)項鏈?zhǔn)羌俚模┮皂楁湠榫€索連綴全文，凸顯主旨，文章就 顯得綱舉目張，眉目清楚。2.要安排好行文的順序。記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種敘述方式，而是以一種敘述方式 為主，結(jié)合其他幾種方式，使文章條理清楚，錯落有致。如舒婷名作真水無香，主要 以時間的先后為順序抒寫了對母親的熱愛，同時又輔之以插敘、倒敘表達(dá)對母親的思念、 追憶，行文活潑，選材豐富卻又有條不紊。3.要注意層次段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)。寫作當(dāng)中，有時要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。為了 使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的

4、，中間或結(jié)尾要有交代；后面 提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照 應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。二、復(fù)雜記敘文幾種常見的結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜記敘文的結(jié)構(gòu)安排在嚴(yán)密、完整的前提下，當(dāng)然也應(yīng)該追求跌宕變化。但是，“文 無定法”卻又“行文有法”，掌握一些常見的結(jié)構(gòu)形式對于初學(xué)者而言，還是十分必要的。 下面就是復(fù)雜記敘文幾種常見的結(jié)構(gòu)形式。11.逐層遞進(jìn)式文章各個片段的中心之間形成層遞關(guān)系，使得文章主旨不斷升華或深入。比如寫作感受幸福，第一個片段可以寫幼時母親給我買一串冰糖葫蘆的甜蜜，次 寫中考前夕父親給我理解的溫馨，最后寫不久前“我”在生活中的一次奉獻(xiàn)所帶來的充實 感和自

5、豪感，這里一、二兩個片段間構(gòu)成了“物質(zhì)情感”的遞進(jìn)。2.片斷并列式對于記敘性作文來說，可以是同一時間、不同空間的片段形成并列，也可以是不同時 間、同一空間的片段形成并列。比如朱自清的冬天，全文四段，首段寫幼時父愛，第二段寫友誼溫馨，第三段寫 夫妻情深，三個片段都發(fā)生于冬天這一季節(jié)，但時空變換，成為有序的并列式。3.一線串珠式即根據(jù)內(nèi)容特點選準(zhǔn)恰當(dāng)線索，串起表現(xiàn)主旨的材料。一線串珠式的基本框架是：由實物引起話題就實物陳述往事因?qū)嵨锸惆l(fā)感 情。如習(xí)作我的視線以一把藍(lán)色雨傘作為穿越時空的線索，文章構(gòu)思時截取這代表親 情之愛的雨傘，以母愛和對母親的愛作為落筆，流露出的是濃濃的情，感人至深。4.情景交融

6、式即文章中心確定后，以此為輻射點，廣泛展開聯(lián)想，組合材料，讓情與景相映成趣。 比如習(xí)作美好的生活，作者將今晚月色與盛唐詩歌、星空的浩渺與人腦的精微、小徑 的幽靜安謐與登臨送目的瑰麗雄奇、自然界的和諧與親情的溫馨結(jié)合起來，讓美好之情滲 透到生活中的美好之物、美好之事之中，主題突出，意趣盎然。5.點面結(jié)合式找準(zhǔn)一個切入點，由點及面組織文章內(nèi)容。如畢淑敏的作品回家去問媽媽由出游 敦煌回來偶然聽媽媽憶及往事得出“在我和最親近的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點”的感悟， 繼而寫道“我們在悲痛中愕然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長大”，“趁老樹虬蚺的枝丫還郁 郁蔥蔥時，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。問她對你充滿艱辛的誕育

7、，問她獨自經(jīng)受的苦 難。問清你幼小時的模樣，問清她對你所有的期冀”。點是面的載體，面是點的延伸， 材料排列有序，思路清晰。另外，較為常見的結(jié)構(gòu)形式還有前后比照式、懸念設(shè)置式、鋪敘點化式、虛實相生式 等等。三、記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特 點，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)。近幾年的高考作文中還有少數(shù)考生采用了下面的一些結(jié)構(gòu) 形式，收到了很好的效果。1.小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都以一個凝練的小標(biāo)題，加以統(tǒng)帥與凸顯， 讓讀者對全文的整體內(nèi)容先睹為快。恰當(dāng)?shù)剡\用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰， 且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之

8、美。如我最喜歡的學(xué)校這篇作文有三個小標(biāo)題，依次是： 課堂笑語、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，2而且層次清晰。小標(biāo)題的運用，使作者的情感表達(dá)具有更強的視覺沖擊力。2.日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣以點帶面，選取有 典型意義的幾個片段來表現(xiàn)中心。當(dāng)然，既然是日記，就要注意必須寫明時間，必須是以 第一人稱來寫，以獨白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。3.書信式。要符合書信體裁，無論生活事件、經(jīng)歷以及感情都要表達(dá)得真實、具體、形象，不說 空話、套話、以及太過抽象籠統(tǒng)的話，也就是文章要有寫真實的生活經(jīng)歷，要表達(dá)真實的 生活感受

