張翠勤認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)多媒體技術(shù)教材分析多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，也是我們生活息息相關(guān)的重要技 術(shù)之一。課程綱要要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的 學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。多媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)作 為信息教學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，但是教材上只介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知 識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不多，不利用學(xué)生的理解和掌握。因此在教 學(xué)中要通過情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等手段來輔助教學(xué)。學(xué)情分析對(duì)于思維活躍、喜歡新生事物的中學(xué)生來說，對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)可以說是很有興趣，但是 可能大多學(xué)生會(huì)把一切科學(xué)技術(shù)等同于多媒體技術(shù)。

2、另外初二的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上 可能對(duì)實(shí)踐操作內(nèi)容比較感興趣，對(duì)于了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能不太重視。對(duì)于多媒體作品 的制作，也許會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生都能簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的含義。（2）了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。（3）了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。2過程與方法：（1）在多媒體作品體驗(yàn)中分析出多媒體作品的構(gòu)成元素，理解多媒體、媒體的概念，煥發(fā) 出對(duì)多媒體技術(shù)的探究之情。（2）從生活實(shí)際應(yīng)用中領(lǐng)悟多媒體技術(shù)的魅力，理解多媒體技術(shù)的概念和應(yīng)用特征。（3）在暢想中，激起對(duì)多媒體技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。3情

3、感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)多媒體技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值。（2）養(yǎng)成用多媒體技術(shù)解決問題和提高生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量的習(xí)慣和能力。（3）激發(fā)出對(duì)多媒體技術(shù)的探究熱情。（4）培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。課時(shí)安排：安排 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：（1）媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的概念。（2）多媒體技術(shù)的特征。2教學(xué)難點(diǎn)： 1、媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的概念理解2、讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)、生活服 務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。教學(xué)方法與教學(xué)手段：教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)、PP

4、T課件教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體素材的收集、課件制作教學(xué)過程：教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入布置賞析任務(wù)、巡視并 個(gè)別交流。賞析幾個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品。從學(xué)生身邊最熟悉的多媒體作品，來開啟認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)之旅。媒體、多媒體的概念1啟發(fā)學(xué)生尋找多媒 體作品中的組成元素。說出賞析作品中的組 成兀素。引導(dǎo)學(xué)生在作品賞析 中，在老師的啟發(fā)中進(jìn) 行自我領(lǐng)悟，讓“教” 堂變成“學(xué)”堂。避免概念的直接的、枯2、講解媒體的概念。 并用ppt對(duì)文字、聲 音、圖形、圖像、動(dòng)畫 媒體進(jìn)一步詳細(xì)說明，在老師的啟發(fā)、講解下認(rèn)識(shí)媒體、多媒體。（最好能用一個(gè)主題， 用各個(gè)媒體來表達(dá)信 息的傳遞）3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體

5、 的理解。燥的講解。問：既然單個(gè)媒體我們 也可以完整的、準(zhǔn)確的 傳遞信息，那我們?yōu)槭?么還要制作多媒體作 品呢思考、理解多媒體作品 的作用和魅力。多重感覺的刺激可以 讓我們更好地獲取、存 儲(chǔ)、加工、處理信息。多媒體技術(shù) 的認(rèn)識(shí)和體 驗(yàn)問：這么優(yōu)美的多媒體作品是如何制作的呢 引出多媒體技術(shù)的教 學(xué)。Ppt播放出多媒體技 術(shù)的概念。對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行思 考。學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的概 念。同時(shí)在老師的引導(dǎo) 下思考自己的生活中 接觸、了解到的多媒體 技術(shù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的情趣，引出多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。問：在你的學(xué)習(xí)、生活中接觸和了解那些多 媒體技術(shù)的應(yīng)用呢可以對(duì)學(xué)生進(jìn)一步在1學(xué)生暢談多媒體技 術(shù)在生活應(yīng)用

6、的實(shí)例。2、把對(duì)多媒體技術(shù)的 應(yīng)用零散的理解進(jìn)行讓學(xué)生自己去尋找、歸納多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在知識(shí)掌握的過程中要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)而不常見的多媒體應(yīng)當(dāng)方 面進(jìn)行啟發(fā)。A、教育培訓(xùn)方面B電子出版物C通信技術(shù)D人工智能系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。是教師知識(shí)灌輸?shù)慕?。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多媒體 技術(shù)的體驗(yàn)活動(dòng)。物理模擬實(shí)驗(yàn)、電子鋼 琴、網(wǎng)上在線翻譯等?？赡軐W(xué)生不能夠歸納 總結(jié)的出來，教師也可 以先直接ppt展示出 多媒體技術(shù)的基本特 征，然后讓學(xué)生對(duì)照著 自己的體驗(yàn)作品進(jìn)行 特征分析。體驗(yàn)多媒體技術(shù)的幾 個(gè)應(yīng)用實(shí)例。并分析出多媒體技術(shù) 的特征。讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行分析、歸納，領(lǐng)會(huì)多媒體技術(shù)的特征。多媒體計(jì)算機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考，多媒體

7、作品的制作和享用都聽講，了解多媒體計(jì)算機(jī)的基本組成。讓學(xué)生了解多媒體計(jì)算。離不開多媒體計(jì)算機(jī)。講解多媒體計(jì)算的概 念。多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技你最想讓多媒體技術(shù)因非智力因素促進(jìn)教運(yùn)用暢想術(shù)的熱情與愛好。為我們?nèi)祟愖鍪裁捶W(xué)。務(wù)呢多媒體技術(shù)布置任務(wù)：利用目前掌利用自己最熟悉的技學(xué)以致用的驅(qū)動(dòng)教學(xué)初體驗(yàn)握的多媒體技術(shù)為學(xué)術(shù)為學(xué)校制作一個(gè)多校制作一個(gè)宣傳資料。媒體宣傳資料。巡視、并個(gè)別輔導(dǎo)。常見多媒體在學(xué)生觀察過學(xué)生的運(yùn)用自己已掌握的在學(xué)生選擇用ppt工制作工具簡(jiǎn)制作工具后，呈現(xiàn)ppt、flash 等軟件進(jìn)具后，引出下節(jié)課要學(xué)介ppt。行制作。習(xí)的重點(diǎn)。課后反思:基本達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)。但是感覺在媒體概念和文字、聲音、圖片、圖像、動(dòng)畫 媒體講解的時(shí)候缺乏主題統(tǒng)一性。雖然我當(dāng)時(shí)用天氣預(yù)報(bào)表達(dá)了一下用各個(gè)媒體傳遞的過 程，但是如果在ppt的展示中也都能分別用學(xué)校的校名、校標(biāo)、校歌、校照片、和相關(guān)的 flash會(huì)更好了。課是上結(jié)束了，雖然各評(píng)課教師還是給與了一定的鼓勵(lì)，但是總感覺在 多媒體技術(shù)的實(shí)例選擇上還是未能全完體現(xiàn)出來那個(gè)多媒體技術(shù)的震撼效果出來。尤其是 對(duì)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的眼界沒