部編版四年級下冊道德與法治9生活離不開他們教案教學設計2課時

1、第 9 課 生活離不開他們教學目標1.知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利2.賤之分3.懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重難點教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞 動者的艱 辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有 高低貴賤 之分。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于勞動 者保護方 面的資料。教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排：2 課時教學過程第一課時一、談話導入1.談話。師：同學們，我們每天都要用到很多

2、生活、學習等用品，這些用品都是各 行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關于勞動和勞動者的話題。2.板書課題：生活離不開他們二、講授新課?；顒右唬弘x不開他們的勞動（一） 說一說，交流：你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們 日常生活 有什么關系呢？1 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。2 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。3 我們住的房子離不開建筑設計師和建筑工人的辛勤勞動。4 南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護 工人的勞動。（二） 看一看，想一想。1.讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動

3、者為李東和他的家人提供 了服務和方便。1 公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。2 商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。3 餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了 方便。2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了 這些服務，會給生活帶來什么影響？【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活 離不開各行 各業(yè)勞動者的付出?；顒佣核麄兌际莿趧诱撸ㄒ唬┳x一讀，說一說。1.閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務？（二）辨別與閱讀。1 .辨一辨：王芳對李陽說

4、:“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人彳你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？ 2.閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生 從模范中汲 取力量。第二課時一、 復習導入。二、 講授新課。活動三：感謝他們的勞動（一）了解體會。1.讓我們了解一下他們勞動的艱辛。1 清茶清潔工人在清掃街道。2 夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點有序開行， 調(diào)度員還在 忙碌著。3 4 2.談體會。（二） 閱讀感悟。1.2.閱讀 p69 “閱讀角”和“小貼士 4 談感悟。（三） 體驗活動。1.我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作, 他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩 分鐘以上。 快遞員每天忙著送快遞2.談談你參與體驗活動后的感受。（四）讀一讀，想一想。1.讀 p71 案例?？纯唇滩纳系男∨笥咽窃趺?/p>