人教部編版九年級上冊《鄉(xiāng)愁》練習題(含答案)

1、第 3 課鄉(xiāng)愁一、書寫1.根據(jù)拼音寫漢字。(1)他非常喜歡收集有關十二生肖的郵 pio( )。(2)你這樣下去，真的是自掘墳 m( )了，現(xiàn)在回頭還來得及！(3)民族的深情像一條紐帶，把海 xi( )兩岸人民的心緊緊連在一起。 二、選擇題2.下列標點符號使用不正確的一項是( )a.“誰言寸草心，報得三春暉，”余光中的鄉(xiāng)愁和鄉(xiāng)愁四韻，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。b.紅海行動體現(xiàn)出我們的態(tài)度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到國家利益、人民安危，我們也絕不退縮。c.d.是什么力量讓中國的國際影響力在短短 40 年中發(fā)生如此翻天覆地的變化？ 中國春節(jié)正逐步成為全球旅游消費旺季，“一帶一路”沿線國家和地

2、區(qū)成為熱門選3.擇，“外卡內(nèi)用”也成為春節(jié)消費新時尚。 下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項是( )a.c.這/被暴風雨所打擊著的/土地 我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱b.d.鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票 我在/外頭/母親在/里頭4.2017 年 12 月 14 日，詩人余光中于臺灣逝世。假如你要把這件事告訴同桌文文，下列 表達最得體的一項是( )a.b.c.d.哎，你聽說沒？寫鄉(xiāng)愁的那個姓余的去世啦！ 小文子，跟你說個新聞，聽著??！詩人余光中逝世了。 文文，告訴你一個沉痛的消息，著名詩人余光中逝世了。 別寫作業(yè)了，跟你說個大新聞，有個名人死了！5.下列對鄉(xiāng)愁賞析不正確的一項是()a.這首詩抒發(fā)了詩人由有家

3、難歸，到有國難回的無奈，表現(xiàn)了天涯游子渴望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望。b.這首詩寫思念親人是假，思念祖國是真。詩人將對祖國的思念依附到對親人的思念上，使抽象的東西變得具體了，詩的意境也就出來了。c.這首詩在音節(jié)上回環(huán)往復，一唱三嘆，更輔以短語的重復，量詞的變換，極具古典詩歌的韻律。d.這首詩雖然分為相對獨立的四個鏡頭，但卻以“鄉(xiāng)愁”貫穿其間；并且由前三個鏡頭到第四個鏡頭是一次質(zhì)的升華。 三、填空題6.填空。(1)鄉(xiāng)愁的作者是 ，他是我國當代著名的和詩評家。(2)這首詩抒發(fā)了詩人強烈的 四、語言表達之情，表達了華夏兒女的強烈愿望。7.8.余光中曾用對聯(lián)的形式給一家報紙題詞，請你根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。 上聯(lián)：

4、海峽無阻下聯(lián)：上聯(lián)：一灣淺淺的海峽下聯(lián)：仔細觀察下面的漫畫，簡要說明畫面的內(nèi)容。(不超過 40 個 字)9.五、詩歌鑒賞10.閱讀全文，回答問題。結合詩歌內(nèi)容，說說詩人在描寫表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的形象時借助了哪些形容詞，有什么作用。 詩人筆下的鄉(xiāng)愁僅僅是個人思念家鄉(xiāng)的感情嗎？為什么？11.鄉(xiāng) 愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。別離后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。詩人選取了哪些具體意象？這些意象分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的什么特點？“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘”，作者將“故鄉(xiāng)的面貌”說成是“一種模糊的悵 惘”，將具體的事物比喻成抽象的概念，這

5、樣合適嗎？談談你的理解。詩人為什么把離別后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”？表達了作者怎樣的思想感 情？答案和解析【答案】1.（1）票（2） 墓（3） 峽2.a 3.d 4.c5.b6.（1）余光中 詩人（2）思鄉(xiāng) 盼望祖國統(tǒng)一7.下聯(lián)：【示例】陸島有情下聯(lián)：【示例】兩岸深深的鄉(xiāng)心8.【示例】回到祖國懷抱的香港、澳門和祖國母親一起向臺灣招手說：“回來吧，就缺你了?！?.形容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的；作用：以一種輕淡的描寫使鄉(xiāng)愁濃縮于面積很小、程度很輕的對象之中，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈，同時增加了音律美。 10. 不是。在詩 中，隨著鄉(xiāng)愁在人生每個階段對應物的改變，詩人鄉(xiāng)愁的情緒越來越濃，最終