9、，而且感受要敏銳細(xì)膩。俗話說“巧匠施工，不露斤斧”，但對高中生來說，還處在借鑒學(xué)習(xí)階段，了解復(fù)雜 記敘文的基本要求和結(jié)構(gòu)形式對于掌握規(guī)律，循序漸進(jìn)，不斷提高自身寫作水平，還是大 有裨益的?！纠脑u鑒】冬天朱自清說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好 些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子” (煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖 點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個?！把鬆t子”太高了，父 親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起

10、豆腐，一一 地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是太高了，總還 是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜 歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下 來的豆腐。又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟 s 君 p 君在西湖里坐小劃子。s 君剛到杭 州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧茫滑F(xiàn)在想起來還像 照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了， 湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，象新砑 的銀子。湖

11、上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。s 君口占兩句詩道：“數(shù)星 燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。 p 君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去；是阿彌陀佛 生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。 這已是十多年前的事了，s 君還常常通著信，p 君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅 局里收特稅了，以后便沒有消息。在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條 二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈 光，還有走

12、路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲， 跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便冬 天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因3為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗外。 我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守 著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方 窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑的向著我。似乎臺州空空的， 只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是

13、民國十年，妻剛從家里出來，滿自 在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。路是月的痕依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成， 在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是 否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河， 牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙 手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草 地上放

14、牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮， 吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。 我愛父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個 草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地， 連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去 學(xué)?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如 怨如慕，而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，

15、感覺到一絲眷戀與 不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親 在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終， 我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行 走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛， 父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺 到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了 十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂

16、，父親的笛聲是我的心魂！【評點】“感情親疏與認(rèn)知的關(guān)系”，這本是具有很強思辯性的話題，本文卻對這一 話題作了含蓄而形象的詮釋：兒時愛父親，其笛聲最美，年齡稍長時厭父親，吹笛被看作 “不務(wù)正業(yè)”；到外地求學(xué)時復(fù)蘇了愛父的情感，其笛聲與我的心產(chǎn)生強烈的共鳴 “我”對笛聲的認(rèn)識就是這樣受著感情的支配！文中月、路與笛聲既構(gòu)成了朦朧而靜美的如詩的意境，又成了結(jié)構(gòu)全文的線索。特別 是笛聲，既是父親情感的宣泄，又是“我”認(rèn)知的對象，還是刻畫“父親”性格的道具。 父親帶“我”放牛時用笛聲抒發(fā)“美妙”，父親與“我”有隔膜時用笛聲傳達(dá)“愛子之4心”。【實戰(zhàn)演練】閱讀下面寓言鐵棒與鑰匙，完成作文。一把堅實的鎖掛在門

17、上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”地一聲鎖開了。 鐵棒好奇地問：“為什么我費那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？” 鑰匙說：“因為我最了解他的心?！边@是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據(jù)材料，以“心 鎖”為題，聯(lián)系實際，寫一篇不少于 800 字的文章。審題指導(dǎo)：“鐵棒與鑰匙”是一則寓言故事，它的寓意應(yīng)該說不難理解。鑰匙為什么 能輕而易舉地打開鎖？因為它最了解鎖的心；而鐵棒卻做不到這一點，它只會蠻干，采取 粗暴的手段，去砸，去撬。“鎖”象征事物的關(guān)鍵、問題的癥結(jié)、思想的實質(zhì)；“鐵棒”象 征不抓關(guān)鍵或癥結(jié)，不講科學(xué)、不講技巧的工作手段或工作方法；“鑰匙

18、”象征著巧妙的 計策、科學(xué)的方法。立意有以下角度可供參考：解決問題，要找規(guī)律、看實質(zhì)、抓關(guān)鍵，順隨規(guī)律， 就會得到解決問題的好方法，只有把握住人的內(nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開對方封閉的心 靈之窗?！纠脑u鑒】心鎖兒子終于上高中了。這個一年前還傻頭傻腦的小子忽地沉穩(wěn)了許多。看著兒子一天天地成長，做媽媽的她， 高興的同時不免有些許擔(dān)憂：兒子早出晚歸，是否真地把心撲在了學(xué)習(xí)上？還是？這日，她像往常一樣收拾兒子的房間，無意中她瞥到了桌子中間的抽屜這是兒子 跟她提過的“私人領(lǐng)地”，這么多年她都沒有碰過。可是今天，不知怎的，她的手不由自 主地伸向了那個抽屜，雖有些心慌，但還是顫抖著拉開了它。里面躺著幾張兒子鐵桿哥們 寄來的明信片，除此之外還有一本日記。日記？她的心頭一動，剛要翻開，背后的門突然 響了：“媽，我回來了。”她猛地一驚，忙不迭地推好抽屜，語無倫次地說：“我我在 幫你收拾東西。”然后匆匆離開了。午飯時，兒子突然跟她說了一句：“媽，有的時候我們需要溝通?！彼龥]有應(yīng)答，滿腦 子都是那本日記，她堅信日記里有她想要知道的秘密。又一日，兒子吃完早飯便匆匆下了樓。她聽著兒子的腳步聲一直傳到樓下，守在窗口 一直看著兒子推出車后，便匆匆走進(jìn)了兒子房間。突然，她發(fā)現(xiàn)那個抽屜上已加了一把鎖， 不同的是鑰匙就放在不遠(yuǎn)的窗臺上。她的心隱約覺得有些痛，