6、由個人的親人 之思和故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國之思。10.【示例】笛聲鄉(xiāng)愁的時刻相伴。霧里的揮手別離鄉(xiāng)愁的悵惘。古樹鄉(xiāng)愁的永恒。11.合適。這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌”比作“模糊的悵惘”，這里故鄉(xiāng)的面貌不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指自己對故鄉(xiāng)的思念之情?！澳：币辉~說明作者 已離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經(jīng)模糊；“悵惘”則說出了作者想家而不能回的無奈。12. “樹”代表著家，詩人把離別后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”，表明詩人對家的思念是 永恒的，家是詩人一生的守候，是她心中唯一的牽掛。表達了詩人心中永遠不會隨時間而變 淡的日益濃重的深深的思鄉(xiāng)之情。(言之有理即可)【解析】1.本

7、題考查學生拼讀漢字字音及正確書寫漢字的能力。正確解答此類題型，要求學生掌握常見漢字的音形義，理解常用詞語的含義，了解漢語拼音的拼讀拼寫規(guī)則，平時要讀準字音， 注意標準調(diào)號。漢字書寫方面，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨 意簡化字致錯，意義相近而致錯。書寫漢字時，要掌握漢字的筆順、間架結構，書寫要工整 仔細。本題要注意“郵票、墳墓、海峽”的正確寫法。2.本題考查學生對標點符號的運用能力。此類題型，要求學生了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，要求學生能正確使用標點符號。逗號是句子之間的停 頓；句號是句子結束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結上文的作

8、用；說的話要 用引號。本題 a 項標點符號使用有誤，引用的句子作為整個句子的一部分，引號內(nèi)句末逗 號應放在引號外；bcd 項標點符號使用無誤。故選 a。3.本題考查學生朗讀節(jié)奏的劃分能力。解答朗讀題型，要注意把握文章的感情基調(diào)，在朗讀中要把握文章的主旨，人物的思想情感，在朗讀中注意通過重音、節(jié)奏、語氣、情感等的 變化，更好的表現(xiàn)文章的主題，傳達人物的思想情感。本題可以根據(jù)詩歌的主題，詩人的思 想感情，從語句的意思方面，準確劃分節(jié)奏。abc 項句子節(jié)奏劃分正確；d 項句子節(jié)奏劃 分應該是“我/在外頭/母親/在里頭”。故選 d。4.本題考查學生的口語交際能力。口語交際，屬于生活中的常見場景?？谡Z交

9、際類的題目，一定要注意說話的場合，說話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說話的針對性和藝術 性，盡量使用禮貌用語，委婉達到說話的目的。解答要點：與人交流時，一定要有稱呼，語 言要與人物身份、場合、話題相和諧。本題a 項，稱呼不恰當，不夠嚴肅莊重；b 項不能表 達沉痛的心情；c 項表達最得體；d 項缺少稱呼，不夠嚴肅莊重。故選 c。5.本題考查學生詩歌的鑒賞能力。解答此類題型時，首先應通讀全詩，理解詩意；然后抓住詩歌的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來進行品味分析；最后對照題目 中的各個選項，逐一地來辨析、判斷、選擇。也可以使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯 的先排除，縮小判斷的范

10、圍，減輕判斷的難度。本題中 acd 選項，對詩歌的分析正確；b 項中“這首詩寫思念親人是假”不正確。故選 b。6.（1）本題考查學生對文學常識的識記能力。解答文學常識類試題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題型的判斷點是：作者的名（字、號)、稱謂、國籍、生活時代；作品的名稱、 體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。對于課本中所涉及到的課文的文學常識 及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識記，同時堅持由課內(nèi)到課外的原則，即在學習好課 本內(nèi)容的基礎上加以拓展延伸。鄉(xiāng)愁的作者是余光中，他是我國當代著名的詩人和詩評 家。（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容及思想情感的理解能力。解答此題，要在閱讀詩歌內(nèi)容的

11、基 礎上，整體感知詩歌大意，聯(lián)系寫作背景，詩歌的主旨，來進一步理解詩人的思想情感。根 據(jù)詩歌鄉(xiāng)愁內(nèi)容可知，這首詩抒發(fā)了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情，表達了華夏兒女盼望祖國統(tǒng) 一的強烈愿望。7.本題考查學生擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)要注意：上下句字數(shù)相等；上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系；上下句對應位 置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。了解這些常識，根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容來對出下聯(lián)即可。 解答時，需要結合題干所給示例，分析其句式結構，恰當組織語言，對仗工整即可。本題上 聯(lián)“海峽無阻”，可以對下聯(lián)“陸島有情”。上聯(lián)“一灣淺淺的海峽”，可以對下聯(lián)“兩岸 深深的鄉(xiāng)心”。8.

12、本題考查圖文轉換及語言表達能力。圖畫題主要是借助圖畫，考查學生觀察、分析、想像的綜合能力及語言表達能力。解答這類題型，要讀懂圖畫的內(nèi)容，特別注意圖畫中的文字 說明和題目，理解圖畫的主要意思，組織好語言加以表達即可。本題中的這幅漫畫，要抓住 圖畫中的關鍵詞“祖國”“香港、澳門、臺灣”“回來吧，就缺你了”，然后根據(jù)畫面內(nèi)容， 組織語言進行表達，只要符合畫面內(nèi)容即可。示例：回到祖國懷抱的香港、澳門和祖國母親 一起向臺灣招手說：“回來吧，就缺你了?！?10.本題考查學生體會詩歌形象及品味重點詞語作用的能力。鑒賞詩歌，學生應留心字詞在詩中的意思、作用，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境、形象，學會分析該字詞在詩

13、歌中的 作用。解答本題時，首先要閱讀詩歌，理解詩歌大意，然后結合全詩的內(nèi)容，同時要在把握 詩歌主旨的基礎上進行分析。閱讀詩歌內(nèi)容可知，“詩人在描寫表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的形象時借助了形 容詞：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的；作用：以一種輕淡的描寫使鄉(xiāng)愁濃縮于面積很小、 程度很輕的對象之中，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈，同時增加了音律美。本題考查學生對詩歌內(nèi)容主題及思想情感的理解能力。解答此題，要在閱讀詩歌內(nèi)容的基礎 上，整體感知詩歌大意，聯(lián)系寫作背景，詩歌的主旨，來進一步理解詩人的思想情感。根據(jù) 詩歌鄉(xiāng)愁內(nèi)容可知，詩人筆下的鄉(xiāng)愁不僅僅是個人思念家鄉(xiāng)的感情。在詩中，隨著鄉(xiāng)愁 在人生每個階段對應物的改變，詩人鄉(xiāng)愁的情緒越來

14、越濃，最終由個人的親人之思和故鄉(xiāng)之 思上升為帶有普遍意義的家國之思。1012.本題考查學生對詩歌中意象及作用理解能力。意象就是詩詞中描繪的形象，如動物、花草等等自然界的一切事物。意象作用的賞析方法：描繪出詩詞中出現(xiàn)的意象特點、圖景畫 面；概括景物所營造的氣氛特點；分析作者所要抒發(fā)的情感。閱讀席慕蓉的鄉(xiāng)愁可知， 詩人選取的具體意象有：笛聲、霧里的揮手別離、古樹。這些意象分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的特點是： 笛聲鄉(xiāng)愁的時刻相伴。霧里的揮手別離鄉(xiāng)愁的悵惘。古樹鄉(xiāng)愁的永恒。本題考查學生對詩歌中意象的理解辨析能力。詩歌中的意象運用是否合適，答案一般都是否 定的，也可以從肯定的角度回答。理由可以從意象的特點、作用方面，從表達效果方面，從 作者的思想感情方面，結合詩歌的主旨進行分析。閱讀詩歌內(nèi)容可知，“故鄉(xiāng)的面貌卻是一 種模糊的悵惘”，這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌”比作“模糊的悵惘”，這 里故鄉(xiāng)的面貌不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指自己對故鄉(xiāng)的思念之情?！澳：币辉~說明作者已 離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經(jīng)模糊；“悵惘”則說出了作者想家而不能回的無奈。所以